托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)考點(diǎn)信息梳理

1、托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)考點(diǎn)信息梳理托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)是托?？荚嚨牡谝粋€(gè)考點(diǎn)，也是 大家需要面對(duì)的難題，對(duì) 于語(yǔ)感不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力 不但要聽(tīng)懂，而且要 記住里面的要點(diǎn)，無(wú) 疑是有難度，接下來(lái)新通教育為大家梳理一下托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)考點(diǎn)。根據(jù)最近一年的考情反饋來(lái)看，大多數(shù)托?？忌挤从常?tīng)力對(duì)話(huà) 的內(nèi)容越來(lái)越趨向于細(xì)節(jié)化，甚至一道題會(huì)考到一個(gè)詞匯的意思。就像 TPO 7 Conversation 1 第二題 問(wèn)到 How did the man learn aboutDean Adams ' retirement? （男 生是怎么 知道 Dean Adams要退休的？）問(wèn) 的是 方式，答案選的 是C. He

2、 heard other studentsdiscussing it. 其實(shí)要答對(duì)這道題，只要聽(tīng)懂一個(gè)詞的意思就可以了：“ I just overheard some graduate students' talking, somethingabout a party for Dean Adams?” Overhear 的意 思是 “ toaccidentally hear what other people are saying” , 即無(wú)意中 聽(tīng)至U。近期的考試中有好多題目都會(huì)考得細(xì)致到這種程度，所以對(duì)話(huà)不再是大 家掌握一下結(jié)構(gòu)和大意就可以百分百拿下的了。本文 中，老師將為考生 們

3、分析一下對(duì)話(huà)常考到的考點(diǎn)，做到 知己知彼，在原 來(lái)良好的聽(tīng)力基礎(chǔ) 上,更有針對(duì)性地去聽(tīng)，提高答題正確率。在分析這些考點(diǎn)之前，我們先回顧一下托福聽(tīng)力考試的內(nèi)容。在托 福聽(tīng)力考試中，我們會(huì)遇到兩篇2-3分鐘的對(duì)話(huà)，每篇 對(duì)話(huà)涉及到5道題目，共10題；四篇5-7分鐘的講座，每篇 講座涉及到6道題目，共 24題。講座的分值雖然在聽(tīng)力里面占大頭，但是如若對(duì)話(huà)丟分太多， 對(duì)于整個(gè)聽(tīng)力成績(jī)的影響會(huì)更大。所以，先把相對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)拿下，對(duì) 于整個(gè)聽(tīng)力獲取高分來(lái)說(shuō)也有基礎(chǔ)性的作用。因此，大家在將大把時(shí)間 用在精聽(tīng)講座之前，一定 要先在對(duì)話(huà)答題上披荊斬棘。托福聽(tīng)力的兩篇 對(duì)話(huà)都是發(fā)生在校園里面的，從主題上講一篇稱(chēng)為

4、“ service encounter ”，即學(xué)生和工作人員之間的對(duì)話(huà)；另一篇稱(chēng)為“ office hours ” ,即學(xué)生和教授之間的對(duì)話(huà)。在了解了聽(tīng)力對(duì)話(huà)的大致主題后， 我們就可以準(zhǔn)備有針對(duì)性地去聽(tīng)考點(diǎn)了。聽(tīng)力對(duì)話(huà)的考點(diǎn)我們大致可以總結(jié)到8-10個(gè)左右,本次詳解其中的2-3 個(gè)。對(duì)話(huà)主題/對(duì)話(huà)目的托福聽(tīng)力中，第一題基本都是固定的，問(wèn)這篇對(duì)話(huà)的主旨“ What arethe speakers mainly discussing?” 或者對(duì)話(huà)目 的“ Why does theprofessor want to see the student?” ,“ Why does the man go t

5、osee the professor? ”由于我們的對(duì)話(huà)都在兩分鐘到三分鐘左右，所以 主旨題，堅(jiān)持 把對(duì)話(huà)聽(tīng)完再做整體判斷即可，這道 題目相對(duì)簡(jiǎn)單，但是 對(duì)話(huà)目的就不一樣了，尤其是當(dāng)目的和主旨不一致的時(shí)候。比如TPO 8Conversation 1的對(duì)話(huà) 開(kāi)頭 學(xué)生 講到 “ I' d like to drop off mygraduati on form. I un dersta nd you n eed this in order to processmy diploma. ”通過(guò)“ I' d like to ”可以判斷這是學(xué)生來(lái)的目的，這句 話(huà)5秒鐘就結(jié)束了。但是在這篇兩

6、分鐘四十八秒的對(duì)話(huà)中，后面的內(nèi)容 討論的全都是由于學(xué)生的academic record 上面出了問(wèn)題，師生討論 要找出問(wèn)題原因并解決的話(huà)題，這樣一來(lái)，這篇對(duì)話(huà)的主旨和目的就不 一致了。也就是學(xué)生來(lái)找老師的初衷是來(lái)提交表格(drop off my graduation form), 他之前并不知道自己的學(xué)術(shù)記錄有問(wèn)題，但后面主 要討論的是與這個(gè)學(xué)術(shù)記錄還有畢業(yè)有關(guān)的信息。所以第一題“ Why does the man go to see the registrar?” 答案 為： “ to submit adocument required for graduation” , 注意 drop o

7、ff 和 submit 的同義 替換，而 不是 “ to explain why he has not fulfilled hisgraduation requirements”。所以要想判斷好主旨和目的是否一致，一定要聽(tīng)好第一句話(huà)。問(wèn)題原因之前我們討論過(guò)對(duì)話(huà)中的典型結(jié)構(gòu)，其中一種結(jié)構(gòu)是“提建議型”， 即“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”，在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生遇到trouble, 需要老師或者相關(guān)工作人員幫助提出建議從而解決trouble 。那么既然 是遇到trouble 了，有些 學(xué)生會(huì)給出這個(gè)問(wèn)題或者這個(gè)麻煩的原因，在 聽(tīng)力里面，這些邏輯關(guān)系詞都很簡(jiǎn)單，表原因的一般都用“ because,si

8、n ce, for, as那么如果學(xué)生提到問(wèn)題原因了，基本就會(huì)成為考點(diǎn)比如TPO 16 Conversation 1,在對(duì)話(huà)開(kāi)頭，老師問(wèn)道“ So, you ' rehaving problem with?” 學(xué) 生回 答道 “ Noise, like I explained on thephone, we ' ve always had our rehearsals in the LincolnAuditorium, every day at three o' clock, and it ' s always workedjust great. But the

9、 past few weeks, with the noise, it' s been atotal ni ghtmare, since con struct ion started n ext door on theScienee Hall.” 學(xué)生在解釋完問(wèn)題后，通過(guò)“ since ”說(shuō)明了問(wèn)題原因是旁邊有一個(gè)施工隊(duì)的工作。對(duì)應(yīng) 的題 目如下“ What problem concerning Lineoln Auditorium is men ti on ed?”A. There is no piano in the auditoriumB. The auditorium has

10、bee n booked by the jazz en sembleC. The auditorium is located n ear a con struct ion siteD. The auditorium ' s stage is not large eno ugh to hold the wholechoir了解問(wèn)題原因后，我們可以輕松選出C選項(xiàng)除此之外，對(duì)話(huà)還會(huì)考到像老師要求，學(xué)校要求，語(yǔ)氣，例子，比 較對(duì)比等必考考點(diǎn)，大家一定要提前熟悉考點(diǎn)，做到考試的時(shí)候，聽(tīng)到 聽(tīng)力文本就可以自行判斷可能會(huì)考到的題目，有備無(wú)患，這樣在聽(tīng)完對(duì) 話(huà)，開(kāi)始做題的時(shí)候就可以兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。倚窗遠(yuǎn)眺，目光目光盡處必有一座山，那影影綽綽的黛綠色的影，是春天的 顏色。周遭流嵐升騰，沒(méi)露出那真實(shí)的面孔。面對(duì)那流轉(zhuǎn)的薄霧，我會(huì)幻想，那 里有一個(gè)世外桃源。在天階夜色涼如水的夏夜，我會(huì)靜靜地，靜靜地，等待一場(chǎng) 流星雨的來(lái)臨許下一個(gè)愿望，不乞求去實(shí)現(xiàn)，至少，曾經(jīng)，有那么一刻，我那還未枯萎的， 青春的，詩(shī)意的心，在我最美的年華里，同星空做