高考數(shù)學(xué)120天倒計(jì)時(shí)科學(xué)提分手段

1、.2019年高考數(shù)學(xué)120天倒計(jì)時(shí)科學(xué)提分手段間隔 2019年高考還有120天左右，全國各地的考生經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)與期末測驗(yàn)，暴露出來的問題也一目了然。無論是參照?考試說明?，還是同學(xué)們實(shí)際做題與考試，都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科單純復(fù)習(xí)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，往往考察學(xué)生多方面的因素。這里我給大家歸結(jié)一下高考數(shù)學(xué)考察學(xué)生三個(gè)方面：根底知識、邏輯推導(dǎo)才能、想象才能。至于計(jì)算才能，由于高考新課標(biāo)有趨于降低計(jì)算量、有意提升學(xué)生才能培養(yǎng)的趨勢，計(jì)算才能要求有所降低，相信絕大多數(shù)學(xué)生都可以應(yīng)對。很多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好，但是卻無從下手，我們今天根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科考試命題的特點(diǎn)，來闡述一下間隔 高考120天，如何全面的攻破數(shù)學(xué)

2、學(xué)科，從而獲取高分。數(shù)學(xué)學(xué)科非常嚴(yán)謹(jǐn)，但卻要求學(xué)生具備一定的想象才能，但不能主觀想象，而是要求學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)試題的環(huán)境進(jìn)展客觀的考慮，如圖形想象、空間想象、函數(shù)式轉(zhuǎn)化方向等，都需要具備針對性和客觀性。數(shù)學(xué)考不好的同學(xué)，一是根底知識不結(jié)實(shí)，二是沒有形成一定的數(shù)學(xué)思想，三是容易被自己的主觀意識所左右，至于粗心、馬虎之類的，根本上屬于主觀意識主導(dǎo)所致。先說數(shù)學(xué)學(xué)科命題特點(diǎn)，與以往略有不同，現(xiàn)今數(shù)學(xué)考察更多靈敏性和綜合性?？疾斓氖侄我卜?。但是根本內(nèi)涵是不會變的。根底知識考察部分，根本上不純考知識點(diǎn)，多是考察知識點(diǎn)的簡單應(yīng)用或圖形圖像意義，或同類型、近似知識點(diǎn)比較。并且小題思維跳脫性較大，解法多樣。因此

3、同學(xué)們備考時(shí)要注意以下一點(diǎn)：但凡有涉及到幾何圖形的，一定要掌握圖形變化趨勢，特殊點(diǎn)的幾何意義以及立體幾何中點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，有些地區(qū)還要注重向量坐標(biāo)、極坐標(biāo)的意義。只要抓住這些，能解決大部分?jǐn)?shù)學(xué)問題。談一下詳細(xì)如何做：一、從學(xué)的角度怎么做：從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到高考考試的過程，根本上可以這么理解：是從知識獲取和理解，再到把知識轉(zhuǎn)化為解題應(yīng)用的階段，最后提升到應(yīng)試才能轉(zhuǎn)變的全過程。同學(xué)們需要通過對上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)展總結(jié)，通過期末考試的成績來清醒的認(rèn)知自己處于哪個(gè)階段，再分析自己的分?jǐn)?shù)到底丟在哪里。數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)不怕自己當(dāng)前不會，而是最怕不明白自己哪里不會，殊途同歸，這里可以參照其他老師總結(jié)的話：對應(yīng)根

4、底知識缺陷：有哪些丟分是因?yàn)閷λ婕暗闹R不理解，或者理解不全面?對應(yīng)解題才能缺陷：有哪些丟分是知道題目考哪個(gè)知識，但是不知道怎么用?對應(yīng)應(yīng)試才能缺陷：有哪些丟分是因?yàn)闀r(shí)間來不及，計(jì)算錯(cuò)誤，填錯(cuò)了等問題?詳細(xì)解決方法：以下是玖久高考數(shù)學(xué)專家唐海兵老師的教學(xué)心得，請同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。根底知識缺陷：對照2019高考考試說明上列舉的每一個(gè)知識點(diǎn)，問自己以下問題：1， 這個(gè)知識點(diǎn)概念是什么?描繪數(shù)學(xué)什么問題?圍繞它有哪些根本公式?2， 應(yīng)用這個(gè)知識點(diǎn)或者公式是如何推導(dǎo)的?有哪些注意點(diǎn)，圖形圖像?易錯(cuò)點(diǎn)?3， 這個(gè)知識點(diǎn)在高考中常出什么題型?考到的概率大不大?一般出現(xiàn)簡單題還是難題?二、從考的角度考慮怎么

5、做：1、要搞清出題人在想什么每學(xué)期課本剛剛發(fā)下來，搶在老師講課之前，花一兩天時(shí)間，把所有課文看一遍。即使琳瑯滿目的參考書充滿著課后習(xí)題的“標(biāo)準(zhǔn)答案，老師也會闡釋自己對課文的理解，學(xué)生要非常注重自己的賞析和判斷，不被所謂“標(biāo)準(zhǔn)限制。假如發(fā)現(xiàn)某個(gè)作家有價(jià)值，即使課本上只是簡單引用了一句，學(xué)生都會找來這個(gè)作家的其他作品閱讀。憑借大量的閱讀、獨(dú)特的鑒賞才能和充分的領(lǐng)悟靈感，可以讓你獲得過作文大賽一等獎(jiǎng)。所以說：“考語文很簡單，你一定要搞明白那個(gè)出題的人在想什么。聰明人從來不會被考試玩弄。2、如何讓你的數(shù)學(xué)從50多分提到143分我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,

6、熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣

7、,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。因?yàn)槿缃裢瑢W(xué)們數(shù)學(xué)作業(yè)最多、最占時(shí)間，假如做數(shù)學(xué)作業(yè)，同學(xué)們的課余時(shí)間，等于無，所以，同學(xué)們需要在方法上簡練自己的思維速度?！皭鄄粣蹖W(xué)習(xí)，就看愛不愛做題;“會不會學(xué)習(xí)，就看會不會做題!這兩句話是我們同學(xué)們的一句考評!我們的同學(xué)們要從來不做數(shù)學(xué)題變?yōu)椤翱褡鰯?shù)學(xué)題。對于數(shù)學(xué)，你們要養(yǎng)成不相信除了做題外還有更好的方法。這樣，你完全可以在半年內(nèi)，將數(shù)學(xué)從原來的50多分進(jìn)步到了143分。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為