人教版五年級上冊17地震中的父與子教案完整版

1、17 地震中的父與子教學目標：1、知識與技能：認識 9 個生字，會寫 11個生字。正確讀寫、理解 “昔日、廢墟、 疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語；積累文中關于人物外貌、語言描 寫的佳句；能夠正確流利有感情地朗讀課文。2、過程與方法：在反復閱讀中，品位作者從外貌、語言、動作、心理等幾個方 面的描寫刻畫了一對了不起的父子。3、情感與態(tài)度：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上 汲取的力量。激發(fā)學生熱愛父親，能夠在生活小事中感受父愛的美好感情。教學重難點：引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對 兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學準備： PPT

2、課時計劃： 3 個課時教學過程：一、圖片導入，引出課題 101、出示一組父子溫馨照，請生談一談，從這組照片中感受了到什么？你能夠想 象他們平日里的生活是什么樣的嗎？父子關系如何呢？ （圍繞幸福、 溫暖、父子 關系和諧融洽即可）2、再出示一組地震后斷壁殘垣的照片，并出示 6 個詞語，學生自主選擇 12 個，結合圖片說一說，你看了什么？（1）6 個詞語：混亂 血跡 瓦礫 廢墟 爆炸 顫抖（2）先讀一讀這 6 個詞語，再結合這組地震的圖片，此刻你感受到了什么？如 果你在這樣的環(huán)境之下，你會想起誰？為什么？3、小結，引出課題 同學們，在災難人的感情是脆弱的，人的感情卻又是堅強的。今天，我們就走進 美國

3、洛杉磯的一場大地震，去認識那里的一對感人至深的地震中的父與子。二、初讀課文，了解大意，概括全文1、聽讀課文錄音，劃出本課生字詞。 5 B2、小組討論，并用自己的話說一說下面兩個問題 15 在聽讀的過程中，你從課文中收獲了哪些關于地震的信息？收獲了哪些關于這對 父、子的信息？請你用自己的話概括地說一說。預設一： （1）關于這次地震有一年，美國洛杉機發(fā)生大地震， 30 萬人在不到四分鐘 的時間里受到了不同程度的傷害。這是一場發(fā)生在美國洛杉磯的大地震，給很多人造成了傷害。 （2）關于父親在學校的一片廢墟里，他不顧爆炸和余震的危險，堅持要把 兒子挖出來。因為他和兒子說過：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起

4、！最終，成 功救出了兒子。（3）關于兒子在地震中，和同學一起被埋，但是堅信父親會來救他，因為 父親和他說過： 不論發(fā)生什么， 我總會跟你在一起！ 并在等待中鼓勵同學堅持下 去，最終他與同學都得救了。（4）父與子的相通之處在于那句不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?。?5）引導學生，概括全文 P1）地震中的父與子 在同學們的口中慢慢地被講述出來了， 誰能試著來填一填。 課文講述了在（ ）的地震中，一位父親冒著（ ） 的危險，心里想著自己對兒子的承諾（ ），他不顧勸阻，歷經(jīng) 艱辛，經(jīng)過（ ）個小時的挖掘，終于在（ ）里救出 （ ）的故事。2）課文講述了在一位父親兒子最終三、小結方法1、生試著總結概括全

5、文的方法 概括全文的方法，其實很簡單，時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果的六要素法，再找出中心句，遵循著這樣的順序，一點點地把文章的脈絡理出來2、大地震的威力讓我們畏懼，父親的堅持讓我們感動，兒子的勇敢也讓我們欽佩，在你的心里，這是一對什么樣的父子呢？ 這是一對（ ）的父與子 P 1）請你用自己的話說一說，并說出你的理由。 這對堅強的父子，這對感人的父子，這對舍己救人的父子， 這對永不放棄的父子， 這對了不起的父與子，最終無比幸福地緊緊擁抱在一起。3、究竟，這對父子了不起在何處呢？請同學們課后自讀課文，我們下節(jié)課來一 探究竟！第二課時一、感受父親的偉大1、請默讀課文 1-12 段，看看文中的哪

6、些句子告訴了你， 這是位了不起的父親。 父親的心情又經(jīng)過了哪些跌宕起伏的變化呢？把相關的句子用橫線劃下來， 并做 上批注。不要放過每一個細節(jié)！2、詳解父親之了不起（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校。 父親是以一種什么樣的心情去找兒子的？焦急地。你從何處感受到了父親的焦 急？“沖”速度之快、惦念孩子的心之切，希望快些找到兒子。也許，那一 路上他的心里在想兒子，你等我，我來了。災害面前，心心念念著自己的兒 子，果真了不起?。ㄘQ拇指）請你用語言來告訴我們這位心里焦急地惦念著兒子 的了不起的父親吧?。ㄉx）（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼達，我的兒子！ ”

7、 當他心里念著兒子的安危， 沖到了學校時， 眼前出現(xiàn)的卻是一片廢墟。 此刻， 父親不再是焦急地惦念， 他的心情發(fā)生了什么改變呢？ （絕望了） 你從哪里讀出 來的？他的眼前一片漆黑， 感覺整個世界都要塌了， 他心里想： 兒子可能出了意 外，可能已經(jīng)死了。于是，他大喊阿曼達，我的兒子！這喊聲里，你聽到了 什么？（痛苦、絕望、著急到要發(fā)瘋了）此刻，你就是父親， 看著眼前這片殘忍的廢墟， 腦海中想著昔日和兒子一起玩耍 的畫面，你心疼地呼喚著他阿曼達，我的兒子！ P 你想象著， 兒子就在這廢墟之下， 也許房梁正壓住了他的手臂， 你焦急地呼喚著 他阿曼達，我的兒子！ p大地震的威力這么地大， 也許兒子已經(jīng)

8、死了， 你絕望地呼喚著他阿曼達， 我 的兒子！ P（ 3）跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！ ”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。 P 而痛苦和絕望就這樣打敗了這位父親嗎？他的情緒又出現(xiàn)了什么變化？ （痛苦 堅定）是什么給了他新的力量？ 想起曾經(jīng)對兒子的承諾不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！ P 這句話給了他 力量，他堅定地站起身，向廢墟走去。他心里會想些什么？（兒子，爸爸答應了 你的事情一定會做到，我來了，你等著我）在痛苦中， 想起對兒子的承諾， 可以用理智與堅定的新年戰(zhàn)勝悲痛， 這果真是一 位了不起的父親??！請你用語言來詮釋這位堅定又勇敢

9、的父親吧！ （生讀，注意堅定） （4）他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。下定決心要找到兒子的他直奔兒子的教室。 大家還記得， 父親最初的時候往學校 去的時候，作者用了一個動詞沖！ 此刻，用了一詞疾步你感受到了什么？ （父親更加著急了，恨不得兩步并做一步，快些找到兒子）（5）就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他 們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。就在他開始挖的時候，別的父母是怎么做的呢？（哭一陣就走了）從中，你 感受到了什么？（父親的堅定和決心，不把兒子找到?jīng)Q不放棄）在這對比中，讓 我們再次感受到了父親的了不起！因為支

10、撐他的是那句不論發(fā)生什么， 我總會跟你在一起?。?6） 5 10自然段有些人上來拉住這位父親，說： “太晚了，沒有希望了。 ”這位父親雙眼直 直地看著這些好心人，問道： “誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋 頭接著挖。消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開這位父親問：“你是不是來幫助我？” 警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危 險，馬上回家吧。”“你是不是來幫助我？” 別的父母絕望地走了，他不管，他繼續(xù)挖啊挖。有好心的路人來勸他，他依舊不 理，繼續(xù)挖啊挖 消防隊長擋住他而他說 P 警察走過來勸他而他說 人們都以為，他精神失常了。 而我們知

11、道，支撐他堅持挖下去的原因是不論 發(fā)生什么，我總會跟你在一起！這真是位堅定的了不起的父親！二、本課小結 回憶父親的心理變化的幾個過程 焦急痛苦絕望堅定勇敢 沖疾步第三課時一、父親的了不起，父愛之偉大（7）他挖了 8 小時， 12小時， 24小時， 36 小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰 塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。1）一讀，感悟文本 你從這句話中，還讀到了什么？ P（父親不放棄，一直挖，決心要救出兒子） 2）二讀，品味愛子情深（再次播放地震后的慘烈畫面） 我們剛剛了解到， 地震后可能出現(xiàn)哪些危險？ （余 震、大爆炸、房屋隨時有可能倒塌）這位父親時時刻刻都處在危險之中，而這位 父

12、親卻他挖了 8 小時 此刻，你又讀出了什么？（不顧個人安危，勇敢面對一心想要救出兒子）3）三讀，了解父親的了不起同學們，此刻你就處在這地震之中， 你看父親在用他的手一點一點地挖著。 在他 挖的過程中， 也許會遇到哪些困難呢？ （搬不動的大石塊、 碎石子扎破了父親的 手直流血、可能有余震和小爆炸導致父親受傷了）就在這樣艱難的環(huán)境中， 就在這樣隨時充滿著危險和傷痛的環(huán)境里， 支撐著他挖 下去的是救出兒子的決心，是那句不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！4）四讀，感受偉大的父愛這份堅持讓他一共挖了 36個小時。 36 個小時是多久呢？兩天一夜?。∵@么長的 時間下來，挖 8 個小時時，什么也沒挖到，但是他

13、沒有停下來。挖了 12 個小時時，他滿臉的灰塵，但是他沒有停下來。挖了 24 個小時時，他的雙眼不滿了血絲，但是他沒有停下來。挖了 36 個小時時，他衣服被不斷掉落的石塊和斷墻砸得破爛不堪，到處都是血 跡，但是他沒有停下來。8-12-24-36B，幾個并列的數(shù)字，你又一次感受到了什么？（時間特別長，每一 個小時都是那么地艱難， 那么地痛苦， 讓我們感受到父親沒有休息， 一直在挖啊 挖，一共挖了 36 個小時）在這 36 個小時當中，支撐著他的是不論發(fā)生什么， 我總會跟你在一起！更是父親對兒子那份濃濃的愛5）五讀，升華情感讓我們一起走進這痛苦的、艱難的、漫長的 36 個小時中，再次感受父親堅定的

14、 信念吧！讀他挖了二、體會作者的表達方法1、從地震開始，到后來連續(xù)的 36 個小時，我們感受到的不僅是父親的那份堅定， 父親對兒子的那份承諾不論發(fā)生什么， 我總會跟你在一起！ 更多的是父親對 兒子的愛。2、我們再次默讀 1-12 段，描寫父親前后的表現(xiàn)的相關句子，作者從哪幾個方面 來描寫父親的呢？你覺得哪一出描寫得最為傳神？動作、語言、外貌、心理，這是通過這一系列的描寫，讓我們看到了一個鮮活的 父親。3、這個時候，你就是身在地震中的父親，你在那 8、12、24、36 個小時中，會 有哪些語言、 動作或心理描寫呢？請你選擇一個時間段， 寫一寫。注意結合父親 的特點。（練筆 5 分鐘）4、練筆展示

15、，教師點評，注意引導學生抓住父親的某一個特點進行描寫。 二、感受了不起的兒子1、了不起的父親養(yǎng)育了了不起的兒子， 請小組討論， 兒子的哪些言行打動了你， 讓你看到在他身上的了不起？（1）“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大 家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！ ” 兒子還只是個小孩子，在災難面前，你覺得他的心態(tài)如何？（從容、淡定）從哪 里可以感受到這種心態(tài)？（不要害怕、只要一定） 在被困的這段時間里， 你能猜想一下， 阿曼達和他的同學們會發(fā)生怎么樣的對話 呢？他們可能遇到哪些困難？經(jīng)歷哪些心情的變化？ P 房屋倒塌了， 15 名同學被困廢墟。大家都，而阿

16、曼達。 8 小時過去了， 一陣余震來襲，碎石塊和土從頭上掉下來，同學們阿曼達。 12 個小時 過去了，同學們阿曼達。 24個小時過去了 36 個小時過去了 P 阿曼達這份勇敢的源泉正是來自他的父親，來自他父親的那句不論發(fā)生什 么，我總會和你在一起！（2）“我們這里有 14 個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成 個大三角形，我們沒被砸著。 ” P 兒子不僅是一個勇敢的人，還很有自救的常識，知道地震時候要躲在三角區(qū)域。 可以看出父親對他良好的教育。 p（3）“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不 論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。 ”安全出口開辟出來了， 而阿曼達的選擇是， 你從他的言行里， 又一次感受到 了什么？（無私，不怕犧牲） P而他這美好的品質來源于父親的教育， 他堅信父親會和他一起， 因為父親說 過