人生難免有挫折(精)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人教版思想品德七年級（下）第五課第一框 人生難免有挫折一、教材分析 人生難免有挫折是人教版思想品德教材七年級（下冊）第五課讓挫折豐富我們的人生中的第一框題的內(nèi)容。本框題共有兩個部分：第一部分是“挫折與人生相伴”。先通俗地講解挫折的涵義，然后從分析“挫折是普遍存在的”，闡述了挫折的難于避免在于“造成挫折的因素很多”（如：自然因素、社會因素等）從而悟出：挫折是人生的一部分。第二部分：“在挫折中奮起”。從分析面對挫折的三種不同的人生態(tài)度及其會導(dǎo)致的三種不同的人生結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的面對挫折的人生態(tài)度，學(xué)會從挫折中奮起的精神。學(xué)習(xí)本框題，對于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強

2、戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)的人生觀，具有重要意義。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)?！?、 學(xué)情分析初一的學(xué)生是剛剛從小學(xué)升上初中，而且他們大多數(shù)是獨生子女，是父母的“心頭肉”，沒有經(jīng)歷什么大的挫折。另外，由于學(xué)生年齡特點，學(xué)生的獨立生活能力較低，受挫能力相對比較薄弱，所以很難體會到挫折對磨練意志，增長智慧的積極作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。特別是在轉(zhuǎn)型時期的初一學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力突然增大，如果不懂得如何面對挫折，容易產(chǎn)生不良的后果。因此需要對挫折的含義和產(chǎn)生的原因向?qū)W生做簡單的介紹，

3、讓他們明白挫折是人生難免的，它與人生相伴；引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對待挫折，戰(zhàn)勝挫折。這對學(xué)生樹立良好的人生觀和發(fā)展健康的心理是十分必要的。3、 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) 了解挫折的含義，知道造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系 2、能力目標(biāo) 初步提升歸納總結(jié)和用辯證的方法分析挫折的能力3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) （1）面對挫折時能采取積極向上的人生態(tài)度。 （2）善于用英雄人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名人名言激勵自己。    四、教學(xué)重點和難點 重點是認(rèn)識到對待挫折態(tài)度不同就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，從而選擇堅強的人生態(tài)度。對待挫折態(tài)度不同，結(jié)果不同這部分，主要是讓學(xué)生對照選擇自己的做法

4、和結(jié)果，加深對這個問題的理解，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對待生活中的挫折。對于重點的突出，我采用的是情景劇分析學(xué)習(xí)，學(xué)生互動交流的方式，從學(xué)生的回答及發(fā)言中，可以看出他對這部分內(nèi)容的掌握程度。 難點是：理解挫折是人生的一部分。這是第一目的落腳點，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀提升的部分。讓學(xué)生認(rèn)識到：沒有挫折和失敗的人生是不存在的，每個人都是在不斷地認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。對于難點的突破，我采用的是問題討論，學(xué)生互動交流的方式，從學(xué)生的推論中，自然得出挫折是普遍存在的，挫折與人生相伴，是人生的一部分的結(jié)論。 5、 教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)、活動體驗、情景教學(xué)、小組合作

5、學(xué)習(xí)法、心理調(diào)查法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗、探究、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內(nèi)容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論、辯論等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。6、 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：引趣激疑，導(dǎo)入新課。 教師：在學(xué)習(xí)新課之前，老師送給同學(xué)們一個禮物【多媒體顯示右側(cè)的帆船圖】看到這幅圖，大家知道老師要送給你們什么祝福嗎？ 學(xué)生：學(xué)生觀察圖片，明確圖片蘊含著“一帆風(fēng)順、萬事如意、心想事成”等祝福語。教師：祝福是美好的，但你們認(rèn)為在漫長而又短暫的人生中這些祝福都能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？學(xué)生（略）教師：祝福，只是我們心中美好的愿望，人生

6、的道路不會是一帆風(fēng)順的，會碰到很多挫折，關(guān)鍵是我們要如何應(yīng)對這些挫折？這節(jié)課我們就來探討人生難免有挫折的內(nèi)容 （板書課題：人生難免有挫折）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)生動而有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，使之成為積極、主動的探索者，使他們很快進入學(xué)習(xí)新課狀態(tài)環(huán)節(jié)二、講授新課 一、挫折與人生相伴（板書）教師：請大家欣賞一段樂曲【多媒體播放貝多芬的命運交響曲】，回答以下問題【多媒體顯示：l、樂曲的名稱是什么？2、曲作者是哪一位？你對他了解嗎？3、聽后有什么感受？】學(xué)生：根據(jù)在語文和音樂課上所學(xué)的知識回答教師提出的問題教師：讓我們了解一下貝多芬。看看他的一生經(jīng)歷了哪些挫折。【多媒體顯示：偉大的德國作

7、曲家貝多芬一生遭到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為深重，他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與世人見面。然而，病魔磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。他重新振作起來，發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強呼聲，終于創(chuàng)作出命運交響曲等輝煌作品，獲得了極大的成功?！拷處熖釂枺杭僭O(shè)你處在他的境況會有什么樣的情緒反應(yīng)？學(xué)生（略）教師：從貝多芬的音樂生涯中我們看出，一個人在人生道路上要實現(xiàn)自己的理想不是一帆風(fēng)順的，難免要“碰釘子”，之后會產(chǎn)生緊張、消極或煩躁的情緒反應(yīng)，也就是遇到挫折。那么挫折的含義是什么呢？學(xué)生（略）1、挫折的含義（板書）通過歸納，我們知道了挫折的含

8、義?！径嗝襟w顯示：人們有目的的活動受到阻礙消極的情緒反應(yīng)】 活動一：課堂調(diào)查體驗自身挫折 過渡：根據(jù)挫折的含義，大家想想看在成長過程中你們遇到過挫折嗎？下面我請同學(xué)們回憶一下自己所遇到的挫折，并把它記錄下來，結(jié)合挫折的含義，重點介紹當(dāng)時的心情（分小組討論） 各小組匯報：本小組成員有幾個遇到過挫折，遇到過什么樣的挫折。教師歸納：我們從小就與挫折相伴。在不同階段，我們會遇到不同挫折，而且每個人都遇到過挫折。我們青少年由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會遇到挫折，成年人、名人、偉人甚至是國家、民族會不會遇到挫折呢？ 出示圖片：孔子、張海迪；汶川地震、洪水；

9、戰(zhàn)爭 學(xué)生關(guān)擦圖片，仔細(xì)領(lǐng)悟圖片的挫折教師歸納：通過剛才同學(xué)們介紹自己的挫折，以及名人，國家、民族他們所遇到的挫折，說明：挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的，是我們?nèi)松械囊徊糠??！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生之間的互動，使他們深入理解挫折的含義。同時也讓學(xué)生了解到，自己在生活中也有這樣或那樣的挫折。在回憶中，引發(fā)他們曾經(jīng)有過的體驗，并把學(xué)生的體驗作為課程資源，為下面講解造成挫折的因素及討論在挫折面前如何選擇提供素材?；顒佣?、找原因 （過渡：但是，我們在挫折面前也不全是束手無策的，我們可以分析產(chǎn)生挫折的因素，來正確對待挫折，從而走出低谷，取得勝利。那么，現(xiàn)在我們來分析一下，造成挫折的因素究竟有哪些呢？

10、）【多媒體輔助顯示造成挫折的因素結(jié)構(gòu)表】 天災(zāi)人禍 （不能預(yù)測和及時防范） 造成 挫折 學(xué)校因素：例如老師教育方法不當(dāng)，同學(xué)關(guān)系不融洽，影響我們的成長的因 人為因素 家庭因素：父母粗暴的態(tài)度，與父母存在代溝，這些都讓我們情緒低落素 個人因素 個人的智力、外貌、體力及一些生理缺陷 教師歸納：造成人生有挫折的原因，總結(jié)起來主要有自然因素，還有可能是人為，以及個人缺陷因素造成的?！驹O(shè)計意圖】通過觀察圖片，在聯(lián)系挫折含義的基礎(chǔ)上分析總結(jié)出造成挫折的因素：不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍和人為因素。 活動三：議一議 過渡：現(xiàn)在大家知道許多因素都可能造成挫折，正如19世紀(jì)美國道德學(xué)家塞繆爾·斯邁爾斯

11、所說【多媒體顯示：如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活至少不是人的生活。】 教師：這句話說明了什么？ 學(xué)生閱讀名言，分析思考，最后達成共識：挫折是人生的一部分。2、挫折是人生的一部分（板書）教師：每個人都會遇到或大或小或多或少的挫折，但當(dāng)挫折來臨的時候，每個人的選擇會相同嗎？我們來進行“實話實說”【多媒體顯示：名人、偉人不是平凡的人，他們沒有挫折。青少年是平凡的人，必定要經(jīng)歷挫折。這個觀點對嗎？為什么？】學(xué)生討論交流教師：生活中難免有挫折，但是并不是每個人都從此一蹶不振，關(guān)鍵是你面對挫折時，你采取了什么樣的態(tài)度?！驹O(shè)計意圖】

12、使學(xué)生在感知名人名言的同時認(rèn)識到挫折是人生的一部分，它與人生相伴相隨。從而完成第一部分情感的提升。2、 不同的態(tài)度不同的結(jié)果（板）、 活動四：做一做 教師：在困難和挫折面前人們大致會有三種態(tài)度，也就是有三種人，那么這三種人在困難面前所用的詞匯相同嗎？你能說出他們分別會用到哪些詞匯嗎？1、三種態(tài)度（板） 【多媒體顯示表格】 放棄者 挑戰(zhàn)者 半途而廢者 學(xué)生：完成表格教師：大家知道這么多詞匯，通過對這些詞匯的認(rèn)識，你們覺得要取得成功應(yīng)該選擇哪一種角色呢？ 2、選擇堅強（板）【設(shè)計意圖】通過學(xué)生親手實踐和交流討論，理解三種人生態(tài)度的多種表現(xiàn)，進一步明確不同的人生態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果，培養(yǎng)他們用辯證的

13、方法分析挫折的能力活動五、說一說 過渡：是的，我們要不斷學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗，勇往直前才能到達成功的彼岸。你在生活中是不是選擇堅強的人生態(tài)度呢？下面老師想請同學(xué)說一說你印象最深的一次受挫經(jīng)歷，回想你當(dāng)時的選擇，結(jié)果怎樣？學(xué)生（此過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時進行表揚，鼓勵學(xué)生積極地面對挫折。）教師：同學(xué)們這么優(yōu)秀，都能很好地戰(zhàn)勝挫折，將來一定會取得好成績，因為古今中外，凡是成功者都選擇了挑戰(zhàn)者的角色，我們來看下面這些人是怎樣向命運挑戰(zhàn)的。 【多媒體顯示：孔子周游列國，宣傳自己的主張，卻遭到圍攻和絕糧的困厄，他回到魯國，寫出春秋一書。屈原受小人陷害，正確的主張得不到楚王采納，反被流放，

14、他因此而創(chuàng)作了名篇離騷。孫臏?zhǔn)艿綆煹荦嬩付始上莺Γ煌谌ハドw骨，他仍然以其兵法名揚天下。人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦，在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校時，竟因三科不及格落榜，被人恥笑為“低能兒”?！拷處煟核麄冊诖煺勖媲安磺钠焚|(zhì)十分值得我們學(xué)習(xí)。還有一些人在困難面前不放棄，并以他們特有的方式震撼了中華大地，讓我們來看圖片。 【多媒體顯示千手觀音圖片；現(xiàn)實生活中放棄者與半途而廢者圖片：犀利哥和凡·高】 學(xué)生：觀看圖片，在優(yōu)美舞蹈的感染下達到思想和情感的共鳴。 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在對比中感悟，進一步明確在面對挫折時要采取積極向上的人生態(tài)度，從而增他們強戰(zhàn)勝挫折的勇氣。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)了什么？明白了什么道理？如遇到挫折會怎樣做？ 學(xué)生回答：略【設(shè)計意圖】再現(xiàn)本節(jié)課的重要知識點，加深學(xué)生的理解印象，鞏固新知。 環(huán)節(jié)四：布置作業(yè) （1）、了解名人或周圍人在學(xué)習(xí)、生活、工作中戰(zhàn)勝挫折的故事，加上你的感想。 （2）、收集有關(guān)挫折的名言。【設(shè)計意圖】學(xué)生在活動中獲得體驗，在體驗中發(fā)展新的知識、情感和能力。也把課上的活動延伸到課下，進而延伸到學(xué)生的社會實踐中 板書設(shè)計