高考物理總復(fù)習(xí) 考查點15 電磁感應(yīng)考點解讀學(xué)案

1、.考察點15電磁感應(yīng)考情分析測試內(nèi)容測試要求考情分析電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用A15年T24A電磁感應(yīng)定律A15年T24A，17年T24A交變電流A16年T24A電磁波A14年T24A知識梳理考點1電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用A1英國物理學(xué)家_經(jīng)過10年的艱辛探究，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了_現(xiàn)象，進一步提醒了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象之間的親密聯(lián)絡(luò)，奏響了電氣化時代的序曲2電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路的_導(dǎo)體在磁場中做_的運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫作電磁感應(yīng)由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做_電流3電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件磁通量：穿過一個_的磁感線的多少_.互相垂直單位：_.條件：只要穿過_的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流

2、產(chǎn)生【典例1】在如下圖的勻強磁場中有一閉合矩形導(dǎo)線框，那么在圖示時刻能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是 AB CD【解析】感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件：電路必須閉合穿過回路的磁通量要發(fā)生變化A中磁場和線框始終垂直，磁通量不變C中線框和磁場平行，磁通量始終為零，也不會產(chǎn)生感應(yīng)電流D中線框和磁場始終垂直，磁通量不變，沒有感應(yīng)電流【答案】B【點撥】感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件：電路必須閉合穿過回路的磁通量要發(fā)生變化，注意分辨線圈和磁感線的方向關(guān)系【變式1】2019·江蘇真題如下圖，矩形線框平面與勻強磁場方向垂直，穿過的磁通量為.假設(shè)線框面積變?yōu)樵瓉淼?，那么磁通量變?yōu)?A.B. C2 D4【典例2】如下圖，電流表與螺線管組成閉

3、合電路，以下過程不能使電流表指針偏轉(zhuǎn)的是_，能使電流表指針偏轉(zhuǎn)較大的是_A將磁鐵插入螺線管的過程中 B磁鐵放在螺線管中不動時 C將磁鐵從螺線管中向上拉出的過程中 D將磁鐵從螺線管中向上快速拉出的過程中【解析】只要是線圈中的磁通量不發(fā)生變化，回路中無感應(yīng)電流，指針便不會偏轉(zhuǎn)，在磁鐵插入、拉出過程中線圈中的磁通量均發(fā)生變化，因此選項A、C、D錯誤；磁鐵放在螺線管中不動時，線圈中的磁通量不發(fā)生變化，無感應(yīng)電流產(chǎn)生，應(yīng)選項B正確在選項D中磁鐵向上快速拉出的過程中，產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢較大，因此電流表指針偏轉(zhuǎn)較大選項D正確【答案】BD【點撥】判斷有無感應(yīng)電流，主要看是否發(fā)生磁通量的變化，而看電流表指針偏轉(zhuǎn)較

4、大，主要是判斷由磁通量變化的快慢引起的感應(yīng)電動勢大小，根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，感應(yīng)電動勢的大小與磁通量的變化率有關(guān)，En，磁鐵在線圈中快速拉出，磁通量變化率較大，感應(yīng)電動勢大【變式2】如下圖為探究產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象條件的實驗裝置，以下情況中不能引起電流計指針轉(zhuǎn)動的是 A閉合開關(guān)瞬間 B斷開開關(guān)瞬間 C閉合開關(guān)后拔出鐵芯瞬間 D斷開開關(guān)使變阻器的滑動頭向右挪動考點2電磁感應(yīng)定律A法拉第電磁感應(yīng)定律電路中感應(yīng)電動勢的大小跟穿過這一電路_成正比匝數(shù)為n的線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的公式為_t的單位是s，的單位是_，那么E的單位是_單個導(dǎo)體垂直切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的表達式：_.【典例3】2019

5、3;江蘇真題1831年_選填“奧斯特或“法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象大量實驗說明，回路中所產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢大小與穿過該回路的磁通量的_選填“變化量或“變化率成正比【解析】奧斯特發(fā)現(xiàn)的是電流的磁效應(yīng)，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并提出了電磁感應(yīng)定律，回路中所產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢大小與穿過該回路的磁通量的變化率成正比，即表征磁通量的變化快慢【答案】法拉第變化率【變式3】2019·泰州模擬如下圖，將100匝面積為0.1m2的矩形線圈放置在磁感應(yīng)強度為0.2T的勻強磁場中，從圖示位置開場，線圈abcd繞軸OO轉(zhuǎn)動90°，用時0.5s，那么穿過線圈磁通量的變化量大小_Wb，線圈中產(chǎn)生的平均感應(yīng)

6、電動勢E_V.【典例4】2019·南通模擬如圖為交流發(fā)電機原理圖，兩磁極間勻強磁場的磁感應(yīng)強度為B，矩形線框的匝數(shù)為n，面積為S，當(dāng)線框轉(zhuǎn)到與磁場方向垂直的圖示位置時，穿過線框的磁通量為_；假設(shè)線框從圖示位置逆時針轉(zhuǎn)動90°，所用時間為t，那么線框中產(chǎn)生的平均感應(yīng)電動勢為_【解析】磁場是N極指向S極，線框與磁場方向垂直時，磁通量最大，BS，轉(zhuǎn)過90°，磁通量減為零，BS，由法拉第電磁感應(yīng)定律可得：感應(yīng)電動勢Enn.【答案】BSn【變式4】一個100匝線圈置于勻強磁場中，由于磁場變化產(chǎn)生感應(yīng)電動勢大小為10V，那么以下說法中正確的選項是 A通過該線圈磁通量變化了0.

7、1Wb B通過該線圈磁通量平均變化了10Wb C通過該線圈每一匝線圈平面的磁通量變化率為0.1Wb/s D通過該線圈每一匝線圈平面的磁通量每秒變化為10Wb考點3交變電流A1大小、方向隨時間做_的電流叫做交變電流電流、電壓隨時間按_規(guī)律變化叫做正弦式電流2正弦式電流中的最大值叫做交流的_交流電完成一次周期性變化的_叫做周期，用字母T表示，單位_.1s內(nèi)周期性變化的_叫做頻率，用字母f表示，單位_周期和頻率的關(guān)系是_3交變電流的有效值：讓交流和直流分別通過一樣的電阻，假如在一樣時間內(nèi)它們產(chǎn)生的_相等，我們就把直流的值稱為交流電流電壓的有效值對于正弦式電流，電流電壓的最大值峰值ImUm和有效值IU

8、的關(guān)系為_4采用_輸電可以減少輸電線上電能的損失5變壓器：構(gòu)造：變壓器由一個閉合的_、原線圈、副線圈組成，兩個線圈都是由絕緣導(dǎo)線繞制而成的，鐵芯由涂有絕緣漆的硅鋼片疊合而成，變壓器是用來改變交流電壓或電流的裝置構(gòu)造及符號如下圖：理想變壓器的電壓比與匝數(shù)比的關(guān)系：U1表示原線圈兩端的交變電壓，即輸入電壓；U2表示副線圈兩端的交變電壓，即輸出電壓，n1表示原線圈的匝數(shù)，n2表示副線圈的匝數(shù)那么n1、n2、U1、U2的關(guān)系可以用公式表示為：_.【典例5】2019·鹽城模擬家庭電路的交變電壓隨時間變化的圖象如下圖由圖可知，交變電壓的有效值為_V，頻率為_Hz.【解析】由圖象可知，峰值Um22

9、0V，正弦交流電的有效值U220V，根據(jù)圖象可得周期T0.02s，f50Hz，uUmsint可得，100 rad/s.【答案】22050【點撥】uUmsint，100 rad/s，Um與U之間，與T，f之間，對應(yīng)的關(guān)系，才是本節(jié)最重要的內(nèi)容，注意四值問題中每個字母的用法，不要混淆了小寫的u、i、e等表示瞬時值，大寫的U、I、E表示有效值，U、I、E上面加一個橫線表示平均值，加下標(biāo)m表示峰值【變式5】2019·宿遷模擬如下圖是我國三相交流電的電壓圖象根據(jù)圖象可知，三相交流電電壓的有效值是_V，頻率是_Hz.【典例6】2019·無錫模擬如圖是一電熱水壺的銘牌，由銘牌可知，該電熱

10、水壺在額定電壓下工作時，所使用的交流電壓的最大值為_V，交流電的周期為_s.【解析】銘牌上標(biāo)著的都是有效值，所以UmU220V，f50Hz，所以T0.02s.【答案】2200.02【變式6】一個電熱器接到50V的直流電源上，發(fā)熱功率為200W，假如把它接到正弦式交流電源上使其發(fā)熱功率也是200W，那么該交流電的電壓最大值必須是_V一個電容器接在交流電路上，擊穿與否，取決于交流電壓的瞬時值是否超過電容器的耐壓值連接在220V的正弦交流電源兩端的電容器要能正常工作，其耐壓值必須大于_V.【典例7】如下圖為一臺理想變壓器，初、次級線圈的匝數(shù)分別為n1400匝，n2800匝，連接導(dǎo)線的電阻忽略不計，那

11、么可以確定 A這是一臺降壓變壓器 B次級線圈兩端的電壓是初級線圈兩端電壓的2倍 C通過次級線圈的電流是通過初級線圈電流的2倍D變壓器輸出的電功率是輸入的電功率的一半【解析】A中初、次級線圈的匝數(shù)分別為n1400匝，n2800匝，可知，這是一臺升壓變壓器，故A錯誤；B中由電壓與匝數(shù)成正比得，次級線圈兩端的電壓是初級線圈兩端電壓的2倍故B正確；C中由電流與匝數(shù)成反比得，通過次級線圈的電流是通過初級線圈電流的一半，故C錯誤；D中理想變壓器的輸出的電功率與輸入的電功率是相等的，故D錯誤；應(yīng)選B.【答案】B“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么

12、說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。【變式7】在變電

13、所，經(jīng)常要用電表去檢測電網(wǎng)上的強電流，使用的儀器是電流互感器，以下圖中能正確反響其原理的是 A B CD考點4電磁波A1英國物理學(xué)家_建立完好的電磁場理論并預(yù)言電磁波的存在，德國物理學(xué)家_用實驗證實了電磁波的存在2周期性變化的電場產(chǎn)生_；周期性變化的磁場產(chǎn)生_；周期性變化的電場和周期性變化的磁場交替產(chǎn)生，并由近及遠(yuǎn)傳播，形成_電磁波可以在真空中傳播，電磁波在真空中傳播的速度為_m/s.3電磁波的波長、波速、頻率的關(guān)系是_電磁波具有能量，人們利用電磁波中的某個波段制造了_來加熱食物4把聲音、圖象等信號加載到高頻電磁波上的過程，稱為_，信號的調(diào)制方式有_和_兩種方式5按電磁波的_或_大小的順序把它

14、們排列成譜，叫做電磁波譜按波長由大到小的順序，它們分別是：無線電波、_、可見光、_、_和_6無線電波：無線電波是波長大于1mm頻率小于300000MHz的電磁波，無線電波主要用于_和_在生活和科研上也有著廣泛的應(yīng)用7紅外線：紅外線是一種光波，波長比可見光的波長_，比無線電波_紅外線_引起人的視覺；一切物體都會輻射紅外線，熱物體的紅外輻射比冷物體的紅外輻射_紅外線的主要作用：紅外線遙感、勘測地?zé)帷ふ宜?、監(jiān)測森林火災(zāi)、預(yù)報風(fēng)暴和寒潮、加熱物體8可見光的波長在_之間，能引起人的_9紫外線：紫外線也是不可見光，比可見光的波長短，波長在5nm400nm之間紫外線的顯著作用是化學(xué)作用紫外線可以滅菌消毒

15、，人體承受適量的紫外線照射，能促進_的吸收紫外線還有_效應(yīng)10X射線和射線：X射線和射線的波長比紫外線_X射線對生命物質(zhì)有較強的作用，過量的照射會引起生物體的病變X射線具有穿透作用，可以用于人體_射線具有更高的能量，在醫(yī)學(xué)上可以用來治療癌癥、探測金屬部件內(nèi)部的_【典例8】2019·連云港模擬挪動通訊等都是利用電磁波工作的電磁波最早是由_選填“法拉第或“麥克斯韋預(yù)言存在并被赫茲用實驗證實了的電磁波在空氣中的傳播速度約為3.0×108 m/s，有一播送電臺節(jié)目的頻率是6.0×105 Hz，該電磁波在空氣中的波長約為_m.【解析】麥克斯韋提出變化的電場產(chǎn)生磁場，變化的磁

16、場產(chǎn)生電場，由此變化的電場磁場交替產(chǎn)生由近及遠(yuǎn)地傳播出去，形成電磁波，赫茲用實驗驗證了電磁波的存在電磁波的速度和頻率之間的關(guān)系是cf得5×102m.【答案】麥克斯韋5×102【變式8】2019·南通模擬具有NFC近間隔 無線通訊技術(shù)功能的兩只手機在間距小于10cm時可以通過_選填“聲波或“電磁波直接傳輸信息，其載波頻率為1.4×107 Hz，電磁波在空氣中的傳播速度為3.0×108 m/s，那么該載波的波長為_m保存2位有效數(shù)字【典例9】在以下各種光中，波長最短的是 A紅外線 B紅光 C紫光 D綠光【解析】波長由長到短的排列順序是：無線電波紅外

17、線可見光紅橙黃綠青藍(lán)紫紫外線X射線倫琴射線射線，頻率正相反，射線的頻率最大，能量最強，所以穿透力最強【答案】C【點撥】電磁波的傳播速度都是光速c，因此，波長長的，頻率小，波長短的，頻率大這就要求記住電磁波譜【變式9】關(guān)于電磁波，以下說法中正確的選項是 A電磁波與機械波一樣均不能在真空中傳播B電磁波的傳播實際上也伴隨著電磁能的傳播宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“

18、教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 C微波爐中的微波是一種高頻率的電磁波，本身沒有能量，但能產(chǎn)生熱量 D微波爐中的微波是一種低頻率的電磁波，本身具有能量，但不能產(chǎn)生熱量【典例10】驗鈔機發(fā)出的光能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光，用遙控器發(fā)出的光束來控制電視機、空調(diào)等家電對于它們發(fā)出的光，以下判斷正確的選項是要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，