身正,不令而行;其身不正,雖令不從精編版

1、校身正，不令而行；其身不正，雖令不從校 本培 訓淺談教師師德修養(yǎng)對學生的影響主講 : 劉先品孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。 ”這句話，肯定了教師的重要性，作為教師，身教的重要性顯得尤為重要。 因為教師是兒童心目中最崇高， 最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學生非智力因素方面具有深遠的影響。一、為人師表原國家副總理李嵐清同志指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生

2、一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等， 看似區(qū)區(qū)小事， 實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。二、身教重于言教1一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業(yè)樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們在工作任務繁重、生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師

3、表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有極少數(shù)教師喪失師德和人格，在學生中、社會上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，沽名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。凡此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義。三、敬業(yè)精神具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心， 為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，

4、是否培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學工作的出發(fā)點和歸宿點，盡管農(nóng)村學校教育經(jīng)費拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作是最為難能可貴的。四、服務心態(tài)“人類靈魂的工程師” 、“燃燒著的蠟燭”等稱號，是社2會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商業(yè)一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心態(tài)。 不能再像過去那樣高高在上，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只為少數(shù)優(yōu)生服務，而應該平等對待那些學困生和德困生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設法調(diào)動他們的積極性和上進心，

5、善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品” 。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地， 并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。讓我們姑且從理想境界的高度，來談高尚師德的要求 ：1、 師品。德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。2 、師智。 學高為師，要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博、學業(yè)精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術、和諧、感人的師生關系，

6、無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。3 、師能。技高為師，一是要以科學的知識施教，深入3學習 教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。二是要能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。 三是要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。4 、師表。身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學家楊維說； “師者，人之模范也” ?？鬃釉唬浩渖碚涣顒t行，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望、人格的力量，令學生敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。教師應把言傳和身教