?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、試卷代號(hào)：2504國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2015年春季學(xué)期“開(kāi)放專科”期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題（半開(kāi)卷）2015年7月題號(hào)一一二四五總分分?jǐn)?shù)一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共30分）1 .提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是 （）。A.加涅B.皮亞杰C.布魯納D.布魯姆2 .確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有：（）。A.心理學(xué)依據(jù)、科學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)B.心理學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、學(xué)科依據(jù)C.學(xué)科依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)D.科學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)3 .下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是（）。A.地方T

2、B.啟蒙性C.時(shí)代fD.環(huán)境性4 .把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、羅h都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜,這是（）A.挑選分類B.二元分類C.感知分類D.多元分類5 .用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬 藝術(shù)作品的是（）。A.圖片B.歌曲C.謎語(yǔ)D.科普畫冊(cè)6 .下列材料中屬于操作實(shí)驗(yàn)類材料的是：（）。A.橡皮泥B.昆蟲(chóng)標(biāo)本C.編制機(jī)D.放大鏡7 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括（）。A.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源8 .物力資源、自然資源、組織資源、人力資源C.人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D.組織資源、人文資源、物力資源、自然資源

3、8.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有（）。A.活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性B.目的性、開(kāi)放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開(kāi)放性、啟發(fā)性、邏輯性D. n啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性9.下列評(píng)價(jià)中，不屬于對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的是（）。A.學(xué)前兒童科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)Bo學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)C.學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評(píng)價(jià)D.學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)10下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是： () 。A.設(shè)置情景、提出問(wèn)題、動(dòng)手操作B.提出問(wèn)題、推測(cè)和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理D.獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問(wèn)題二、判斷題(每小題2 分，共

4、20 分)11 學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍的自然界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。 ( )12 學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面：是科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得；科學(xué)方法的學(xué)習(xí)；科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。 ( )13 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容十分的豐富，它涉及了兒童生活周圍的方方面面，這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)； 第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀； 第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、 技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。 ()14 學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導(dǎo)下進(jìn)行的有意識(shí)、有組織的感知活動(dòng)。 ( )

5、15 科學(xué)游戲根據(jù)其作用可分為感知游戲、多媒體互動(dòng)游戲和拼圖游戲。 ()16 學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬教學(xué)環(huán)境。 ()17幼兒園為家長(zhǎng)安排的家園互動(dòng)內(nèi)容主要方式有以下幾種：(1) 利用家長(zhǎng)會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)；(2) 家園聯(lián)系手冊(cè)；(3)家庭志愿者；(4)幼兒園組織親子活動(dòng)。( )18 在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)性要求而設(shè)計(jì)的。 ( )19 操作實(shí)驗(yàn)類的內(nèi)容是可供學(xué)前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。 ()20 在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中， “做中學(xué)”項(xiàng)目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景一提出問(wèn)題一動(dòng)手操作一記錄信息并

6、得出結(jié)論一表達(dá)與交流。 ()三、簡(jiǎn)答題(每小題7 分，共 28 分)21 科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別有哪些?22 。如何進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編?23 教師在運(yùn)用測(cè)量方法時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?24 散步活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)是什么?四、設(shè)計(jì)題(共 22 分25根據(jù)以下活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，并以理論說(shuō)明其中活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。怎樣采集樹(shù)葉(中班上學(xué)期)試卷代號(hào)：2504國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2015年春季學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（半開(kāi)卷）（供參考2015年7月、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）1. B6. A2. B7. B3. D4.8. D9.5

7、. C10. A二、判斷題11 .,16. x（每小題2分，共20分）12. V13. V17. V18. X14. X19. V15. X20. V三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分）21.答：（1）科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。、“怎樣做”（2）科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問(wèn)題，而技術(shù)回答的是“做什么” 的問(wèn)題。（3）科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過(guò)程。22+答：（1）采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）采用以單元式選編內(nèi)容；（3）根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。23 .答：（1）進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，重在培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用非正式量具進(jìn)行測(cè)量的方

8、法；（3）用正式量具測(cè)量時(shí)，量具要精確。24 .答：（1）制定活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活；（2）明確散步的概念；（3）明確散步的目的；（4）在散步時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。四、設(shè)計(jì)題I共22分）25.答：要求： 格式正確；（2）目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料與設(shè)備設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由：了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)；確定合適的目標(biāo)。設(shè)計(jì)：（略）試卷代號(hào)：2504國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題（半開(kāi)卷）2015年1月題號(hào)一一二四五總分分?jǐn)?shù)一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)正確的答案 并將其序號(hào)填在題干中的括號(hào)內(nèi)。每小題 3 分，共 30 分)1 科學(xué)

9、的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于()。A.自然、思維和人類的知識(shí)體系 B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系D.自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系2我國(guó)常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是()。A.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、花草、樹(shù)木各二、三種B.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹(shù)木C.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、干果、樹(shù)木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種D.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、干果，比較其異同，并進(jìn)行分類3例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等

10、各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的 ()要求。A.地方TB.啟蒙性C.系統(tǒng)TD.環(huán)境性4各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，5 6 歲年齡班的要求是()。A.比較物體明顯的不同點(diǎn)B.比較物體的不同點(diǎn)C.比較物體的相同點(diǎn)D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)5 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是()。A.繩子B.秤C.直尺D.鐘表6 下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是：()。A 問(wèn)題情境B.科學(xué)活動(dòng)室C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍D.三個(gè)都是7 下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是：() 。A.森林8 .學(xué)生家長(zhǎng)C.教育機(jī)構(gòu)D.博物館8 教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾方面的要求：()。A

11、.發(fā)展性、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、整合性B.發(fā)展性、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、科學(xué)性C.科學(xué)性、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、整合性D.開(kāi)放性、活動(dòng)性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性9幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種()系統(tǒng)，可以用來(lái)判斷科學(xué)教育過(guò)程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。A.督導(dǎo)一反饋B.評(píng)價(jià)一督導(dǎo)C.反饋一校正D.校正一督導(dǎo)10 “做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于 ()。A.法國(guó) B.美國(guó)C.中國(guó)D.德國(guó)二、判斷題(每小題2 分，共 20 分)11 人類早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合， 自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。 ( )12 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)， 是根據(jù)

12、學(xué)前教育的總目標(biāo)、 結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的， 是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。 在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)， 不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求， 還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)， 同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。 ()18 科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平， 使他們?cè)诮處煹闹С窒拢?通過(guò)一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。 這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。 ()14學(xué)前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇。具體說(shuō)來(lái)，在選擇種植的植物時(shí)，應(yīng)選擇一些易生長(zhǎng)、易照顧、對(duì)種植的土質(zhì)

13、肥料要求高、生長(zhǎng)周期相對(duì)較長(zhǎng)的植物。 ()15科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過(guò)自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和實(shí)際操作的科學(xué)活動(dòng)，它特別強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程。 ()19 活動(dòng)室建構(gòu)的基本理念是： 以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地， 以問(wèn)題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)， 以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、 制作為類型，組織探索、 設(shè)計(jì)、 制作活動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。()20 為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)， 家庭成員可以采取以下方式： 第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)； 第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件； 第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。()21 教師對(duì)于科學(xué)活動(dòng)過(guò)程的指

14、導(dǎo)， 主要是通過(guò)提出有質(zhì)量的問(wèn)題實(shí)現(xiàn)的， 有質(zhì)量的提問(wèn)能推進(jìn)學(xué)前兒童思考， 促使學(xué)前兒童去探索、 去發(fā)現(xiàn)。 科學(xué)教育活動(dòng)中的問(wèn)題主要有兩大類：一類是封閉式的問(wèn)題，另一類是開(kāi)放式問(wèn)題。 ()22 初冬的早晨， 突然起了大霧， 教師立即組織學(xué)前兒童對(duì)這種不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流，這是一種選擇性科學(xué)教育活動(dòng)。 ( )20.教師安排學(xué)前兒童，從X片X日起，每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園，以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平，這種評(píng)價(jià)的方式屬于測(cè)試法。 ()三、筒答題(每小題7 分，共 28 分)21 簡(jiǎn)述科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系 ?22 如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的分類指導(dǎo)?

15、23 聯(lián)系實(shí)際情況闡述集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)?24 什么是自然觀察法?它有什么優(yōu)缺點(diǎn) ?四、設(shè)計(jì)題(共 22 分)25請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說(shuō)明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。試卷代號(hào)： 2504國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2bi4 年秋季學(xué)期“井放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(半開(kāi)卷)(供參考)2015 年 1 月（每小題3 分。共 30 分 ）1 C2 A3C4D5 A6 D7 D8A9C10B（每小題2 分，共 20 分）15. V20. X11. ,12. ,13. ,14. X16. V17. V18. X19. X三、筒答題(每小題7 分，共 28 分)

16、21答：在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)概念的內(nèi)涵， 并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念。 相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得， 而忽視科學(xué)概念的形成， 顯然也是不合適的。 在科學(xué)學(xué)習(xí)中， 不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性， 不能滿足于感知表面現(xiàn)象， 而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成， 并逐漸提高概念水平， 促進(jìn)學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。22答； (1)指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類；(2)幫助學(xué)前兒童

17、學(xué)習(xí)不同的分類活動(dòng)類型；(3)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；(4)幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)他們自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)。23答： (1) 明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)；(2)引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行感知、操作；(3)使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體；(4) 引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進(jìn)行表達(dá)； (5)要注意結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間及方式。2 4 答 i 自簽觀察是評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式。自然觀察的優(yōu)點(diǎn)：(1)不受時(shí)間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可I!iti-li 件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟(jì)有效地利用時(shí)間和精力。 (2)在學(xué)前兒童自然

18、的狀態(tài)下進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童基本不受干擾，或很少受對(duì)干擾能收集到學(xué)前JL童最真實(shí)的行為資料。自然觀察的缺點(diǎn)： (1)自然觀察時(shí)需要評(píng)價(jià)者進(jìn)行詳細(xì)的、如實(shí)的記錄，對(duì)記錄技術(shù)要求高， 用手工操作往往很困難， 而且對(duì)記錄者的文字表述的要求也比較高， 需要記錄者用準(zhǔn)確的詞匯進(jìn)行描述。(2) 由于只記錄選定行為的發(fā)生過(guò)程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合會(huì)有不同的意義。四、設(shè)計(jì)題 (共 22 分)25 要求：格式正確(2分)(2)目標(biāo)設(shè)計(jì) (4 分)、內(nèi)容設(shè)計(jì)(4分)、活動(dòng)材料(4 分)、設(shè)備設(shè)計(jì)(4分)，3 3) 內(nèi)容設(shè)計(jì)的理由 (4 分 ) ：區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，

19、 在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)， 除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：(1)材料的探索性(2)材料的新穎程度(3)材料的易理解性(4)材料的豐富性(5)材料的層次性設(shè)計(jì)：(略)試卷代號(hào)： 2504國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014 年春季學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題(半開(kāi)卷)一、單項(xiàng)選擇題 在每小題的四個(gè)備選答察中，選出一個(gè)正確的答案， 并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題 3 分。共 30 分)1 1903 年我國(guó)自己開(kāi)辦的第一所幼稚園是()。A.湖南幼不t園B.湖北幼稚園C.廣東幼矛t園D.京師同文館2在幼兒園進(jìn)行集體活動(dòng)如“好聽(tīng)的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科

20、學(xué)教育的( )。A.單元目標(biāo)B.年齡階段目標(biāo)C.活動(dòng)目標(biāo)D.科學(xué)知識(shí)教育日標(biāo)3在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)，小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手；大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的 ( )方式。A.螺旋式上升C.交錯(cuò)式上升B.水平式上升D.直線式上升4幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行?()A. 23歲B. 34歲C. 45歲D. 56歲5用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)?()A. 23歲 B. 34歲C. 56歲 D,各年齡段均可6下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地?() 。A

21、.種植園C.自然角B.飼養(yǎng)角D.氣象角7家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)() 。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B.個(gè)別性、潛移默化性、開(kāi)放性、靈活性C.親密性、開(kāi)放性、潛移默化性、靈活性D.潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性8教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾方面的要求()。A.發(fā)展性、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、整合性B.發(fā)展性、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、科學(xué)性C.科學(xué)性、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、整合性D.開(kāi)放性、活動(dòng)性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性9下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是()。A.制作玩具B.制作昆蟲(chóng)標(biāo)本C.觀察螞蟻搬家D.觀察大霧天氣10 “做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起

22、源于()。A.法國(guó)B.美國(guó)C.中國(guó)D.德國(guó)二、判斷題 (每小題 2 分。共 20 分 )11 古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說(shuō)明用途的純知識(shí)性的科學(xué)教育，而且往往是和識(shí)字教育緊密結(jié)合。 ()12 根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)，45歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。 ()13 將幼兒園三學(xué)年(或四學(xué)年)的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元，每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。 每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)， 圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式，這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。 ()14 學(xué)前兒童適合操作比較容易、簡(jiǎn)單、帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如，磁鐵

23、吸鐵的實(shí)驗(yàn)、種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)等。 ( )15 通過(guò)文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，激發(fā)想象力，從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。 () ，16 學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。 ()17 操作性問(wèn)題是一種可以通過(guò)學(xué)前兒童自身的操作來(lái)尋求答案的問(wèn)題，例如問(wèn)：如果把紙放到水里， 會(huì)發(fā)生什么事情?” 解答問(wèn)題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。 ( )18 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境，為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)自身的感官去探索周圍世界、 獲取信息、 發(fā)現(xiàn)

24、問(wèn)題、 尋找答案的一種活動(dòng)。 ()19 學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的測(cè)試法等同于學(xué)齡兒童的測(cè)試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問(wèn)題，通過(guò)思考，用符號(hào)或數(shù)字作為標(biāo)記來(lái)回答各種問(wèn)題的方法。 ()20 幼兒園的“探究性教學(xué)”是指教師有目的組織的一系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式。 ( )(每小題 7 分，共 28 分)21分別闡述科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)、科學(xué)方法教育目標(biāo)和科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)的涵義。22以實(shí)例說(shuō)明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。23舉例說(shuō)明科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)。24學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義有哪些?四、設(shè)計(jì)題（共 22 分 ）25 請(qǐng)用以下素材和已有知識(shí)， 設(shè)計(jì)一份科學(xué)教育活動(dòng)方案， 并對(duì)其中方法

25、的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。啄木鳥(niǎo)啄木鳥(niǎo)為著名的森林益鳥(niǎo)，除能以其身體特有的結(jié)構(gòu)而消滅樹(shù)皮下面的害蟲(chóng)之外，人們還可以根據(jù)其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱為“森林醫(yī)生” 。啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木上攀援的鳥(niǎo)類，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后；可以很容易的攀附在樹(shù)木上。 它的嘴象一把鑿子， 專食樹(shù)皮下棲息的害蟲(chóng)。 它尾羽的尾軸堅(jiān)硬而富有彈性，在啄木時(shí)起著支架身體的作用。試卷代號(hào)： 2504國(guó)家開(kāi)放大學(xué) （中央廣播電視大學(xué) ）2014 年春季學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（半開(kāi)卷 ）（供參考）2014 年 7 月一、單項(xiàng)選擇題（每小題3 分，共 30 分）1 B2 C3 D4D5