做個(gè)快樂的教師

1、做個(gè)快樂的教師 聽田偉主任培訓(xùn)匯報(bào)心得社會(huì)的競爭，工作的壓力，學(xué)生的吵鬧這個(gè)切也許會(huì)使你身心疲憊、煩惱不已。不 過，我們難道只能與快樂擦肩而過嗎？人生的真諦就在于追求幸福和快樂。 作為教師， 我們沒有理由整天緊鎖眉頭在自怨自艾 中消磨生命，那樣的人生太沒有價(jià)值。作為教師，有時(shí)是需要自己找樂，自娛自樂，自得其樂。這生活要想過得有滋有味，就 得先學(xué)會(huì)自我陶醉?？鞓菲鋵?shí)是一種心態(tài)，源于自己。不是生活中缺少快樂，而是我們?nèi)鄙?感受快樂的心境。平凡的日子里，到處能夠找到快樂。僅僅不輕易發(fā)現(xiàn)，僅僅不屑于顧及， 那種淡淡的幸福和快樂就悄悄溜走了。讓自己快樂的理由和方法有很多。 上一堂令自己滿意的好課是一種快

2、樂， 幫學(xué)生解決一 個(gè)學(xué)習(xí)的難題也是一種快樂；熬兩個(gè)深夜寫好一篇教學(xué)論文是一種快樂;把辦公室打掃得窗明幾凈然后欣然一笑也是一種快樂； 把生活的感悟與朋友分享也是一種快樂協(xié)助別人之 后的快樂是溫馨的，努力付出之后的快樂是充實(shí)的，收獲成功之后的快樂是甘美的。 一個(gè)不快樂的人，絕不會(huì)是一名好教師。他們?nèi)狈崆楹妥孕?，冷漠地看待周圍的一切。?實(shí)， 滿腹牢騷并不能改變什么， 只會(huì)使自己變得更加狹隘偏激； 只為一份薪水毫不情愿地工 作著，只會(huì)使自己越來越走向退化和墮落。費(fèi)盡心機(jī)地爭名奪利，結(jié)果失去的卻更多，最終 快樂也會(huì)將他們無情地拋棄。而一個(gè)快樂的教師， 肯定是一個(gè)心態(tài)健康， 樂觀向上的人。 他們會(huì)在

3、與學(xué)生的溝通交流 中，得到心靈的滿足；在孩子們的一個(gè)個(gè)進(jìn)步中，看到自己工作的意義和價(jià)值；在自身素質(zhì) 的持續(xù)提升和超越中， 感受成長的快樂多做點(diǎn)事并不會(huì)吃虧， 相反你會(huì)在做的過程中積 累了更多的經(jīng)驗(yàn)， 這其實(shí)就是一種財(cái)富； 對(duì)人對(duì)事多一份寬容和體諒也不是一種懦弱， 相反 你會(huì)因?yàn)樯屏己突磉_(dá)贏得更多人的尊重。 能夠在工作中持續(xù)地提升自己的價(jià)值， 難道不是一 種快樂嗎？一個(gè)快樂幸福的人，一定會(huì)工作得很好，一個(gè)快樂幸福的教師，課也一定會(huì)教得很好。 老師們， 生活和工作就象一首詩， 每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)該為我們帶來生命成長過程的快樂和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上， 再也

4、沒有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。做個(gè)快樂的教師吧！微笑著面對(duì)生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪， 它會(huì)使你在艱難中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜吧！只要心中有愛，就 會(huì)有快樂小學(xué)一年級(jí)語文小小的船教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1. 熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。2. 識(shí)字一一12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。3. 寫字一一6個(gè)；“小”作偏旁的變形。4. 詞、語、句一一學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句 的意思。5. 閱讀一一準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6. 口語交際“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”7. 學(xué)法和習(xí)慣一一基本掌握

5、聽讀識(shí)字的方法；幵始培養(yǎng)自檢，互檢的 習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與 自然和諧相處的意識(shí)。2. 用聽讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學(xué)過程：一、故事引入1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月 >，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡 了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這僅僅個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng) 登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！2. 今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？二、指導(dǎo)看圖：

6、1 .示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相對(duì)應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？三、讀文：1 .板題，理解課題的寓意。2 .反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：（1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。（4）指名讀文，眾生評(píng)議。（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。（6）齊讀課文。四、認(rèn)字：1 示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，幵火車讀。2 .板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教

7、師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。3 .感情朗讀課文:丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星 星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意 嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1 .播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng) 作。2 .配樂朗誦，練習(xí)背誦。說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中， 加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。3 .丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說 一說。4

8、 .大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想 象，你看到了什么？說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。六、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅 行回來了教學(xué)設(shè)計(jì)的分析:本課例設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂欣賞，朗讀感 悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好 地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造 性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起展幵具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在 師生平等對(duì)話的過程中實(shí)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉 快、民主、平等的氛圍，教師以

9、引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中 去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主 動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事 引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。 課上倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課 文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游 戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的準(zhǔn)確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然， 初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。 對(duì)星星、 月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代 替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極 主動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還 語文教學(xué)以情。本課例努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽讀識(shí)字 法，在實(shí)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師 啟發(fā)提問：“平時(shí)你在哪里見過這些字？”因?yàn)閷W(xué)生生長在漢語的環(huán)境 中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學(xué)生切