潛能生轉(zhuǎn)化情況記錄表1

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表班級(jí)：三(3)(3)班 學(xué)生姓名：輔導(dǎo)老師:后進(jìn)基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不按時(shí)完成作業(yè)；白控能力表較差，特別是在家，經(jīng)常纏著家長(zhǎng)不想與作業(yè)。現(xiàn)原因分析：主要是該生厭學(xué)，他基礎(chǔ)不太好，怕被同學(xué)老師笑及話，不敢問(wèn)，在家父母能力有限，輔導(dǎo)不了。于是，他就不把精力原花在學(xué)習(xí)上了。因1.1.經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子 些精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。教2 2.該生開學(xué)時(shí)還是比較積極的，由于多次完不成老師布置的育作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評(píng)，失去了信心，現(xiàn)在我們措需要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。施3.3.對(duì)他多點(diǎn)耐心、關(guān)心，抓住他喜歡勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)他，引

2、導(dǎo)其他同學(xué)也來(lái)幫助他。這幾個(gè)星期完成作業(yè)的情況好了很多，都能按時(shí)完成了，課堂 效上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表班級(jí)：三(3)(3)班 學(xué)生姓名：輔導(dǎo)老師:基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問(wèn)如喜歡說(shuō)臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等原因分析：該生成績(jī)差主要是上課不認(rèn)真聽講，總是開小差,不認(rèn)真看書。1.1.經(jīng)常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到罵人，說(shuō)臟話在班級(jí)形成了很壞的影響，而且讓他認(rèn)識(shí)到經(jīng)常罵同學(xué)的話同學(xué)也不愿意跟他交 往。2.2.施加壓力，必須讓他認(rèn)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會(huì)有理想的成績(jī)，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常督促他。3.3.利用課

3、余進(jìn)行補(bǔ)差工作。4.4.與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多， 同學(xué)也愿意跟他交往了；補(bǔ)差的兩門功課也提高了不少。題,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表班級(jí)：三(3)(3)班 學(xué)生姓名：輔導(dǎo)老師:后進(jìn)表現(xiàn)及原基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問(wèn)題， 主要表現(xiàn)在上課 喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個(gè)性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)， 總以為白己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴因1.1.常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到白身存在的問(wèn)題，形成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。教育措施2.2. 找閃光點(diǎn)。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)， 我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡可能加以任用，進(jìn)而啟 發(fā)他克服白己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所進(jìn)步。3.3. 心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到白己的問(wèn)題，但不可育 I 下 子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對(duì)此，需要經(jīng)常分 析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。4.4.與具家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合每天能按時(shí)完成作業(yè)