中職班主任第二學期工作計劃

1、 中職班主任第二學期工作方案 -WORD文檔，下載后可編輯修改- 下面是小編收集整理的范本，歡送您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學習是為了更美好的未來！ 中職班主任工作方案篇一 中專職業(yè)學校不同丁高中學校，雖然也有一部 分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學, 但那是極少數(shù)，大多數(shù)學生都 無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的方案。 一、 提高知識，明確職責，加強責任感。 班主任是學校教育方案的具體執(zhí)行人， 是校長、教務及學管的助手，乂是學 校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。 本文 由一起去留學編輯整理。 因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班

2、主任工作規(guī)律。 1、 努力做好學生思想教育工作，把學生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學， 團結友愛的集體。 2、 引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。 3、 關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。 4、 組織學生參加社會實踐和公益勞動。 5、 關心和幫助本班共宵團組織開展工作和活動，使他們成為班級一支骨干 力量。 6、 協(xié)調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律， 學習成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。 7、 建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調對學生教育和管理。 二、 熱愛學生，深入了解學生情況。 要想引導學生向好的方向開展，克服不好的方面，首先必須深入

3、了解每個學 生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情 況，然后加以分析，綜合。 如新接手的新班主任，必須先了解這個班根本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況， 政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家 庭地址， ，家長職業(yè)，經(jīng)濟狀況等。 三、實施班級管理，形成良好的班風。 1、 制訂班主任工作方案，加強工作方案性 根據(jù)學校工作方案要求，聯(lián)系本班實際，先訂好一個學期工作方案，然后每 周要有具體的方案，方案必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。 2、 培養(yǎng)積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。 班級的開展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期

4、四個階段組成，前兩 個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制 訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作 用，而且學生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。 3、 選好、用好干部。 班級能否成為發(fā)奮向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決 丁班干的工作能力和模范帶頭作用, 因此，要挑選具備一定組織工作能力,能團 結同學，表現(xiàn)學習好，能以身作那么，起模范帶頭作用的同學擔任。 4、 要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結友愛等優(yōu)良品質。 如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。 5、 要形成正確輿-論，樹立良好班風，抓好班級規(guī)章制度建設。

5、日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿 -論。不正確行 為出現(xiàn)時，會受到批評，抵抗，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度， 如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化 管理評比，在班內形成輿-論監(jiān)督，促進良好班風形成。 通過我每學期給班級制訂工作方案，我們班級在年級中取得了較好的成績， 希望大家能夠長期保持這種良好的學期風氣。 中職班主任工作方案篇二 實施性教學方案是一所學校專業(yè)設置后首先 應開發(fā)的指導性教學文件，是專業(yè)建設、組織教學的依據(jù)，關系著專業(yè)人才培養(yǎng) 目標、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)手段等。實施性教學方案合理與否與一所學校培養(yǎng)人才規(guī) 格、質量、層次

6、都有很大的關系，是一所學校能否把該專業(yè)辦精、辦特、辦優(yōu)、 辦成市乃至丁全省有示范效應必不可少的硬件條件。 一、開發(fā)實施性教學方案目的 每所學校開設的專業(yè)都有自已學校的實施性教學方案， 為什么還需要開發(fā)新 的實施性教學方案，主要有以下幾點。 1. 各學校機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學方案大都按照 20XX年教育部公布的83 個專業(yè)教學指導綱要為依據(jù)制定的，隨著職業(yè)教育的開展 ，中職培養(yǎng)目標發(fā)生變 化、職業(yè)教育理念有了更新、課程改革取得一定成效，舊的教學指導綱要已很難 適應中等職業(yè)學校開展要求，原先的專業(yè)實施性教學方案也很難適應當今中等職 業(yè)教育開展、變革的需求，更何況教育部已重新發(fā)公布九門大類專業(yè)根底

7、課程教 學大綱，機電/數(shù)控專業(yè)公布了?機械制圖?、?機械根底?、?金屆工藝與實訓?、 ?電工電子技術與技能? 等四門專業(yè)根底課程大綱，各學校實施性教學方案應以 新公布的專業(yè)根底課程大綱為依據(jù)。 2.20XX年江蘇省公布了職業(yè)學校課程改革行動方案，拉開江蘇省職業(yè)教育 課程改革序幕，經(jīng)過幾年的改革與實施，創(chuàng)立“三以一化的職業(yè)教育改革模式 取得一定成功經(jīng)驗，20XX年還組織開發(fā)了江蘇省機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案， 各學校應以省機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案為根底，進行二次開發(fā)，形成新、 適應當今職業(yè)教育開展、適應各地區(qū)專業(yè)特色的實施性教學方案。 3. 近幾年隨著省課程改革實驗點、課程改革實驗學校工作

8、的正常開展，省內 一些重點學校都各自進行了機電/數(shù)控專業(yè)課程改革實驗工作，或多或少地將實 驗情況融入各自學校實施性教學方案中，但是通過實驗開發(fā)的實施性教學方案是 否標準、合理、有效沒有評判的標準，隨著國家專業(yè)根底課程大綱及省市指導性 課程方案的公布實施，有必要兩者接合參照，研發(fā)新的實施性教學方案。 二、實施性教學方案開發(fā)原那么 實施性教學方案主要適用丁各個學校， 不同丁省、市指導性課程方案及國家 大類專業(yè)根底課程大綱，開發(fā)時應注意以下原那么： 1. 具體性原那么 實施性教學方案用丁具體指導各學校專業(yè)實施的教學文件，制定的實施性教 學方案必須詳細且具體，從人才培養(yǎng)目標與規(guī)格、職業(yè)能力要求、到課程

9、設置、 教材的選用、教學時間安排等等涉及到專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)和方面都應具體、 詳細。 2. 可行性原那么 實施性教學方案必須具有可行性，開設的課程一方面要與國家、省市指導性 課程方案中專業(yè)核心課程內容、要求相吻合，還需要結合本校實際情況。如工程 化課程、實訓課程應與本校機電/數(shù)控專業(yè)實驗、實訓設備相符合，與本校師資 力量、教學水平相一致，做到開發(fā)的實施性教學方案在實際教學中 100%#到貫 徹和執(zhí)行。 3. 先進性原那么 江蘇省專業(yè)課程改革已進行幾年，也已取得一定成效，構建“三以一化機 電專業(yè)課程模式根本成熟，各校開發(fā)的機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學方案應能充分 吸收近幾年專業(yè)課程改革的成果，保證其先

10、進性。 4. 個性化原那么 一個學校、一個專業(yè)只有辦出特色，才有出路，才有較強的生命力，沒有特 色的專業(yè)很難保證可持續(xù)開展，彳艮難吸引優(yōu)秀的學生。機電 /數(shù)控專業(yè)雖然省有 指導性課程方案，也有教育部專業(yè)根底課程大綱，但就每個地區(qū)來講，機電 /數(shù) 控專業(yè)開展是不平衡的，有地區(qū)開展特色，職業(yè)教育本著為地方經(jīng)濟效勞的宗旨， 必須立足本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)開展的情況和優(yōu)勢，為本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)培養(yǎng) 高技能型人才，實施性教學方案應表達本地區(qū)開展要求，在保證本專業(yè)根底知識、 能力根底上，更多的表達為地方機電/數(shù)控行業(yè)效勞。 三、實施性教學方案開發(fā)方案 從學校層面出發(fā)，開發(fā)實施性教學方案是一項較大工程， 絕

11、非一兩個人隨意 拼湊、抄襲而成，學校應從組織機構到省市指導性課程方案研讀、到實施性教學 方案開發(fā)及實施、實施后的總結與修訂而成。 1. 建全組織機構 開發(fā)實施性教學方案是學校重要工作之一， 需要有一個專門的機構負責，當 今重點職業(yè)學校都已成立專業(yè)部，以機電/數(shù)控專業(yè)部為核心，集合局部專業(yè)教 帥成立校實施性教學方案開發(fā)小組是很必要的。此外，還需聘請局部企業(yè)專家、 行業(yè)專家及高校教師作為專業(yè)指導委員會成員，參與實施性教學方案制訂與修改。 2. 研讀省、市指導性教學方案 下一頁更多精彩“中職班主任工作方案 實施性教學方案開發(fā)應以省、市機 電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案為根底，不能脫離或違背省市指導性課程

12、方案精神， 開發(fā)實施性教學方案之初，參與開發(fā)的成員應認真閱讀省、市指導性課程方案， 吃透省、市指導性課程方案精神，理解省指導性課程方案開發(fā)的流程和要求， 才 能保證開發(fā)的實施性教學方案標準、合理。 3. 省、市指導性課程方案為根底，二次開發(fā)實施性教學方案要點 (1) 職業(yè)崗位和職業(yè)能力分析。省、市指導性課程方案中有機電/數(shù)控專業(yè)參 考的職業(yè)崗位群和所需職業(yè)能力，但各所學校所處地理位置不同，各地區(qū)機電 / 數(shù)控行業(yè)開展不平衡，機電/數(shù)控產(chǎn)品也各有特色，培養(yǎng)機電/數(shù)控專業(yè)學生面向 的職業(yè)崗位群有各地區(qū)特色，適應地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)崗位職業(yè)能力要求也有所 不同，開發(fā)實施性教學方案時應深入本地區(qū)機電 /

13、數(shù)控工廠、企業(yè)進行職業(yè)能力 調研，得出本地區(qū)所需機電/數(shù)控專業(yè)人才構成、知識能力要求。當然，職業(yè)能 力分析是一項任務艱巨的工程，僅憑一兩所學校進行調查研究難度較大， 調研時 可參考省、市指導性課程方案中機電/數(shù)控職業(yè)能力構成，再進行本地區(qū)行業(yè)調 查研究，以本地區(qū)最需機電/數(shù)控職業(yè)能力為突破口，減少工作量，也便丁得出 符合實際需求的職業(yè)能力結論。 (2) 專門化方向的擬定。專門化方向擬定是機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學方案制 定中新的理念，將職業(yè)崗位納入最后強化培養(yǎng)的一條途徑， 使學生能適應工作崗 位的一種改革和償試。通過設定一定的專業(yè)專門化方向及專門化方向知識與技能 強化訓練，使學生更能貼近崗位的要

14、求，與職業(yè)崗位實現(xiàn)零距離對接。 (3) 課程的設置與選定。教育部公布實施的九大類專業(yè)根底課程教學大綱及 省下發(fā)的省機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案都是在近幾年各地區(qū)、各學校課程改 革的根底上修訂、改良而來，是各地課程改革成果表達，但是，各地區(qū)課程改革 只是取得階段性成果，還沒完全形成一定的體系，配套的課程也只是在逐步完善 之中，如教育部也僅僅對機電/數(shù)控專業(yè)的?機械制圖?、?機械根底?等四門課 程組織開發(fā)國家課程改革規(guī)劃新教材，其他專業(yè)核心課程及專門化方向核心課程 都沒有隨之配套，在開發(fā)實施性教學方案時，對課程的設置與選定就至關重要了， 除了選用教育部開發(fā)的國規(guī)新教材，還要選定與之相配的其他專業(yè)核

15、心教材及輔 助選修教材，保證學生到達機電/數(shù)控專業(yè)知識、能力要求。 課程的設置與教材選定也應符合這樣幾條： 與新開發(fā)的國規(guī)新教材相配套， 與省指導性課程方案規(guī)定的專業(yè)主干課程及標準為依據(jù)。 針對性強,與地區(qū)機 電/數(shù)控行業(yè)相適應。表達課程改革理念，以工程化課程為主體。與本校實 驗、實訓設備相配套，便丁教學的開展與實施。 (4) 教學安排。教學安排是教學實施的具體進程表，應依據(jù)國家和省有關規(guī) 定，結合學校實際情況安排公共根底課、 崗位群根底課、專門化方向課程的教學 時間，制定學年制與學分制教學方案安排表， 擬定技能訓練與考核進程，人文類 選修及專業(yè)選修課程及比例，社會活動與實踐表達形式。學分制安

16、排中還需規(guī)定 各課程學分、獎勵學分及最終到達省有關本專業(yè)應修完的學分等。 4. 實施性教學方案實施與修訂 一次性開發(fā)的實施性教學方案很難完善， 只有在教學實踐中經(jīng)過實施、驗證 才能知曉其合理與缺乏之處，故開發(fā)的實施性教學方案應在實際教學中不斷總結 修訂才能完善，才能適應學校專業(yè)開展需要。 四、幾點問題及對策 1. 國家教育教學方針的貫徹 教育應表達國家意志，從宏觀層面講，中等職業(yè)教育應培養(yǎng)德、智、體、美、 勞全面開展高素質勞動者，具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義及 良好的職業(yè)道德和行為標準；具有根本的科學文化素養(yǎng)的勞動者，為實現(xiàn)這一國 家戰(zhàn)略目標，相關共公根底課程內容及學時必須得到

17、保證， 如德育課程中職業(yè)生 涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律等必修課程及選修課程每學期都必須開設并不少丁 28 學時/學期。語文、數(shù)學、外語、計算機應用根底等文化課程在實施性教學方案 中也必須開設并滿足一定課時。在制定實施性教學方案中，公共根底課與專業(yè)課、 專業(yè)實踐課課時比例的分配應協(xié)調各方面要求，一方面表達國家教育方針政策和 全面開展學生能力,另一方面保證專業(yè)課與專業(yè)實踐課程時數(shù)，讓學生掌握本專 業(yè)必備知識與技能。 2. “三以一化課程體系在實施性教學方案中合理調配 構建“三以一化專業(yè)課程體系是這次實施性教學方案開發(fā)的突破點， 也是 區(qū)別以前實施性教學方案要點，專業(yè)課程中那些課程宜采用工程課程， 那些

18、課程 還需要沿用學科體系課程，對一個學校實施性教學方案開發(fā)也起一定制約作用， 所有機 電/數(shù)控專業(yè)課程都采用工程課程，是否合理，能否實施都是值得認真研 究和探索。個人認為對機電/數(shù)控專業(yè)而言，?機械制圖?、?機械根底?等課程沿 用學科體系課程比擬妥當，機電/數(shù)控專業(yè)知識的根底性、系統(tǒng)性等得到得很好 貫徹和學習，為學生今后職業(yè)開展奠定牢固根底。當然這些學科性課程能否采用 工程教學形式進行開設，能否進行所謂課程的工程化改造是值得各個學校討論與 實踐的命題。 3. 頂崗實習教學方案制定 現(xiàn)在中職采用2+1模式，即最后一年為頂崗實習教學，頂崗實習目的是將兩 年所學專業(yè)知識與技能具體應用丁企業(yè)實踐、體驗

19、企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境、做到與企 業(yè)的無縫對接，讓學生就業(yè)前有一個適應過程，是中職教學必不可少的一個很重 要的教學環(huán)節(jié)，省、市指導性課程方案中一般只提出頂崗實習的要求， 沒有具體 的操作范例，各學校在操作時也就無章可循，故而當今絕大局部學校學生頂崗實 習都處丁放羊狀態(tài)，負責一點的學校由班主任或委派專職教師對學生在企業(yè)頂崗 實習紀律、生活等狀況給予一定形式管理，對專業(yè)知識、技能學習幾乎無從過問， 頂崗實習教學方案幾乎沒有，各學校要想做出品牌、做出特色，在這方面應進行 一定償試與改革，將頂崗實習要求納入實施性教學方案中，教學形式可多種多樣， 如將頂崗實習學生固定在某幾家企業(yè)的某些通用性崗位， 然后根據(jù)學

20、生工作崗位 制定一些特色的教學實施方案；將一年頂崗實習時間中的前半年分成兩段或四段， 分散到每學期去執(zhí)行，每學期下企業(yè)頂崗實習一至兩個月， 頂崗實習結束后回校 繼續(xù)上課等。 以上是我對國家專業(yè)目錄修改、專業(yè)根底課程新大綱公布實施及省新的機電 /數(shù)控專業(yè)指導性課程方案發(fā)布，各學校隨之將要進行實施性教學方案開發(fā)提出 的一點個人思考和看法，希望能對全省各職業(yè)學校機電 /數(shù)控專業(yè)實施性教學計 劃的開發(fā)提供一點幫助和借鑒。 中職班主任工作方案篇三 雖然我剛成為班主任，但在這個學期制定自己 的工作方案。這個學期的工作方案是： 一、提高知識，明確職責，加強責任感 班主任是學校教育方案的具體執(zhí)行人， 是校長、

21、教務及學管的助手，乂是學 校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。 因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規(guī)律。 1、 努力做好學生思想教育工作，很多學生生活習慣懶散，經(jīng)常遲到曠課， 早訓遲到。要使他們形成一種早起習慣，思想教育十分重要。 2、 引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。 也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。 3、 關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。 4、 協(xié)調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律， 學習成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。 5、 建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)

22、調對學生教育和管理。 二、 熱愛學生，深入了解學生情況 要想引導學生向好的方向開展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學 生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情 況，然后加以分析，綜合。 三、 實施班級管理，形成良好的班風 1、 制訂班主任工作方案，加強工作方案性 根據(jù)學校工作方案要求，聯(lián)系本班實際，定好這一學期工作方案，然后每周 要有具體的方案，方案必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。 2、 培養(yǎng)積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。 班級的開展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩 個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制 訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作 用，而且學生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。