幼兒園園長(zhǎng)學(xué)期工作匯報(bào)材料借鑒

1、立足園本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)展園本培訓(xùn)是深化教育改革、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)教師繼續(xù)教育的重要措施，是教師互相促進(jìn)、學(xué)校整體提升的過(guò)程，是現(xiàn)代教師教育的新形式。我園在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為載體，以教科研為依托，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的園本培訓(xùn)新機(jī)制。通過(guò)一系列有意義的嘗試和探索，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，也取得了顯著的成效。一、注重培訓(xùn)管理 強(qiáng)調(diào)角色定位在園本培訓(xùn)組織建設(shè)中，我們從領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，到教研主任組織協(xié)調(diào)，再到每位教師的實(shí)施，都能給予重新審視，調(diào)整角色定位，發(fā)揮每個(gè)參與者的主體作用。園長(zhǎng)是幼兒園的帶頭人，從園長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注園本培訓(xùn)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，從而引起全園的重視。園長(zhǎng)、

2、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)積極深入班組，主動(dòng)熱情地參與幼兒園培訓(xùn)活動(dòng)，重視不同個(gè)體的不同心理、情緒與智能，用心感悟智慧，促使教師成為創(chuàng)造性的合作者、研究者。同時(shí)為園本培訓(xùn)提供包括人、物、時(shí)間、地點(diǎn)等全部的保障條件，全面為教師服務(wù)，讓每個(gè)教師體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、支持。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研主任全面負(fù)責(zé)幼兒園的培訓(xùn)工作，組織安排各種形式的活動(dòng)，指導(dǎo)各組開(kāi)展工作，保證幼兒園培訓(xùn)工作有效進(jìn)行。教師在教育實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地充電學(xué)習(xí)，研究自己的教學(xué)活動(dòng)，反思自己的教育行為，推進(jìn)教研不斷深入，在園本培訓(xùn)中促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。二、多方尋求指導(dǎo) 提高研究層次我們與高層次的專家積極互動(dòng)，像海綿一樣吸取新信息、新理念，指導(dǎo)我們的教

3、育教學(xué)和管理實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)能力和水平。幾年來(lái)，我們利用各種機(jī)會(huì)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，充分利用一切可以利用的條件，相繼派出教師赴廣州、上海、長(zhǎng)沙、威海、武漢等地，受到中國(guó)教育界馮曉霞、劉曉東、朱家雄、應(yīng)彩云等權(quán)威專家的專業(yè)引領(lǐng)，獲得幼教界xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等專家的專業(yè)指導(dǎo)。使我園的園本培訓(xùn)方向明確，思路清晰。參加在xx市舉辦的園本教研的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、體驗(yàn)課程的實(shí)施講座，各種教學(xué)法的培訓(xùn)等活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助了我園的教研實(shí)踐的有效實(shí)施。與姐妹園的互動(dòng)，赴xxx實(shí)驗(yàn)幼兒園、xxx、xx、xxxxxxxxx附屬幼兒園、xxxxxx幼

4、兒園、xxxx實(shí)驗(yàn)幼兒園等地交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)了我園的教研工作。做為省級(jí)示范性幼兒園，利用園長(zhǎng)培訓(xùn)、電教現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、教學(xué)比武等機(jī)會(huì)邀請(qǐng)地、市的教研員、各幼兒園的教師來(lái)我園學(xué)習(xí)交流，通過(guò)信息反饋，獲取可貴的意見(jiàn)和建議。這種多層次的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，積極有效的促進(jìn)了我園教研工作整體水平的提高。三、開(kāi)展分層培訓(xùn) 提升教育能力我園結(jié)合綱要，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位，加強(qiáng)年輕教師的精神塑造，喚起他們的職業(yè)自豪感和幸福感；把培訓(xùn)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為重點(diǎn)，并對(duì)其加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高她們對(duì)教科研的興趣、膽略、能力和工作熱情。充分發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、

5、幫、帶作用，促使青年教師盡快地走向成熟并脫穎而出，保證幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我們一改過(guò)去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動(dòng)模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式、“菜單式”培訓(xùn)和結(jié)對(duì)幫帶的方式，靈活主動(dòng)的進(jìn)行。對(duì)于骨干型教師，我園通過(guò)尋找問(wèn)題、梳理問(wèn)題，也對(duì)其進(jìn)行師德師風(fēng)的建設(shè)，造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍；同時(shí)進(jìn)行了教育研究方法的相互交流，家長(zhǎng)工作的研討，并在案例分析、課題研究、教學(xué)研討活動(dòng)中領(lǐng)悟、內(nèi)化新綱要，努力把新綱要落實(shí)在常態(tài)化的教育教學(xué)中。在專家的指導(dǎo)和幫助下，在培訓(xùn)過(guò)程中我們除了運(yùn)用講、研結(jié)合、專題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的方式，并初步嘗試了構(gòu)建

6、學(xué)習(xí)和研究共同體的形式，讓我們的教師深刻感受到同伴互助的力量。班主任培訓(xùn)重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，考慮逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評(píng)選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法，政教處在此基礎(chǔ)上制定出行之有效的班主任培訓(xùn)方案，三年內(nèi)完成對(duì)班主任45課時(shí)的培訓(xùn)，基本上建立起一支適應(yīng)我園可持續(xù)發(fā)展的班主任隊(duì)伍。園本培訓(xùn)是幼兒園保育員專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一。我們?cè)趯＜业囊I(lǐng)下，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程作為提升保育員專業(yè)成長(zhǎng)的教育過(guò)程，借此來(lái)推動(dòng)全園保育員的專業(yè)化成長(zhǎng)。每半月組織開(kāi)

7、展保育人員學(xué)習(xí)有關(guān)教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、教育理論、保健知識(shí)等。認(rèn)真落實(shí)一日保育工作流程要求，細(xì)化崗位職責(zé)，加強(qiáng)過(guò)程管理。在做好園內(nèi)培訓(xùn)的同時(shí)，我們還充分發(fā)揮省示范幼兒園的輻射引領(lǐng)作用，對(duì)全市的幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)她們向?qū)I(yè)化教師發(fā)展。如：xxxxxxxxxx四、堅(jiān)持研訓(xùn)結(jié)合 確保培訓(xùn)實(shí)效性為繼續(xù)貫徹我校“科研興校”的辦學(xué)思想，激發(fā)教師從事教育教學(xué)研究的積極性，培養(yǎng)和造就一支研究型教師隊(duì)伍，我校實(shí)行“課題負(fù)責(zé)制”。由課題組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)?？蒲姓n題的立項(xiàng)、計(jì)劃起草，并負(fù)責(zé)實(shí)施。各課題組成員必須遵守課題組制度，按時(shí)參加課題研究、研討活動(dòng)，課題研究注重個(gè)案討論與專題研究相結(jié)合，定期反思與階段小結(jié)相結(jié)合

8、。獨(dú)立承擔(dān)個(gè)人課題者，應(yīng)先向幼兒園提出書面申請(qǐng)，同時(shí)上交課題方案，幼兒園依據(jù)課題方案對(duì)教師的研究課題予以立項(xiàng)。教科室負(fù)責(zé)對(duì)課題組的管理、指導(dǎo)，各課題組每學(xué)期向?qū)W校匯報(bào)研究成果，幼兒園為課題研究提供資金支持，對(duì)取得突出成果的課題組予以獎(jiǎng)勵(lì)。在園本培訓(xùn)中，我們將課題研究作為培訓(xùn)的重要一環(huán)來(lái)抓。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，即學(xué)、習(xí)、悟，是幼兒園科研性培訓(xùn)的三種主要研究方式。要求每位教師努力做到勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，將重點(diǎn)放在思考上。即勤學(xué)的時(shí)候要慎思，實(shí)踐的時(shí)候要三思，總結(jié)的時(shí)候要反思。使課題研究體現(xiàn)層次性的有序發(fā)展，體現(xiàn)教師的合作意識(shí)和集體智慧。在幾年的園本培訓(xùn)中，我們相繼有三個(gè)課題結(jié)題：小班生活活

9、動(dòng)的研究獲省一等獎(jiǎng)、大班美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展研究獲省二等獎(jiǎng)、幼兒園視頻展臺(tái)教材的研制與開(kāi)發(fā)研究獲省優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展主題探究活動(dòng)這一國(guó)家級(jí)子課題正在結(jié)題之中。幾年來(lái)，我們?nèi)珗@教師人人參與，通過(guò)實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，收集、整理、開(kāi)發(fā)了樂(lè)鄉(xiāng)園本課程，并付印成集。6月份，省“十一五”課題廢舊材料在大班體育活動(dòng)中的運(yùn)用研究即將結(jié)題。xxxx年x月申報(bào)的國(guó)家級(jí)子課題縱橫信息數(shù)字化的學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的研究正在實(shí)施過(guò)程之中，第一階段小結(jié)已經(jīng)結(jié)束，總課題組對(duì)我園的研究工作給予了高度評(píng)價(jià)，在全省處于領(lǐng)先地位。五、不斷反思總結(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為方便教師學(xué)習(xí)，幼兒園多方創(chuàng)設(shè)條件，克服經(jīng)費(fèi)

10、緊張的困難，為教師們購(gòu)置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級(jí)教師教學(xué)思想等方面的書籍和光碟，鼓勵(lì)教師們積極閱讀、觀看；同時(shí)我們還訂購(gòu)了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，方便教師們閱讀。通過(guò)這些措施不斷豐富教師的學(xué)習(xí)資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，幼兒園還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢(shì)。多方籌措資金，為每個(gè)辦公室配置了電腦，還讓每一臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)上網(wǎng)絡(luò)，為教師提供便捷、前衛(wèi)、實(shí)用的操作平臺(tái)和豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師構(gòu)建起一種全新的、高效的、自主的、開(kāi)放的、智能化的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)教師迅速、有效地選擇、儲(chǔ)存和創(chuàng)造性地運(yùn)用信息的能力。我園鼓勵(lì)教師不斷反思，勤于動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己的新思路，新發(fā)現(xiàn)

11、，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)園本培訓(xùn)不斷深入，我園教師在專業(yè)化水平方面取得了很大的進(jìn)步，教師積極參與園內(nèi)、園外組織的各種教研活動(dòng)以及各級(jí)教研部門組辦的征文投稿活動(dòng)。每年的四月、十一月是我園的教研活動(dòng)月，我們開(kāi)展了以“統(tǒng)整多方資源優(yōu)化園本教研”、“主題探究活動(dòng)”、“啟迪多元智能 培養(yǎng)多元才能”、“教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)策略的研究”、“利用廢舊材料開(kāi)展體育活動(dòng)的研究”等為主題的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)后，都會(huì)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀案例、課件和經(jīng)驗(yàn)論文，我們選優(yōu)上送參評(píng)，屢屢獲獎(jiǎng)：xxxxx四位老師的活動(dòng)實(shí)錄分獲國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)；和雨約會(huì)、可愛(ài)的小青蛙、小熊砍樹(shù)、跟著感覺(jué)跳舞等二十多節(jié)活動(dòng)實(shí)錄獲省一、二等獎(jiǎng)；在每年的“電教

12、三新”活動(dòng)中，我園都有十多件課件作品在省、地獲獎(jiǎng)；xxxxxx等二十多位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文獲國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)；xxxx等十多位老師的論文在當(dāng)代學(xué)前教育、教育創(chuàng)新與新課堂教學(xué)指導(dǎo)、中華人民共和國(guó)世紀(jì)教育大典等雜志上發(fā)表；每年8月我園都會(huì)為老師們提供一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，在“崗位練兵”、“教師技能考核”、“教學(xué)比武”、“才藝大比拼”等活動(dòng)中，每次都有多名優(yōu)秀教師脫穎而出，我們選出優(yōu)秀教師代表參加省、地組織的各項(xiàng)活動(dòng)，屢獲高獎(jiǎng)：xxxx年，xx老師在“xxxx市第一屆幼兒園青年教師技能大賽”中獲一等獎(jiǎng)，xxxx年，xx老師執(zhí)教的體驗(yàn)一分鐘在“xx市第一屆幼兒園青年教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比武”活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，xx