2019年教師培訓(xùn)總結(jié)范文

1、2019 年教師培訓(xùn)總結(jié)范文新教師培訓(xùn)總結(jié)范文新教師培訓(xùn)活動雖接近尾聲，但卻是我們新教師進入新 階段教學(xué)的開端，歷時一年的培訓(xùn)活動，各位教師和領(lǐng)導(dǎo)通 過在各環(huán)節(jié)的講解，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方 法傳授給我們每一位新教師。回顧這一年來的學(xué)習(xí)，我的體 會如下：一、以身作則，樹立意志做為教師，我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力去做好一名 優(yōu)秀的老師。自古以來，以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被 作為教師個人品德的典范。作為一名新教師，要始終堅持在 培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到教師師德修養(yǎng)' ，牢記“德高為師，身正是 范”這八個字，努力使一言一行成為孩子的榜樣。二、愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和

2、幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋 友。做教師的每時每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛 是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師要愛孩子，愛 教育。愛孩子，就是要相信每個孩子，因為每個孩子都具有 巨大的潛能， 只有教師獨具慧眼， 發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能， 鼓勵孩子不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā) 揮。三、不斷學(xué)習(xí)，提高水平。1. 要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識與交流學(xué)習(xí)活動中汲 取到的經(jīng)驗合理運用到課堂上，在教學(xué)中要模仿和運用優(yōu)秀 教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法，力求最大限度的調(diào)動幼兒 的積極性，使他們更好的掌握本領(lǐng)。2. 要加快成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié) 合理論反思自己的實踐，在反

3、思中真正做到理論聯(lián)系實際， 在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷 提高自己的教育教學(xué)水平。3. 課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體 體現(xiàn)，是教師教學(xué)的依據(jù)，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確 教學(xué)目標(biāo)，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標(biāo)對知 識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。4. 備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時， 關(guān)鍵是備教法。 只有在教法上狠下功夫， 教學(xué)才能成效顯著。 教師教的目的是調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動。在教學(xué) 目標(biāo)確定方面，要充分體現(xiàn)對不同年齡段的孩子在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。本次的新教師培訓(xùn)

4、很有意義，我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不 同的訓(xùn)練與實踐，更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對我們莫大的幫 助，在教學(xué)與做人上給了我們許多啟發(fā)與經(jīng)驗，使我們?nèi)〉?了較大的進步。作為一名新教師，我們需要學(xué)習(xí)和改進的還 有很多，未來我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)，但我們更應(yīng)慶幸自 己的選擇，當(dāng)看到孩子們因為你學(xué)會了一首歌，一道題，甚 至一個詞，當(dāng)孩子們因為你而愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，你會感 到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像新教師手冊中說到的一 樣：“你若把教育當(dāng)做一項高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定 會享受到無窮的快樂。 ”教師培訓(xùn)總結(jié)范文教師培訓(xùn)對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進教師個性發(fā) 展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有

5、重要 的價值。經(jīng)過一年的實踐，我校圓滿地完成了對三位新教師 的 2019 年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立完善的校本培訓(xùn)機制 為了加快新教師成長，我校建立以下四個方面培養(yǎng)機 制：科學(xué)培養(yǎng)機制 - 一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機 制。正確的導(dǎo)向機制 - 樹立正確的價值觀，形成良好了的集 體輿論， 建立和諧的同事關(guān)系， 創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍， 制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個 良好的學(xué)習(xí)氛圍。有效的激勵機制，激發(fā)、調(diào)動新教師的內(nèi)在驅(qū)動力，開 發(fā)新教師的潛力，增強新教師的自我發(fā)展能力。合理的保障機制，為新教師的成長提供信息、時間和物 質(zhì)條件，幫助新教師解決

6、實際困難，使其全身心投入到校本 培訓(xùn)之中。二、組建校本培訓(xùn)資源 首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教 師的“傳、幫、帶” ，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培 訓(xùn)資源，讓新教師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動，進 行提高。三、加強了對校本培訓(xùn)效果的評價 我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進行了全面評價和針對新 教師發(fā)展階段進行了全程評價。首先是加強了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價，認(rèn) 真貫徹教育法 、教師法、公民道德建設(shè)實施綱要的 基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育 理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課，并及時總結(jié)，為他

7、們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時充分發(fā) 展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。四、加強了對校本培訓(xùn)的管理1. 為加強新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實際， 制定了三級管理機構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本 培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本 培訓(xùn)工作的順利進行。2. 制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。3. 在充分研究了學(xué)校新教師的實際情況后，根據(jù)校本培 訓(xùn)的精神實質(zhì)，將各門課程的考核形式進行了針對性的劃 分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實施。經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的 進步，他們已逐漸進入了教師的角色，新教師也已具備了獨 擋一面的能力，我校新教師

8、的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落 實，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教 學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水 平還有待提高，離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后， 我們會及時調(diào)整培訓(xùn)的重點，針對新教師自身特點更新教育 教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式，充實拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信 息技術(shù)，提高實施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改 革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為 教育事業(yè)貢獻力量。二、組建校本培訓(xùn)資源首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教 師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培 訓(xùn)資源，讓新教師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動，

9、進 行提高。三、加強了對校本培訓(xùn)效果的評價我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進行了全面評價和針對新 教師發(fā)展階段進行了全程評價。首先是加強了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價，認(rèn) 真貫徹教育法、教師法、公民道德建設(shè)實施綱要的 基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育 理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課，并及時總結(jié)，為他 們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時充分發(fā) 展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。四、加強了對校本培訓(xùn)的管理1. 為加強新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實際， 制定了三級管理機構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本 培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本 培訓(xùn)工作的順利進行。2. 制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。3. 在充分研究了學(xué)校新教師的實際情況后，根據(jù)校本培 訓(xùn)的精神實質(zhì)，將各門課程的考核形式進行了針對性的劃 分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實施。經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的 進步，他們已逐漸進入了教師的角色，新教師也已具備了獨 擋一面的能力，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落 實，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教 學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)