幼師師德培訓體會

1、幼師師德培訓體會導(dǎo)語：教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地熟悉到師德 是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī) 范和行為準則，和與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。幼師師德培訓體會 1 我們的生活日新月異，隨著社 會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求 知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充 電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子 的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦 的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起 學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足 孩子那一條條求知欲旺盛的小河 ?教

2、師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要， 現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂， 只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少 學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教 領(lǐng)域不至于落后。縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了幼兒園教 育指導(dǎo)綱要 ，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為 我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐 富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、 生動的講解了課程特點及教學活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我 們了解如何在幼兒園進行教學工作。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成 為一個好教師 , 要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”

3、的精 神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德 核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān) 愛幼兒。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè) 務(wù)素質(zhì)：(1) 有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保 證。(2) 有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的 整體管理，二是針對每個學生的個別指導(dǎo)。(3) 有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的 贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積 極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動 機，學生因“親其師而信其教” ，變苦學為樂學，單純的知 識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂?？?/p>

4、之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多 知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努 力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。幼師師德培訓體會 2 通過學習， 我有以下幾點心得：教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地熟悉到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行 為準則，和與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從 事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比 教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是 我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特點的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德 的魅力主要從人格特點中顯示出來。

5、歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等， 既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品格特點的體現(xiàn)。在學 生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、 父母的替人。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加 以模仿。師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，酷愛學生就是酷愛教育事業(yè)，酷愛學生實在 不是一件輕易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教 師對學生的愛是神圣的。這類愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)， 學生一旦體會到這類感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個進程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。有的人以為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是

6、很片面的。卻不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步實施的任務(wù)。教書育人 是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神圣的 重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境地。這應(yīng)視 為教師修養(yǎng)的重要題目。君子先正己，教育者必先受教育。 可見，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學生 的榜樣。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模 范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純粹 心靈“昨天的孩子，課本是他們的世界 ; 今天的孩子，世界 是他們的課本” ，身處課改大潮中的一位普通教師，該以甚 么樣的態(tài)度來面對今天的教育 ?我想，我應(yīng)當快樂地迎接天 天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對 自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓 自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每課的知 識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學生的能力。捉住“課改”帶 來的發(fā)展機遇，建立較強的科研意識。總而言之，通過師德學習，我熟悉到加強師