人教版八年級(jí)《簡單機(jī)械》單元測試

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。簡單機(jī)械單元測試卷一、選擇題：（每小題2分；共38分）1（2分）騎自行車上坡走“S”形路線，這樣做的好處是（）A省距離B省力C費(fèi)力，但省時(shí)間D以上說法都不對(duì)2（2分）用剪刀剪東西時(shí)，如果用剪刀的尖部去剪就不易剪斷，而改用剪刀中部去剪就容易些，這是因?yàn)椋ǎ〢增大了動(dòng)力B減小了阻力C減小了阻力臂D增大了動(dòng)力臂3（2分）測某機(jī)器的機(jī)械效率時(shí)，有如下4個(gè)記錄結(jié)果，其中肯定錯(cuò)誤的是（）A99%B120%C60%D80%4（2分）關(guān)于機(jī)械效率的下列說法中，正確的是（）A利用機(jī)械越省力，機(jī)械效率越高B機(jī)械做功越快，機(jī)械效率越高C有用功相同、總功越大機(jī)械效率越高

2、D額外功相同、有用功越大的機(jī)械效率越高5（2分）分別用杠桿、動(dòng)滑輪和滑輪組將同一物體舉到相同的高度，做的有用功（）A杠桿最多B動(dòng)滑輪最多C滑輪組最多D一樣多6（2分）（2008澄海區(qū)模擬）如圖所示為自行車的腳踏板和大齒輪在運(yùn)動(dòng)中的三個(gè)不同位置如要使大齒輪對(duì)鏈條的拉力保持不變，那么人腳加在腳踏板上的力最大時(shí)在（）AA位置BB位置CC位置D三個(gè)位置一樣7（2分）某人用力抬起放在水平地面上的一勻質(zhì)杠桿的B端，F(xiàn)始終與直桿垂直，如圖所示，則在抬起直桿的過程中（）AF逐漸變大BF逐漸變小CF保持不變D無法確定8（2分）（2008鎮(zhèn)江）如圖所示，杠桿AOB用細(xì)線懸掛起來，當(dāng)A端掛重GA的物體，B端掛重GB

3、的物體時(shí)，杠桿處于平衡狀態(tài)，此時(shí)OA恰好處于水平位置，AO=BO，杠桿重不計(jì)，則（）AGA=GBBGAGBCGAGBD無法判定9（2分）有一根一端粗一端細(xì)的木棒，用繩子拴住木棒的O點(diǎn)，將它懸掛起來，恰好處于水平位置平衡，如圖所示，若把木棒從繩子懸掛處鋸開，則被鋸開的木棒（）A粗細(xì)兩端一樣重B粗端較重C細(xì)端較重D無法判定10（2分）關(guān)于g=9.8N/Kg所表示的物理意義是（）A1Kg=9.8 NB物體受到的重力是它質(zhì)量的9.8倍C質(zhì)量是9.8Kg的物體受到的重力是1ND質(zhì)量是1Kg的物體受到的重力是9.8N11（2分）有下列實(shí)例：游泳；走路；飛機(jī)在空中加油；手拍桌子，手感到疼其中主要應(yīng)用了“力的

4、作用是相互的”這一原理的是（）ABCD12（2分）小民練習(xí)投擲鉛球，他用力將鉛球投擲出去后，若不計(jì)空氣阻力，鉛球在飛行過程中受到的力有（）A手的推力B重力C手的推力和重力D不受力13（2分）使用彈簧測力計(jì)，下列說法錯(cuò)誤的是（）A測量前應(yīng)讓測力計(jì)的彈簧自由下垂，看指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻線B彈簧測力計(jì)必須豎直放置，不能傾斜C應(yīng)避免彈簧測力計(jì)指針、掛鉤與外殼摩擦D所測力的大小不能超出彈簧測力計(jì)的測量范圍14（2分）（2010麗水）2013年，“嫦娥三號(hào)”將把我國自主研制的“玉兔號(hào)”月球車送上月球“玉兔號(hào)”月球車裝有六個(gè)車輪，車輪上刻有螺旋形花紋是為了（）A增大摩擦B減小摩擦C增大壓力D減小壓力15（2分）

5、（2010鹽城）以下各例能夠減小摩擦的是（）A鞋底凹凸不平的花紋B自行車的剎車裝置C行李箱可以滾的輪子D礦泉水瓶蓋上的條紋16（2分）如圖所示的滑輪組中，不計(jì)滑輪質(zhì)量，分別掛上A、B兩物體后恰能靜止，則兩物重力關(guān)系為（）AGA：GB=1：1BGA：GB=1：2CGA：GB=2：1D不好判斷17（2分）（2009達(dá)州）如圖所示的杠桿是平衡的若如圖乙所示，在支點(diǎn)兩側(cè)的物體下方分別加掛一個(gè)等重的物體，杠桿（）A仍能平衡B不能平衡，A端上升C不能平衡，B端上升D無法判斷18（2分）（2009南充）如圖所示，一根杠桿可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，B處掛著一重物G，如果在A點(diǎn)施加一個(gè)如圖所示的動(dòng)力F使杠桿在水平方向上平衡

6、，則該杠桿為（）A費(fèi)力杠桿B省力杠桿C等臂杠桿D以上三種情況都有可能19（2分）（2010畢節(jié)地區(qū)）在如圖所示的各種情況中，用同樣大小的力將重物勻速提升，若不計(jì)摩擦和滑輪重，物重最大的是（）ABCD二、填空題：（24分）20（3分）物體的重力是由于_而產(chǎn)生的，重力在物體上的作用點(diǎn)叫物體的_，重力的方向總是_21（2分）彈簧測力計(jì)就是根據(jù)_的原理制成的，用來測量_的大小22（2分）（2009海南）如圖是我省某地群眾端午節(jié)賽龍舟的場面，比賽中選手一手撐住槳的末端（視為支點(diǎn)），另一手用力劃槳，此時(shí)船槳屬于_杠桿槳向后劃水，龍舟向前運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)榱Φ淖饔檬莀的 第22題圖 第23題圖 第24題圖 23

7、（3分）（2009長春）如圖是一種健身器械，AOB可視為一個(gè)杠桿，0是它的支點(diǎn)（1）小明用力向下拉杠桿時(shí)，重物被抬起此時(shí)AOB是一個(gè)_（選填“省力”或“費(fèi)力”）杠桿（2）他想更容易抬起重物，應(yīng)該將手_ （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）O點(diǎn)，這是因?yàn)樵龃罅薩24（2分）一位初中學(xué)生的質(zhì)量約_kg用如圖所示的兩種方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙兩圖的動(dòng)滑輪重力相同，不計(jì)繩重及機(jī)械摩擦，圖甲中人的拉力F1_圖乙中人的拉力F2（填“大于”、“等于”或“小于”）25（2分）杠桿的平衡條件是_，如果杠桿的動(dòng)力臂是阻力臂的5倍，當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力是阻力的_倍26（2分）重200N的物體，使用定滑輪將它提起時(shí)

8、，不計(jì)摩擦和滑輪重，所用拉力是_N，如果使用動(dòng)滑輪將它提起，所用拉力是_N27（4分）如圖所示，物體重G=500N，滑輪重10N，當(dāng)物體G勻速上升時(shí)，則掛鉤B承受拉力為_N，掛鉤A承受_N的拉力，拉力F為_N，若繩子自由端向上拉動(dòng)2m，則物體向上移動(dòng)_m（不計(jì)摩擦、不計(jì)滑輪重）第27題圖 第28題圖28（4分）如圖所示，物體G重60N，掛在勻質(zhì)杠桿的一端，要使杠桿平衡可以在A點(diǎn)加一個(gè)方向?yàn)開的_N的力；也可以在B點(diǎn)加一個(gè)方向?yàn)開的_N的力三.作圖題（11分）29（1分）畫出圖中的動(dòng)力臂L1和阻力臂L230（2分）按圖中所給的省力條件，畫出各滑輪組繩子穿繞方法圖中G表示物重，G表示動(dòng)滑輪重，F(xiàn)表

9、示人對(duì)繩子的拉力 31題圖31（2分）為使杠桿ON在如圖位置能保持靜止，需在M點(diǎn)施加一個(gè)力F畫出物體A對(duì)桿的拉力的力臂和在M點(diǎn)對(duì)桿的最小拉力F的示意圖32（2分）（2008荊州）如圖是使用道釘撬的示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出最省力的力的示意圖，并作出相應(yīng)的力臂33（2分）作圖繞繩從左向右分別使F=、F=、F=、F=四.實(shí)驗(yàn)探究題（20分）35（7分）學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械后，小明了解到斜面也是一種機(jī)械，于是他想探究這種機(jī)械的特點(diǎn)（1）小明用彈簧測力計(jì)測木塊的重力，如圖a所示，測量時(shí)應(yīng)讓木塊保持靜止?fàn)顟B(tài)，并依據(jù)二力平衡的條件得出木塊重力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)，填入表格中的木塊重力為_N（2）他將該木塊放在如

10、圖b所示的斜面上，并用彈簧測力計(jì)沿斜面_向上拉木塊，收集到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：斜面傾斜程度木塊重力G/N斜面高度h/m斜面長S/m沿斜面拉力F/N較緩0.212較陡0.312.6最陡0.413.2比較表中木塊重力G和拉力F的大小，得出：使用斜面時(shí)_（選填“能”或“不能”）省力；斜面長度相同時(shí)，斜面高度越低越_（選填“省力”或“費(fèi)力”）；實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過移動(dòng)木塊A來改變斜面的傾斜程度，要減小斜面的傾斜程度，木塊A要向_（選填“左”或“右”）移；請(qǐng)舉出應(yīng)用斜面的一種實(shí)例：_（寫出一種即可）36（4分）（2009蕪湖）我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將

11、右端的平衡螺母向_（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實(shí)驗(yàn)前使杠桿水平平衡的目的是_（2）實(shí)驗(yàn)中，用圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式這主要是因?yàn)樵摲N方式（_）A一個(gè)人無法獨(dú)立操作 C力臂與杠桿不重合B需要使用太多的鉤碼 D力和力臂數(shù)目過多（3）圖中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第_格的鉤碼不動(dòng)，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡37（5分）（2009防城港）如圖是小海同學(xué)“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置他按圖示提起鉤碼時(shí)注意保持測力計(jì)勻速移動(dòng)，分別測得一組數(shù)據(jù)如下表所示鉤碼重G

12、/N鉤碼升高高度h/m測車計(jì)示數(shù)F/N測力計(jì)移動(dòng)距離S/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4請(qǐng)你分析：（1）比較測力計(jì)示數(shù)的大小，可知：使用動(dòng)滑輪的好處是_；（2）比較測力計(jì)拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是_；（3）把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實(shí)驗(yàn)測力計(jì)移動(dòng)的距離，可知：使用動(dòng)滑輪_；（4）在提升重物的過程中，如果要同時(shí)兼顧定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，則應(yīng)選擇_；（5）進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（說明分析或計(jì)算什么，得到什么結(jié)論寫出一個(gè)結(jié)論即可）38（4分）小麗同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，作了以下猜

13、想：A可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；B可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；C可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，她設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：步驟1：用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀測力計(jì)的讀數(shù)（如圖甲）；步驟2：把砝碼放在木塊上（如圖乙），勻速拉動(dòng)木塊和砝碼，讀測力計(jì)讀數(shù)；步驟3：把木塊平放在棉布上，勻速拉動(dòng)木塊（如圖丙），讀出測力計(jì)讀數(shù)試驗(yàn)次數(shù)接觸面材料性質(zhì)壓力/N摩擦力/N1木塊與木板84.02木塊與木板125.43木塊與毛巾128.5（1）實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計(jì)顯示的讀數(shù)是拉力F的大小，間接測得摩擦力f大小的關(guān)鍵是要保證木塊做_運(yùn)動(dòng)（2）比較1、2次實(shí)驗(yàn)可以得到：_；比較2、3次實(shí)驗(yàn)可以得到：_（3）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上在增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟：_五、綜合應(yīng)用題（7分）39（4分）在小型建筑工地，常用簡