六年級形近字組詞、多音字組詞

1、六年級形近字組詞、多音字組詞第六單元綜合性學習：難忘的小學生活第一板塊：成長足跡教學目標1、充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動力，繼續(xù)前進。2、通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。3、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。4、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。教學重難點通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。教學方法：多媒體教學教學手段：

2、小組合作教學課時：4課時第一課時教學過程1 / 25一、談話導入同學們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。前兩節(jié)課，我們就“同學情深”“集體榮譽”兩個欄目進行了交流討論，這兩天大家又進行“師恩難忘”材料的搜集活動。今天我們就一起商量商量怎樣把這個欄目制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長的足跡，去感受濃濃的師恩吧！二、師恩難忘，活動載情1、“教誨深深”（評語組）交流活動計劃，介紹活動過程生：大家好！我們是一小組龍靜靜，因為閱讀材料中的作文上的紅批注（雙圈）給了我們很大的觸動，我們就想：是啊，在我們成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀！于是我們就進行了一次評語大

3、搜索。大家看，我們小組就是按這份活動計劃行動的（出示活動計劃，并簡要介紹）。評語小組活動計劃 調查搜集途徑調查內容人員分工教導處；小學生發(fā)展性評價成長記錄冊期末評語 同學保留的作業(yè)作業(yè)批語（家庭作業(yè)上激勵的話）；作文批語 同學珍藏的禮物老師所贈送的禮物、獎品上的話 評點1、重視活動計劃的匯報和評價，這是對學生綜合性學習起點的重視。因為計劃的科學與否，直接影響到活動的效果。2、計劃中還應該包括教師日常教學和平時對學生的口頭評價語言。3、作為一份完整的計劃，應該有活動時間和地點的安排。這樣便于教師把握好學生活動的進度，并及時進行必要的參與、指導、督促。第二課時一、展示評語，講述師恩預設：生1：我們

4、小組搜集到的評語挺多的，為了方便和同學們交流，我們用數碼相機把它們都拍下來了，大家看?。ㄉ故静牧希┥?（深情講述）：在我成長的道路上，老師的這則評語給我的幫助（鼓勵、觸動）最大二、尋求幫助，分類篩選。預設：生1：我們打算把這些評語都放進紀念冊里，你們覺得怎么樣呢？生2：內容太多了，版面不夠。生3：先進行分類篩選再放進去會合理些。生4：要挑選出最有代表性的評語，體現(xiàn)在我們成長的道路上老師給予的關心。師：“分類篩選”確實是個好主意！大家再分組商量商量，幫TL小組出出主意，看看怎樣分類篩選！生（各小組提建議）：可以按“多位老師給一個同學的評語”這個思路來分類篩選；可以按一位老師給一位同學的評語來分

5、類篩選；還可以按年級來分；生（TL小組）：同學們給我們提了很多好建議，（幾個成員商量）那我們就先采用××同學的建議，把蔡老師給大家的評語篩選出來。（現(xiàn)場用課件點擊、操作）生：光蔡老師的評語這么多呀！湯老師你說怎么辦？師：是啊，這么多不可能都放進紀念冊，那大家?guī)退麄兲粢惶舭?！三、?quot;一位老師給一名同學的評語”為例，引導如何精選。（預設：從學習、生活、贊揚、鼓勵等不同角度，各選一則有代表性的評語。）（出示評語，學生從各自的角度發(fā)表看法）：老師怎么也想不明白，為什么腦子如此機靈的你會做出這么不聰明的事，欺負同學，捉弄女生，什么時候你才能不被請到校長室呢？老師期待著。雖然

6、，課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”，你真是個會讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈，課堂上的你總是那么活躍積極，相信不久的將來老師再也不會接到其他家長的告狀電話了，不是嗎？最近一段時間，老師期盼中的你并沒有出現(xiàn)，你還是你！涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚當我家訪時看到你的母親因為別人的告狀而難過失落的樣子，為你的學業(yè)充滿企盼的眼神，不知你心里作何感想？媽媽，老師，同學的愛時刻圍繞著你，難道你感受不到嗎？我們大家還在期待著一個全新的你！你的改變真讓老師驚喜！后半個學期你字跡清楚端正，作業(yè)也基本上能完成，大伙兒也都夸你會幫助同學，大家都對你豎起了大拇指，“有志者

7、，事竟成”，孩子，繼續(xù)努力！恭喜你，孩子！當你一次次主動地幫助同學打掃教室時，當你為一道道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時作為老師的我，真想為你歡呼！老師能夠想像到你付出了多少艱辛的努力，才學會了克制自己，扔掉了“淘氣包”的綽號！孩子，好樣的！今天的辯論賽上，你精彩的表現(xiàn)讓老師和同學們驚嘆，折服！希望你以此為新的起點，踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前，老師永遠是你的支持者，為你加油！為你鼓勁！評點 1、最好是將幾種篩選的方法列舉出來，光是以一個為例，可能有些情況會措手不及。2、注意處理好學生個性化的問題。班級紀念冊要盡量避免只是少數學生的展示平臺。四、小結師：我們在對評語做進一步的整理

8、篩選的過程中，再一次深深地感受到了成長的道路上老師的關心，鼓勵，或表揚，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀！評點 1、如何選擇一個有價值的“活動點”，是學生和老師都要精心思考的問題。這個“點”需要具備下列幾個條件：（1）與學生學習活動密切相關的，經常性發(fā)生的；（2）對每一個學生來說都有相等的機會接觸到的；（3）在學生的成長過程中能夠起到重要作用的；（4）學生能夠真切感受到的；（5）有利于學生活動中操作的，能過外顯的。收集、整理教師的評語，完全符合上述條件，這體現(xiàn)了教師的匠心獨運和良好用心。下面的“精彩瞬間（照片組）”、“師恩濃濃（作文組）”，都可以說是很好的“點”。2、上述流程，均為學生自主活動

9、，活動的主持者是學生，活動的互動交流者是學生。這充分體現(xiàn)了教師“以學生為本，以學生自主學習為主，引導學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動，彰顯語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性”教學思想。第三課時一、“精彩瞬間”（照片組）照片觸情，勾起回憶（小組成員一邊展示照片，一邊分工簡要解說）預設：生：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧！二、生生互動，創(chuàng)意命名：給照片加小標題。A 小組擺困難，尋求幫助。（出示一張沒加標題的照片）預設：生：這些照片讓我們想起了很多往事，我們想把照片放到紀念冊里，于是給照片加了

10、小標題。但是對這張照片，我們想不出特別合適的標題，能幫幫我們嗎？a 各小組討論，加標題。師：大家討論討論吧，然后把你們小組討論的結果寫在紙條上！b 出示各組擬的小標題（貼到黑板上），全班評議。（評議要點：是否簡練，是否符合照片內容，是否令人感受到成長的足跡里老師的付出）B 根據共識，評議修改。（出示另外兩張加好標題的照片）生：謝謝大家。現(xiàn)在我們知道了原來加小標題還有這么多學問呀！看來我們加好的這幾張也得好好修改修改！大家有沒有什么建議？三、教師小結師：這些凝練的小標題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶！不僅可以給照片加小標題要講究，作文的標題也得講究，一個準確、簡潔、有文采的標

11、題，對整篇文章能起到畫龍點睛的作用！評點 小學語文綜合性學習，首先是語文學習。無論開展怎樣的活動，都必須緊緊圍繞語文學習來進行。在這里，教師將由照片展開的回憶、抒情與語文作文擬定標題的學習和訓練結合起來，比較巧妙地體現(xiàn)了小學語文綜合性學習的基本性質。當然我們對照片的運用不能僅限于此，還應該將其作用發(fā)揮地更加充分一些。第四課時一、“師恩濃濃”（作文組）小組三言兩語匯報本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達對提供材料的同學的謝意。欣賞習作。（尋找成長的足跡，感念師恩）（預設）生：這些作文寫得很好，同學們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育

12、和關愛，表達了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！深情誦讀習作老師，我想對你說。片段賞析（2個）。引導評議。（是否表現(xiàn)出老師的特點，是否表達了作者的情感，選材是否得當）教師小結是啊，老師就是這樣用睿智的話語、愛撫的動作，給予我們關心、開導、督促，激起我們心靈的震撼、感激、反思，讓我們在成長的道路上健康成長！評點 這個環(huán)節(jié)教師主要從對作文的內容是否符合要求來進行交流評價的，這與一般的作文評講課有什么本質的不同？作為綜合性學習，應該更重要的是指導學生如何選擇出自己最想拿出來展示的作文。要制作班級紀念冊，應該是每一個同學都有機會展示的，因此指導的過程更多的應是對每一學生而言的，特

13、別是一些能力較弱的，表現(xiàn)較差的學生。二、評價梳理，加工提升教師梳理小結各組的活動成效（從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面）集體討論如何完善本欄目的加工制作。預設：a 編寫目錄。b 修改文本，文本排版，美工修飾。c個性創(chuàng)意設計。三、總結激勵看到同學們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓湯老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實踐活動，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高！老師相信在下個板塊的活動中，你們一定會完成得更加出色！評點 “語文綜合性學習”通過一個個項目來展開，側重在學習過程中

14、形成語文素養(yǎng)，而不是通過獲取最后的結論來掌握語文知識。因此在評價學生“語文綜合性學習”時，應把著力點放在過程上。第二板塊：依依惜別 教學目標 1、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 2、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。 教學重難點：用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教學方法：小組合作教學手段：傳統(tǒng)教學教學課時：4課時第一課時寫贈言、制作同學錄教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入活動 1用多媒體播放母校的風景圖片，四季圖片、文體活動照片等，創(chuàng)設依戀母校的情境。 2多媒體展示送別詩，師生齊誦： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及

15、汪倫送我情。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 3師：古人離別時，多做送別詩，今天，我們即將小學畢業(yè)，走向人生之路，在此時我們想用什么形式表達對老師和同學的感情呢？ 二、自主選擇活動形式 1學生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達方式，自由發(fā)言，并詳細介紹這種方式的特點及好處。 2師生共同探究各種方式的可行性。 3最后明確：常用的方式有： 寫贈言、制作同學錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結合母校情況開展實踐性活動，再為母校建設出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會等。三、探究贈言的特點及寫法1明確本節(jié)課的活動內容及目標。 師：根據活動安排，本節(jié)課我們開展寫贈言，

16、制作同學錄活動。 2激發(fā)對畢業(yè)贈言及同學錄的重視與興趣。 師：同學們，一份畢業(yè)贈言，可能會在一個同學或老師那里保存一輩子，甚至更長的時間，是無比珍貴的一份畢業(yè)紀念品，因此畢業(yè)贈言很有紀念意義。一份同學錄，可能就是將來幾十年后你找到同學的線索，也具有重要意義，那么該怎樣寫好畢業(yè)贈言、制作同學錄呢？ 學生先自由發(fā)言，說說自己的見解。 3指導學生學習“畢業(yè)贈言范例。” 師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠對我們有所啟發(fā)。 4學生探究如何寫好畢業(yè)贈言。 （1）學生自讀畢業(yè)贈言，體會范例中的畢業(yè)贈言表達了對老師、同學的什么感情？ 作者是怎樣表達的？ （2）分小組交流自己的探究結果，后

17、全班交流。5教師點明：多媒體展示 通過閱讀范例，要明白，贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。 贈言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據同學和老師特點寫。贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關住址一類的個人通訊資料，以便為制作同學錄做準備。 四、寫贈言、交流贈言，表達感情 1課堂上學生在八人小組之內互寫贈言，進行交流。通過小組內寫贈言的實踐，使學生掌握贈言的基本寫法，并及時糾正一些毛病。進而延續(xù)到課外時間再為其他同學寫贈言。 2教師在課外為學生題寫贈言，贈言要重在鼓勵，因人而“言”。 3小組內學生互贈贈言。 4評一評：

18、學生把收到的贈言，讀一讀，評一評：誰寫的贈言最有個性；誰寫的贈言最風趣；誰寫的贈言最幽默；誰寫的贈言最有文采。 5教師指導學生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導，要看到生活中的光明和未來。 五、制作同學錄 1指導學生在完成小組內同學錄的制作。 師：同學錄應包含哪些項目，才能滿足聯(lián)系的需要。 學生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。 2指導學生完善同學錄。 小組同學錄完成之后，同學之間相互借鑒一下，看別人的同學錄制作的有什么特別的個性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是

19、在實用價值、收藏價值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。 3通過在小組內進行試點制作后，布置在課外進行制作全班的同學錄。 六、布置下一階段活動 以小組為單位，圍繞“為母校做點事”的主題，在課外對學校進行一次調查，發(fā)現(xiàn)母校建設中還存在哪些問題，進一步確定采用什么方式開展小組活動，為母校做點事。調查以小組形式進行，提示學生在小組內進行細致的分工，讓每個成員根據調查內容和自身的特長，承擔一項任務。例如：可以有的負責數據統(tǒng)計，有的進行校園采訪，有的上網收集資料，有的負責歸類等。調查結束后，將材料分類，準備在下節(jié)課中交流。在合作組內，分工可能不均，但要求，每個學生至少負責一項任務，人人都要參與，不能包

20、辦代替。 第二課時為母校做點事 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入活動 1多媒體播放讓我們蕩起雙槳童年等歌曲激起學生對兒童時代的懷念，對小學生活的美好情感。 2師：不久，我們將要離開母校，應該為母校點事，來表達我們對母校的感激之情。結合同學們課前所做的調查，交流一下你的調查結果，議一議，通過什么方式解決你調查中發(fā)現(xiàn)的問題，讓母校更加美麗？ 二、學生交流調查結果 1小組內部交流調查結果，對調查結果進行分類。 2討論活動方式。 （1）依據調查結果的分類，商議上節(jié)課中確定的幾種活動方式的具體形式： 寫信、寫建議書、寫倡議書、開展演講比、開展實踐性活動為學校在搞一次衛(wèi)生；為學?；ú輼淠緷菜嗤?；修理課桌椅；

21、為學校種一棵樹、一棵花；為學校圖書館修補圖書、捐獻圖書； （2）根據活動方式，由學生自主組合，分成若干活動小組。 4學生在小組內開展各項活動，。 （1）室內活動小組，可以先讀一讀課文“閱讀材料”中幾類文體范例，探究寫各種稿件要注意的事項： 寫信，要注意抒發(fā)真情實感，可以暢想20年后的同學是什么樣子，立下美好志向； 演講，要計劃好時間、地點、形式，根據演講對象及發(fā)現(xiàn)的問題，確定中心，收集材料，寫演講稿，演講時要注意調動場內的氣氛； 寫建議書，要立足于自己的調查結果，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。 寫倡議書，號召全體學生為美好校園環(huán)境，創(chuàng)建文明校園出點力。 （2）室外活動小組，可以商量活

22、動計劃：時間、地點、人員分工、需要請示的管理老師等，提出各種必需注意的問題，制訂活動計劃。老師對計劃的可行性，應引導學生進行分析，共同完善。（室外活動組可以單獨用一節(jié)課時間，也可以用課外時間，依據學校情況以及參與小組的人數多少決定。） 三、展示交流 1部分室內活動小組的成果，當堂即可展示，如：寫信、寫建議書、寫倡議書等。 演講可以利用晨會、隊會、或升旗儀式時間開展，如果人數較多可以單獨用一節(jié)課。 2室外活動結束后，學生可以以活動總結、活動體會的形式交流。 四、教師小結 本節(jié)課的活動中，大家能主動參與，合作分工，完成活動任務。 第三課時制訂畢業(yè)聯(lián)歡會活動計劃（六一兒童節(jié)） 教學過程 一、情境導入，明確目標 1多媒體展示，中央電視臺春節(jié)晚會的節(jié)目單，以及相關的圖片音樂資料，激發(fā)、動員學生參與節(jié)目主持、表演、布置環(huán)境的熱情。 2師：面臨畢業(yè)，我們心中肯定有千言萬語，和各種心情想要表達，最能表達感情的莫過于藝術，我們可以通過辦一場有意義的畢業(yè)聯(lián)歡會，充分地展示自己的個性、才華，表達自