2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析(含試卷分析)

1、2019 年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析( 含試卷分析 )2017 第 2 學(xué)期語(yǔ)文期末考試，我班參考人數(shù)為38 人，總分3619，平均分 82.25 。全班最高分 97，最低分 59。優(yōu)秀率為 50%，正好過(guò)半；及格率為98%，兩極分化嚴(yán)重?？v觀整個(gè)試卷，我認(rèn)為本試卷是一份較有價(jià)值的試卷。內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，靈活性強(qiáng)，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。本試卷體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，留給了學(xué)生閱讀思考的空間。考

2、試后我對(duì)本班的試卷做了認(rèn)真的分析。一、存在的問(wèn)題及原因分析（一）寫(xiě)好鋼筆字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！睆拇痤}情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)從基礎(chǔ)到作文的書(shū)寫(xiě)都相當(dāng)潦草，涂改也較嚴(yán)重，還有就是書(shū)寫(xiě)的格式問(wèn)題。( 二) 處處留心。2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。但此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如據(jù)說(shuō)的“據(jù)”；裂開(kāi)的“裂”（衣字漏掉了）。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整；還有就是注重了多音字組詞，而

3、忽視了同音字的應(yīng)用。第1頁(yè)共7頁(yè)3、聯(lián)系句意，選擇正確的畫(huà)“”。這道題總的來(lái)說(shuō)完成還是不錯(cuò)的。全班有一人在“京滬鐵路”指從到的鐵路時(shí)出錯(cuò)，在教“簡(jiǎn)稱”的時(shí)候，我曾今問(wèn)過(guò)學(xué)生“滬寧高速公路”指從到的高速公路?？赡茉撋煜??！罢f(shuō)明方法”在學(xué)習(xí)恐龍時(shí)作為重點(diǎn)進(jìn)行了講解，只有一名學(xué)生不知什么原因竟然沒(méi)做。4、用直線把對(duì)應(yīng)的詩(shī)句和成語(yǔ)連起來(lái)。我個(gè)人覺(jué)得這也是這張?jiān)嚲淼囊粋€(gè)“亮點(diǎn)”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（第二學(xué)段）明確指出誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。平時(shí)的教學(xué)中，我一直是很重視古詩(shī)文的誦讀積累的，但此次試卷除了詩(shī)句的連線，最后還要和相應(yīng)的成語(yǔ)連接起來(lái)。初拿到試卷還著實(shí)為學(xué)生們捏了把汗，但做質(zhì)

4、量分析時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生完成得都很好，平時(shí)的每周定時(shí)誦讀，學(xué)生已經(jīng)有了很好地語(yǔ)感，不知不覺(jué)中自然領(lǐng)悟了詩(shī)的內(nèi)容。但是不會(huì)背誦古詩(shī)的學(xué)生就會(huì)環(huán)環(huán)出錯(cuò)，自然失分較多。5、仿寫(xiě)句子。一句是仿寫(xiě)擬人句，一句是用“有的”造句，這些平時(shí)在練習(xí)冊(cè)上訓(xùn)練過(guò)，所以基本完成挺好。遺憾的是個(gè)別孩子習(xí)慣性的“有的”只寫(xiě)了三句，而這次的范句就是四句?？此颇艿梅值念}目竟這樣丟分了，足可見(jiàn)審題的習(xí)慣多么重要。( 三) 誦讀積累。按課文填空重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，并能靈活運(yùn)用。只是填寫(xiě)中錯(cuò)別字較多。( 四) 連線課文。7、根據(jù)閱讀積累填空?？荚囍斑@樣的題型也反復(fù)訓(xùn)練過(guò)，得分

5、率較高。第2頁(yè)共7頁(yè)8、根據(jù)課文，回答問(wèn)題。實(shí)際分?jǐn)?shù)與我估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差較大，“功臣”和“禍?zhǔn)住钡脑?，出現(xiàn)回答不完整和答錯(cuò)現(xiàn)象。還真是不應(yīng)該。由此，我總結(jié)出失分的原因，不要過(guò)分相信學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，還要落實(shí)到筆頭上，穩(wěn)中求穩(wěn)。至于“聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的感想。”這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，只有個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如“對(duì)那些驕傲自滿的人或那些自卑，總是羨慕別人的人，你想說(shuō)些什么？”這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。但是，我們班學(xué)生在這類題失分較多。由于才接手一學(xué)年，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較

6、差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。因此，我想接下來(lái)一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握，加強(qiáng)課外閱讀材料的訓(xùn)練。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇，提高獨(dú)立閱讀能力。另外，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和情感體驗(yàn)。( 六) 自由習(xí)作。本次作文為想象性的作文。從完卷情況來(lái)看，多數(shù)同學(xué)能按要求習(xí)作，并想像豐富，故事情節(jié)完整、生動(dòng)，有趣，語(yǔ)言流暢。但部分學(xué)生的習(xí)作篇幅較短 , 學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話就事論事、無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容, 缺乏童趣，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，還有偏題現(xiàn)象，沒(méi)第3頁(yè)共7頁(yè)按要求編寫(xiě)童話?？?/p>

7、見(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)（1）在作文教學(xué)中注意學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。2、訓(xùn)練學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要通順，無(wú)錯(cuò)別字現(xiàn)象，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要正確。3、抓好習(xí)作基本功，把句子寫(xiě)通順的同時(shí)，注意學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。二、改進(jìn)措施（一）教師1、嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是

8、在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2、從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。4、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，以提高作文水平。第4頁(yè)共7頁(yè)5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖

9、掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。7、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（二）學(xué)生1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷

10、面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得第5頁(yè)共7頁(yè)少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jī)就上去了，積極性也提高了。4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)