中小學信息化教育培訓的基本方案

1、中小學信息化教育培訓基本方案一、指導思想為促進學校教育的現(xiàn)代化和計算機輔助教育的應用，提高教師課堂教學效 率，改變教與學的方式，并逐步將教育、教學和管理架構(gòu)轉(zhuǎn)到信息化的平臺 上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，特擬定此培訓方案，切實提升中小學信息化的發(fā) 展涵，以教育信息化教育資源有效應用為核心，以信息技術(shù)在教育管理和教學 實踐中的應用為導向，以信息技術(shù)的運用促進教育管理的現(xiàn)代化，構(gòu)建信息化 應用服務(wù)支撐體系，推進中小學信息化教育資源有效應用的全面、深入、均衡 和可持續(xù)發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析隨著全國教育信息化整體發(fā)展步伐的日益加快，目前中小學教育信息化建 設(shè)還存在著幾個方面的突出問題。在硬件建設(shè)上，教師和學生

2、用機數(shù)量均不達 標，且設(shè)備老化，不能很好滿足全體教師的用機需求，不能很好地普及信息技 術(shù)學科教學，導致了師生的的信息技術(shù)應用水平整體不高。在軟件建設(shè)方面， 一是學校還沒有建成網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學資源管理系統(tǒng)、遠程教學管 理系統(tǒng)等涉及學校教育教學及教育管理方方面面所需要的校園信息化應用平臺 或軟件環(huán)境。二是在目前有限的教育信息技術(shù)硬件環(huán)境條件下，由于缺乏專業(yè) 引領(lǐng)和指導，學校信息化教育資源應用尚處于以知識為中心的網(wǎng)上查找信息， 簡單制作課件，電腦多媒體輔助教學階段，信息化教育資源的低效應用的現(xiàn)象 還普遍存在，導致了課堂教學形式單一，效率不高等問題的存在。三、主要目標任務(wù)根據(jù)上述的現(xiàn)狀分析及

3、教育部關(guān)于推進中小學信息化教育資源有效應用 實施方案的相關(guān)要求，我們認為信息化教育資源有效應用，學校應確定如下 幾個方面的主要目標任務(wù)：1、加強學習，努力轉(zhuǎn)變教師的觀念和態(tài)度，不斷提高學校領(lǐng)導、教師的信 息化教育資源有效應用意識，使之對全國教育信息技術(shù)的發(fā)展而引起的教育教 學模式的轉(zhuǎn)變，有一個明確的理論認識，并產(chǎn)生一定程度的使命感和危機感。2、加強信息技術(shù)培訓，提高教師的信息化教育資源有效應用素養(yǎng)，提升教 師信息化教育資源運用能力，推進信息化教育資源應用實踐與教師專業(yè)發(fā)展的 有機融合。3、加快硬件設(shè)施建設(shè)，為推進信息化教育資源有效應用提供必備的物質(zhì)保 障。加大資金投入力度，購置計算機，使教師和

4、學生用機數(shù)量逐步達標；購置 交互式電子白板，實現(xiàn)班班通工程；購置、安裝系統(tǒng)應用軟件，建成網(wǎng)絡(luò)辦公 管理系統(tǒng)、校本教學資源管理系統(tǒng)、遠程教學管理系統(tǒng)等。4、拓寬數(shù)字資源來源渠道，推進教學資源庫，互動教研網(wǎng)，教學資源共享 平臺的建設(shè)以及數(shù)字資源的收集、整理、利用工作，滿足教師教育教學工作的 需求。5、推進信息化教育資源在各學科教學過程和各環(huán)節(jié)中的常態(tài)應用；探索信 息化教育資源在學科教學中的有效應用方法，創(chuàng)新信息化教學模式；逐步推進 信息技術(shù)與學科課程整合的深度，促進各學科教學質(zhì)量和效率的提高。6、通過網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學資源管理系統(tǒng)，優(yōu)化管理流程和管理 手段，提高教學管理科學化、信息化的程度

5、，提升管理的效能。四、主要工作措施（一）加強領(lǐng)導、規(guī)管理，形成系統(tǒng)。信息化教育資源有效應用試點學校的工作是一項系統(tǒng)工程，涉及教學、德 育、總務(wù)等管理的各個方面，必須在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一部署下，制定信息化教育 資源有效應用實施方案，進行合理分工，組織好實施工作。1、成立信息化教育資源有效應用試點工作領(lǐng)導小組工作職責：制訂信息化教育資源有效應用試點工作方案；根據(jù)信息化教育資源有效應用試點工作方案制訂具體操作細則；統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實各項具體工作。指導各學科、班級開展試點工作，定期組織業(yè)務(wù)培訓與試點經(jīng)驗交流。定期組織試點工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善試點工作。安排與做好試點工作檔案資源的收集、整理與管

6、理工作。2、成立信息化教學資源應用工作小組工作職責：制訂信息化教學資源應用工作計劃與具體操作細則；負責信息化教學資源應用教學應用培訓的組織工作（安排時間與考 勤）；指導學科教師開展試點工作，定期組織實驗經(jīng)驗交流，落實各項實驗工 作任務(wù)。定期進行各學科試點工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善試點工作。3、成立信息化教育資源有效應用德育工作小組工作職責：制訂信息化教育資源德育應用的工作計劃與具體操作細則；負責信息化教育資源德育應用培訓的組織工作（安排時間與考勤）；指導各年級班組長開展試點工作，定期組織試點經(jīng)驗交流，落實各項實 驗工作任務(wù)。定期進行各年級試點工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善試點工作。4、

7、成立信息化教育資源有效應用試點工作技術(shù)支持小組工作職責：負責草擬信息化教育資源有效應用試點學校工作方案；負責教育信息化硬件環(huán)境建設(shè)的規(guī)劃與實施；負責信息化教育資源有效應用用平臺建設(shè)的設(shè)計與實施；負責信息化教育資源有效應用培訓課程的具體實施；為各學科與各年級開展信息化教育資源有效應用試點工作提供所需的技 術(shù)支持；5、成立教育信息化應用實驗學校檔案資料工作小組工作職責：根據(jù)教育信息化應用試點學校建設(shè)及評估標準制訂檔案資料的收集、整 理與管理方案，編寫具體的檔案目錄表。指導各個工作小組做好教育信息化應用實驗工作的相關(guān)檔案資料的收集 與整理，并及時歸檔。6、強化對教育信息化應用試點工作的考核。學位教育

8、信息化應用試點領(lǐng)導 小組負責對各科室、年級組、班級、教研組、備課組任課教師等部門和個人的 信息技術(shù)應用工作的考核?？己顺煽兗{入對各科室、年級、班級的月考或?qū)?師工作的等級評定中，與績效工資持鉤，并做為評優(yōu)樹先的主要依據(jù)之一。7、健全教育信息化應用試點工作管理制度。各小組要建立健全各種教育信 息化應用管理制度，將教育信息化應用管理納入科學規(guī)的軌道。學校要建立如 下制度：網(wǎng)絡(luò)安全制度、信息安全保護制度、信息發(fā)布管理制度、電子管理制 度、網(wǎng)絡(luò)資源使用考評制度、資源庫建設(shè)與資源上傳考核制度、多媒體教室管 理使用制度、信息技術(shù)與學科教學整合研究制度、教育教學資源建設(shè)與應用制 度等。4、加強教育信息化應

9、用辦公管理。學校領(lǐng)導要加強辦公自動化知識的學 習，掌握這門技術(shù)，逐步實現(xiàn)對學生管理、教師管理、學校設(shè)施及教育教學管 理的信息化，逐步實現(xiàn)辦公自動化。（二）加大投入、進一步提高教育信息化應用技術(shù)裝備水平。1、校園網(wǎng)建設(shè)，完善校園網(wǎng)管理制度。重建校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)校園資源的 全面共享。學?？勺曰I資金，自購一套服務(wù)器設(shè)備，為學校與自助性學習平臺 的正常使用服務(wù)。2、完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)。目前一般學校特別是農(nóng)村學校的多媒體網(wǎng)絡(luò) 教室資源比較欠缺，計算機教室的計算機比較落后，遠遠達不到目標。所以學 校要多方籌集資金，加大力度購置學生用機以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室資源的投入， 加。3、“班班通”工程建設(shè)。目前學校

10、班級沒有接通網(wǎng)絡(luò)，力爭三年要做到班 班有電子白板，并且要接通網(wǎng)絡(luò)。（三）強化師訓措施，提高教師信息技術(shù)應用能力。1、定點、定時、定人安排領(lǐng)導、教師、信息技術(shù)專業(yè)人員參加個職能部門 組織的各類業(yè)務(wù)培訓。學校擬每二周組織全體教師進行信息技術(shù)業(yè)務(wù)培訓，以 提高教師信息應用的能力，使學校100%的教師取得由區(qū)人事廳、教育廳聯(lián)合頒 發(fā)的新的計算機等級證書。2、請專家作講座，培訓教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)支持下新型的教學理 念和教學模式。3、挖掘本校培訓資源，集中專題培訓。容包括教師信息技術(shù)操作能力培 訓，通過具體的優(yōu)秀的案例，進行整合方法方法的培訓。4、觀摩學習。組織教師觀摩校外優(yōu)秀信息技術(shù)與課程整合研

11、究課，通過觀 摩教師能更具體體會信息技術(shù)與課程整合的方法，學習他人成功經(jīng)驗，引發(fā)思 考，以便更好開展這方面的工作。5、學術(shù)沙龍。圍繞熱點問題進行學術(shù)討論，通過集體確定主題，大家分頭 探索、研究，集中討論，最終形成共識。6、網(wǎng)上論壇。在因特網(wǎng)上以博客、論壇形式開展學術(shù)交流和討論。（四）加強教學資源建設(shè)，建立一個學科門類齊全，容豐富的教學資源 庫。1、教學資源建設(shè)管理。各年級、科室、教研組、每位教師都要建立自己的 素材庫，學校將對相關(guān)容的教學資源進行匯總，每月公布一次，并將應用性強 的作品放入學校資源庫，實現(xiàn)校各教師之間、校資源庫之間的資源共享。2、建設(shè)優(yōu)秀作品資源庫。數(shù)字化教育資源的開發(fā)和利用是

12、優(yōu)化、提高課堂 教學的一個重要措施。一方面要將所有已購買資源、遠程下載資源及自建資源 重新進行梳理、歸類，掛至學校網(wǎng)頁以保證使用；另一方面還要從實際出發(fā)， 充分利用教研平臺等，或其它各類教育資源庫為依托，積極搜索并整理因特網(wǎng) 上相關(guān)學科教育資源，多種途徑開展學校信息化教育資源的建設(shè)和使用，建立 信息資源共享機制，為開展信息化環(huán)境下教師的教和學生的學提供充分支持。 學校每學期要按資源庫數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低對各年級、各處室進行考核， 單獨設(shè)項與績效工資或教學成果獎掛鉤。每位教師的教學資源建設(shè)成績也作為 教師評優(yōu)晉職的一項重要元素。3、定期組織資源建設(shè)評比活動。（五）、以新課改為契機，加速多元化課

13、程的實踐研究與探索。1、開展基礎(chǔ)性課程與信息技術(shù)整合的研究。實行電腦網(wǎng)絡(luò)備課設(shè)計。（文本、課件）靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源 進行學科課堂教學，探索學生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養(yǎng)學生解決 問題實際能力的方法與途徑。合理運用信息資源指導學生進行個別化學習和 協(xié)作學習。運用網(wǎng)絡(luò)開展學生課外作業(yè)指導、學習情況分析和學習評價。 根據(jù)學科需求，設(shè)計、制作單元或橫向知識結(jié)構(gòu)虛擬情景資料。2、以教研平臺為載體，開展教育信息化應用實踐工作。由各科教研組長 牽頭，組織各學科教師積極開展網(wǎng)上集體備課、觀摩評課、專題討論、專題報 告等研修活動。每學年每門學科組織教師不少于2次的主題研修活動，每個教 師每學期完成

14、25%的含有信息技術(shù)手段輔助教學的教學設(shè)計，并利用教研平臺 盡量建有自己的博客。教導處，信息技術(shù)工作領(lǐng)導小組要定期組織教師信息 技術(shù)輔助教學基本功比賽，開展網(wǎng)上備課、說課、評課活動，以活動促提高， 以活動促工作。3、搞好信息技術(shù)與學科教學的整合?，F(xiàn)在學校45歲以下的專任教師都 熟練使用多媒體課件輔助教學，輔助教學效果好，能熟練地使用教研網(wǎng)上的教 學資源，學校教學資源庫或其他網(wǎng)絡(luò)的教學資源，使“他人智慧為我所用” 聚焦課堂，立足校本，開展學科課程與信息技術(shù)應用整合性研究。教導處要認 真指導學校教師開展信息技術(shù)與課堂教學整合工作，安排優(yōu)秀老師上信息技術(shù) 與課堂教學整合的示課；組織開展關(guān)于信息化教學

15、資源應用的課堂新教學模式 探索和實驗研究；組織開展新技術(shù)在各學科教學中的有效運用模式與方法的研 究；形成新技術(shù)新媒體在課堂教學中的應用案例；探索出新技術(shù)在課堂教學中 應用的規(guī)律和特點，推廣在課堂教學過程中有效應用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗。 提高現(xiàn)代化教育設(shè)備使用率，現(xiàn)代化教育設(shè)備課堂教學使用比率要達到1/3以 上。（六）、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的小學生。1、課堂教學，普及知識。認真執(zhí)行國家教委頒布的中小學計算機課程指導綱要精神，幫助學 生建立對計算機的感性認識，使學生了解計算機在日常生活中的應用，培養(yǎng)小 學生學習使用計算機的興趣與意識。使學生了解計算機的一些基本常識，初 步學會計算機的一般使用方法。幫

16、助學生確立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成愛護機 器設(shè)備，遵守機房規(guī)則等良好習慣，學生信息技術(shù)知識與技能達標率達到90% 以上。2、開展興趣活動，發(fā)展學生特長。提供良好的信息環(huán)境，開設(shè)校園網(wǎng) 吧。指導學生學會文明健康上網(wǎng)的方法。組織各類興趣活動小組，開展各 項實踐活動。舉辦電腦繪畫、電子小報制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作等學習 班。（七）、加強信息技術(shù)教育課題的研究。學校要極積開展課題研究，探索信息技術(shù)支持下的教與學，促進教師不斷 學習和提高。一是要以案例為抓手，開展信息技術(shù)與各科教育教學的整合研 究，以現(xiàn)代教育技術(shù)促進學科教育教學質(zhì)量的提高。二要以課題為切入口，探 索信息技術(shù)支持下，教與學模式的研究。五、推進策略（一）“整體規(guī)劃、分步實施”的推進原則信息化教育資源有效應用工作是項系統(tǒng)工程，學校要整體規(guī)劃，分步實 施，注意避免針對某一項應用建一個平臺或資源庫，導致各個平臺之間互不相 通，把本來互為聯(lián)系的工作割裂。（二）“領(lǐng)銜教研組+參與教研組”的推進模式分別采用組團和結(jié)隊的