【幼兒園綜合教案】托班綜合《大哥哥和小妹妹》教案反思

1、【幼兒園綜合教案】托班綜合大哥哥和小妹妹教案反思設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子多數(shù)的是獨(dú)生子女，沒(méi)有姊妹，在兒童社會(huì)化過(guò)程中，兄弟姐 妹關(guān)系具有重要的作用。獨(dú)生子女除了與父母之間的親子關(guān)系外，沒(méi)有兄弟姐妹這層關(guān)系, 因此其社會(huì)化帶有自身的特點(diǎn)。WWW獨(dú)生子女由于從小受到父母的關(guān)注較多， 成長(zhǎng)環(huán)境豐富，過(guò)于溺愛(ài)和經(jīng)濟(jì)水平的提高，這些獨(dú)生子女往往嬌生慣養(yǎng)，并且形成了以 自我為中心的價(jià)值觀(guān)念。沒(méi)有兄弟姊妹的環(huán)境將對(duì)孩子造成什么影響，多半會(huì)在教育上加 強(qiáng)補(bǔ)足?！蔼?dú)生”的孩子在家庭里沒(méi)有年齡相近的伙伴，手是沒(méi)有與兄弟姐妹共同生活、 交往的經(jīng)歷。因此，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)“大哥哥和小妹妹”。本 次

2、活動(dòng)就如何引導(dǎo)幼兒在“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”的方式使幼兒體驗(yàn)同伴的快樂(lè)、及合作的 愉悅?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解故事大哥哥和小妹妹內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和動(dòng)腦習(xí)慣。2、知道“大”、“小”，正確區(qū)別大小?；顒?dòng)準(zhǔn)備理解故事用的圖片、區(qū)分大小用的卡片、漿糊、黑板?；顒?dòng)過(guò)程（一）、認(rèn)識(shí)大哥哥喝小妹妹。1、請(qǐng)進(jìn)大哥哥、小妹妹。2、取名匹配，哪個(gè)是大哥哥，哪個(gè)是小妹妹。（二）、操作教具，結(jié)合提問(wèn)，理解故事。大哥哥和小妹妹有很多有趣的、奇怪的事，你們想聽(tīng)嗎？1、猜一猜誰(shuí)走得快?為什么？（大、小）怎么辦呢？2、大哥哥吃點(diǎn)心時(shí)，吃了 3個(gè)芝麻餅，小妹妹會(huì)吃幾個(gè)呢？（一粒芝麻）為什么？3、用草遮住小妹妹，大哥哥和小妹妹捉迷

3、藏，小妹妹躲在啪里?大哥哥躲得下嗎？為 什么？（三八大哥哥和小妹妹回家嘍，哪一間房子是大哥哥的家？分析比較房子的大小，得 知結(jié)論。（四）、以圣誕老人的身份請(qǐng)孩子幫忙送禮物。1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩雙鞋子的大小，請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。2、發(fā)給幼兒每人2份大小不同的同一 “禮物”，把禮物送給大哥哥和小妹妹。教學(xué)反思本次活動(dòng)主要讓幼兒去理解大和小的含義，活動(dòng)前我在區(qū)域中投放了大量的大、小物 品，讓幼兒在自由的活動(dòng)中自主的去發(fā)現(xiàn)，大和小的關(guān)系?；顒?dòng)中我一出示圖片幼兒們 一下子就找到了很大很大的大哥哥，很開(kāi)心的拍著小手說(shuō)：“大哥哥”。那你們還看到什 么了呢?有一個(gè)小朋友說(shuō)：“小姑娘”。然后我乂提問(wèn)小姑娘大嗎?一個(gè)

4、小朋友說(shuō)不大的， 他很小。那小姑娘在哪里呢?這下都能答上來(lái)，在大哥哥的肚子上。呵呵!有的幼兒忍不住 笑了。當(dāng)?shù)诙鶊D出現(xiàn)時(shí)小朋友更感興趣了都站起來(lái)說(shuō)，小姑娘在大哥哥的頭上了，我問(wèn) 他們?cè)诟墒材?幼兒說(shuō)小姑娘是站在大哥哥的頭上的。我讓他們?cè)谡J(rèn)真的看一遍時(shí)有的幼 兒看出來(lái)了，小姑娘在跑。那大哥哥他在干什呢?走。為什么大哥哥再走而小妹妹在跑呢? 幼兒們都沉思了一會(huì)，因?yàn)榇蟾绺绾艽?，小妹妹很小的，跟不上哥哥走。?dāng)?shù)谌鶊D片出 來(lái)時(shí)幼兒們只顧看他倆吃餅了，但很快看出哥哥吃的多，妹妹吃得少，妹妹小。哥哥和妹 妹在捉迷藏時(shí)為什么找不到妹妹呢?有的幼兒高興地說(shuō)：“我知道，就在那里。”然后自 己就過(guò)來(lái)點(diǎn)給大家看。有趣的表情逗得我要哈哈哈笑啦!我忍住白己的表情說(shuō)：“你們看 哥哥看到小妹妹了嗎?看看哥哥的眼睛。這下看清楚了，都說(shuō)沒(méi)看到妹妹!為什么呢?哥哥 為什么看不到呢?再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出妹妹小哥哥大。活動(dòng)中幼兒們興趣很高，但由于年齡小，注意力集中