德育活動設計

1、百度文庫德育活動設計- 團結(jié)的力量課例名稱：學會團隊合作，體驗團結(jié)的力量報送單位：牡丹江市林口縣第四中學設計教師：張振宇設計時間：一、活動設計背景：1、在國家新課程改革的帶動下要求我們改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作與動手方面的能力成為當前教學形式下的當務之急。2、針對當前我校學生的家庭教育方面比較匱乏，留守學生、 獨生子女過多， 學生在學習生活中不注重集體，過分強調(diào)以個人為中心的形勢，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力對學生的終身發(fā)展能起

2、到重要的作用。二、體驗活動主題：1、在新課堂教學改革的形勢下要求我們要注重學生的情感體驗和道德實踐，在教學中不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。2、因為新課改的標準把學生的真實體驗放到一個重要的位置，強調(diào)思想品德教育主要不在于對道德知識的死記硬背，而在于體驗與實踐。所以，本堂“體驗式”德育教學課案，旨在于誘發(fā)和喚醒學生的道德體驗，對其生存實踐和生命健康成長發(fā)揮實際的促進作用。三、體驗活動目的：1百度文庫培養(yǎng)學生的組織能力、團隊意識、團結(jié)協(xié)作的能力；在活動中自我展示、自我教育的能力。結(jié)合我縣已全面鋪開的新課堂

3、教學改革模式，進一步解放學生的天性，增進小組成員之間的配合意識，找到自己在小組中的位置，增強集體榮譽感，認識到個人只有依靠集體才能將能力發(fā)揮到最大。四、體驗活動基本原則：1、參與性原則：以學生為主體，教師為引導。讓學生發(fā)展自己的個性，展示自己的能力，教師進行點撥， 啟發(fā)學生的思維。 用事實來說話， 讓每個學生參與實踐。2、體驗式原則：讓學生自己動手，總結(jié)活動感想，抒發(fā)活動感悟，達到“行有所感，感有所悟”。五、活動準備：學生準備：收集有關(guān)“團結(jié)合作”的成功事例或故事教師準備：一把筷子、塑料管、剪刀、墻紙、透明膠六、體驗活動基本流程：1、互動游戲，營造氣氛。游戲設計：“我行，你也行”目的與意義：通

4、過游戲拉近師生間距離，打開課堂的拘謹局面，提高學生的自信心，營造師生互動的活躍氛圍。組織形式：組織學生在教室里按四路縱隊站好，男女生各兩隊，讓學生跟著教師學做手勢與動作。2、分組參與，體驗“團結(jié)”游戲設計：“十雙筷子抱成團”“同手同腳”目的與意義：通過這兩個體驗式游戲寓教于樂，讓學生們進行團結(jié)合作的體驗，2百度文庫切身的體會到團結(jié)的力量。組織形式：教師演示，學生分組進行體驗3、現(xiàn)場探究，感悟“團結(jié)”環(huán)節(jié)設計： (1) 讓學生們談一談游戲過后的感受；(2) 讓學生們將課前準備的關(guān)于 “團結(jié)合作” 的成功事例或故事進行現(xiàn)場展示目的與意義：通過游戲感言和“團結(jié)”故事展示讓學生們分享活動心得，交流活動

5、經(jīng)驗，深化活動感悟。組織形式：可設計成圍坐交流的形式，有利于拉近師生距離，消除師生隔閡。4、遷移經(jīng)驗，學會“團結(jié)”活動設計：“建塔”目的與意義：通過分組進行分工協(xié)作的過程，模仿新課堂教學改革的形式，在彼此的交流與合作過程中體現(xiàn)“團結(jié)”的精神，真正的體驗團結(jié)合作的重要性。組織形式：全班同學按照課改小組的形式進行分組，每組分發(fā) 30 根塑料管、一卷墻紙、一把剪刀、一卷透明膠。要求：每個塔要建到50 厘米左右高，在 25 分鐘之內(nèi)完成，每個小組要求分工明確5、交流喚醒，內(nèi)化提升教師根據(jù)學生活動的整體情況進行疏導點撥，結(jié)合學生的親身體驗談“團結(jié)的力量”如何在我們的學習生活中體現(xiàn)出來，在以后的學習生活中

6、學會團結(jié)，樂于團結(jié)，精于團結(jié)?？偨Y(jié)：以上是小編為大家整理的“主題班會活動：學會合作，體驗團結(jié)的力量”，希望可以幫助到大家。3百度文庫七、體驗活動總結(jié)反思：我認為新課堂教學改革是一次挑戰(zhàn)，也是一次機遇，在課改的大潮下德育手段要盡量的克服單一化， 形式化，口號化?！绑w驗式” 教學注重學生的情感體驗和道德實踐 ,旨在于誘發(fā)和喚醒學生的道德體驗，對其生存實踐和生命健康成長發(fā)揮實際的促進作用。所以我覺得以后多開展此類的活動對提高學生的思想文化水平與生活能力是有很大的好處的。通過本次“體驗式”德育課我得到了幾點感觸：1. 建立學友型師生關(guān)系在教學中盡可能地開展師生互學、角色互換活動，多給孩子展示自我的機會

7、，多鼓勵他們標新立異，提出問題。初中生有著豐富多彩的情感世界，對周圍的事物有著特殊的敏感，甚至老師不經(jīng)意的一言一行都會引起他們情緒波動。因而教師精神飽滿、富有激情，由淺入深地“感染”學生，引發(fā)師生情感上的共鳴，提供學生對問題的思考。2. 情景體驗利用學生喜歡的各種形式充分調(diào)動學生的積極性。如游戲、音樂、角色扮演體驗自己的心理行為，或者利用多媒體創(chuàng)設情景，創(chuàng)設一些形象逼真的情景，以打動學生，讓學生有身臨其境的感覺，從而達到教學目的。3生活體驗生活是最好的教育環(huán)境，生活在人的發(fā)展中起重要作用，學會做人，主要在生活中體驗實現(xiàn)。教學過程當中的反思：1. 學生對“體驗式”教學的這種形式是比較喜歡的，但是

8、在上課的過程當中學生的課堂紀律成了一件比較棘手的事情，所以在以后的教學當中應該仔細的想想，4百度文庫如何在不扼殺孩子天性的前提下把握好課堂的秩序。2. 孩子們在課堂里面的表現(xiàn)讓我非常的滿意，但是也許是由于此類型的課上的不多的緣故，孩子們在分組設計“塔”的過程中并沒有按照我事先的提示去做，結(jié)果導致大部分的小組沒有在指定的時間內(nèi)完成任務。3. 如何更為有效地創(chuàng)設適合教材內(nèi)容也適合學生實際的情境，以及如何顧及學生體驗水平個別差異，最大限度地幫助不同層次的學生達到深刻體驗。一節(jié)課，既可運用于記憶、理解，也可用于分析、綜合、創(chuàng)造性學習、體驗式教學，把大部分的時間還給學生進行體驗、 思考、討論，小部分時間

9、留給學生進行指導和啟發(fā)，符合了學生的學習和發(fā)展規(guī)律，促進了知識的有效轉(zhuǎn)化。在教學中通過大量的體驗，促使學生將道德知識內(nèi)化為自己的情感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和道德信心，體驗式教學仍需深入研究學生的思想狀態(tài)，不斷把握教學規(guī)律，提高學生的思想道德觀念，從而內(nèi)化為行為。八、體驗活動課例評價：聽完這個課例，這個課例應該是一個很有價值很有意義的課題，它的價值就在于把新課改的理念融入到學校的德育工作中來，它的意義就在于要研究“如何喚醒學生體驗集體生活的樂趣，使他們對集體充滿熱愛與感恩等，并為其今后的健康成長奠基。更可貴的是，本堂課不是將一般“課題研究”那樣脫離課堂地做紙上（論文報告式）功夫，而是讓學生在親身實驗切身體會的的前提下做研究。所以這不僅是一個課例，應該拓展開去，是一個課題。這種形式，它拓展了德育教學的空間，體現(xiàn)了人文教育的特點，表現(xiàn)了“教育塑造人”這一思想。每一堂課都有它的價值很與意義，但不是