一年級《比尾巴》

1、一年級語文比尾巴教學(xué)設(shè)計劉淑蘭教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。、知道一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。教學(xué)過程：一、游戲?qū)胄抡n、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！、游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 ?發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴??？師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴

2、子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名-個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么??？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢?。ㄕn件）他們要比什么呢？（課件）“比尾巴”指名讀，齊讀。 二、初讀課文，自主識字、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！個別說話：如，你好，小兔。老師：小朋友，你知道這些小動

3、物的名字怎么寫嗎？讓我們一起來認(rèn)識，好嗎？ 、小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件）自由讀讀齊讀。 、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件）開火車讀。三、讀兒歌 、小朋友認(rèn)識了只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。 、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件） 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 的尾巴好象一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫問號。像只耳朵是問號。大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家

4、聽。生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀、個齊讀）誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調(diào)“誰的”連問遍，學(xué)生也回答遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長?！睂?，老師對尾巴長很感興趣，

5、你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。5、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。6、剩下的個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。7、你先來問問？生：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。生“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片。誰的尾巴好像一把傘？這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學(xué)生再個別讀，評

6、價后給予獎勵。誰的尾巴最好看？生：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。8、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！9、師生一問一答，出現(xiàn)答案。0、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！1、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說

7、兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。看，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘?。縼砜匆豢矗ǔ鍪窘德鋫銏D），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？最好看的尾巴是孔雀，為什么？因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）小朋友讀得真

8、美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀指名個小朋友上臺讀，師生合作讀、男女生合作讀。小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴圖片）欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？四、指導(dǎo)寫字小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧出示卡片：“云、公、車?！?、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）認(rèn)識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。、書空“撇折”、指導(dǎo)書寫云。、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚。5、 欣賞小壁虎借尾巴童話故事比尾巴課件圖片 比尾巴

9、教學(xué)反思劉淑蘭備課：我選擇了課題之后，曾經(jīng)反復(fù)閱讀教材，最后將課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計確定下來：導(dǎo)入新課、識記生字、朗讀感悟、拓展延伸、總結(jié)全文，一切很自然的就形成在自己的腦海中，剩下的問題就是怎樣把每一個環(huán)節(jié)很自然的銜接起來，成為一體。我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的一些設(shè)計，用運動會的流程來實現(xiàn)環(huán)節(jié)之間的銜接，宣布運動員入場引出動物的名字；宣布比賽項目引出問句；宣布比賽結(jié)果引出答句。孩子對于小動物本來就很有興趣，而且運動會孩子也經(jīng)歷過，對于運動會的大體流程孩子也不陌生，所以這樣的設(shè)計，比較符合孩子的生活實際。在解決生字的問題上，我決定采用小老師領(lǐng)讀、交流方法，對比識記等方式來落實識字目標(biāo)。本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)我安排的是書寫“云和公”，練寫鞏固“撇折”。另外還設(shè)計“（）的尾巴（）”這樣的練習(xí)，拓展孩子的思維，鍛煉孩子的表達(dá)能力。課前對于這樣的設(shè)計還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術(shù)，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：一、因為自己內(nèi)心有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實，孩子們還沒有真正地進(jìn)入，就被我又拖到了下個環(huán)節(jié)。比如：在識字環(huán)節(jié)，比較“把和巴”時，就沒有很好地引導(dǎo)孩子通過觀察找規(guī)律識記，結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”，說明了識記效果不理想。二、在指導(dǎo)孩子朗讀問句、答句