復(fù)旦大學(xué)投毒案-反思

1、 4 4月月1111日，上海市公安局文化保衛(wèi)分局接復(fù)旦大學(xué)保衛(wèi)日，上海市公安局文化保衛(wèi)分局接復(fù)旦大學(xué)保衛(wèi)處報案：該校楓林校區(qū)處報案：該校楓林校區(qū)20102010級碩士研究生黃某自級碩士研究生黃某自4 4月月1 1日飲用日飲用了寢室內(nèi)飲水機中的水后出現(xiàn)身體不適，有中毒跡象，正在了寢室內(nèi)飲水機中的水后出現(xiàn)身體不適，有中毒跡象，正在醫(yī)院搶救。醫(yī)院搶救。 上海警方接報后立即組成專案組開展偵查。經(jīng)現(xiàn)場勘上海警方接報后立即組成專案組開展偵查。經(jīng)現(xiàn)場勘查和調(diào)查走訪，鎖定黃某同寢室同學(xué)林某有重大作案嫌疑，查和調(diào)查走訪，鎖定黃某同寢室同學(xué)林某有重大作案嫌疑，當(dāng)晚，依法對林某實施刑事傳喚。當(dāng)晚，依法對林某實施刑事

2、傳喚。4 4月月1212日，林某被警方依日，林某被警方依法刑事拘留。法刑事拘留。 經(jīng)警方初步查明，林某因生活瑣事與黃某關(guān)系不和、經(jīng)警方初步查明，林某因生活瑣事與黃某關(guān)系不和、心存不滿，心存不滿，經(jīng)事先預(yù)謀，經(jīng)事先預(yù)謀，3 3月月3131日中午，將其做實驗后剩余日中午，將其做實驗后剩余并存放在實驗室內(nèi)的劇毒化合物帶至寢室，注入飲水機水槽。并存放在實驗室內(nèi)的劇毒化合物帶至寢室，注入飲水機水槽。 4 4月月1 1日晨，黃某飲用飲水機中的水后出現(xiàn)中毒癥狀，后日晨，黃某飲用飲水機中的水后出現(xiàn)中毒癥狀，后經(jīng)醫(yī)院救治無效于經(jīng)醫(yī)院救治無效于4 4月月1616日下午去世。日下午去世。歷年來高校內(nèi)殺室友事件盤點歷

3、年來高校內(nèi)殺室友事件盤點1 1、19941994年，清華大學(xué)女生朱令鉈中年，清華大學(xué)女生朱令鉈中毒案，至今未破。毒案，至今未破。2 2、19971997年，年，北京大學(xué)化學(xué)系北京大學(xué)化學(xué)系19941994級級男生王曉龍向同學(xué)江某投下鉈鹽劇毒，男生王曉龍向同學(xué)江某投下鉈鹽劇毒，理由是理由是“過去江某與自己關(guān)系那么好，過去江某與自己關(guān)系那么好，現(xiàn)在卻不理自己了現(xiàn)在卻不理自己了”3 3、 20042004年云南的大學(xué)生馬加爵殺害年云南的大學(xué)生馬加爵殺害4 4名同學(xué)名同學(xué)4 4、中國礦業(yè)大學(xué)中國礦業(yè)大學(xué)( (徐州徐州) )學(xué)生常宇慶學(xué)生常宇慶因因3 3名同學(xué)經(jīng)常一起玩而不理睬自己，名同學(xué)經(jīng)常一起玩而不

4、理睬自己，向向3 3人茶杯注入硝酸鉈，導(dǎo)致人茶杯注入硝酸鉈，導(dǎo)致3 3人中毒。人中毒。5 5、20072007年中國礦業(yè)大學(xué)年中國礦業(yè)大學(xué)3 3名大學(xué)生遭名大學(xué)生遭同學(xué)報復(fù)鉈中毒同學(xué)報復(fù)鉈中毒歷年來高校內(nèi)殺室友事件盤點歷年來高校內(nèi)殺室友事件盤點6 6、20072007年中國礦業(yè)大學(xué)年中國礦業(yè)大學(xué)3 3名大學(xué)生遭同學(xué)報復(fù)鉈中名大學(xué)生遭同學(xué)報復(fù)鉈中毒毒7、2013年南京航空航天大學(xué)學(xué)生口角刺死室友年南京航空航天大學(xué)學(xué)生口角刺死室友網(wǎng)絡(luò)熱議網(wǎng)絡(luò)熱議網(wǎng)絡(luò)熱議案件心理分析案件心理分析心理問題產(chǎn)生的原因心理問題產(chǎn)生的原因 復(fù)旦投毒案發(fā)后，黃洋的系主任發(fā)出復(fù)旦投毒案發(fā)后，黃洋的系主任發(fā)出“本是同根生，本是同

5、根生，相煎何太急？相煎何太急？”的哀慟。兄弟之間本應(yīng)該相親相愛，而的哀慟。兄弟之間本應(yīng)該相親相愛，而“同室操戈同室操戈”卻顯現(xiàn)出人性的殘忍。卻顯現(xiàn)出人性的殘忍。 還原復(fù)旦投毒嫌疑人心理： 過度隱忍而內(nèi)心扭曲1、隱忍壓抑是嫌疑人的人格特點 “有時候挺痛恨這個行業(yè)的，名義上叫做醫(yī)生，但是面對病人” “假如不要讓我們一天完成1000個病人，態(tài)度大抵會有極大改觀”2、受害者對外界毫無防范之心 一個居心如此的同學(xué)就生活在自己身邊卻毫無覺察，那么關(guān)于自己的優(yōu)秀是否會引起同伴的嫉恨，自己平時的言行是否對身邊同學(xué)形成壓力和無意中的使其自慚形穢，相信黃同學(xué)是缺乏這方面感知覺能力的。3、醫(yī)者不但要有醫(yī)術(shù) 更要有“

6、醫(yī)德 仁心” 作為醫(yī)生每天面對這些場景，他早已從醫(yī)圣志向開始轉(zhuǎn)移到對生死的思考了，這里足見林同學(xué)的悲哀，也足見醫(yī)護工作帶給每個從業(yè)人員的內(nèi)心沖擊。四大原因?qū)е聦嬍谊P(guān)系難處四大原因?qū)е聦嬍谊P(guān)系難處 第一是文化和生活習(xí)慣的沖突。高校和中學(xué)不同，學(xué)生來第一是文化和生活習(xí)慣的沖突。高校和中學(xué)不同，學(xué)生來自五湖四海，也帶來各自的文化、生活習(xí)慣、行為、價值自五湖四海，也帶來各自的文化、生活習(xí)慣、行為、價值觀觀 。 第二是不分城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，不論南方還是北方，學(xué)生們都第二是不分城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，不論南方還是北方，學(xué)生們都感覺到個人的獨立空間變小甚至沒有了。感覺到個人的獨立空間變小甚至沒有了。 第三，學(xué)業(yè)壓力。直研

7、直博的名額競爭激烈，而成績的等第三，學(xué)業(yè)壓力。直研直博的名額競爭激烈，而成績的等第也會影響自己的未來，所以第也會影響自己的未來，所以“無學(xué)無學(xué)”的大學(xué)其實還是有的大學(xué)其實還是有一定的壓力，在關(guān)鍵時刻矛盾也容易激化。一定的壓力，在關(guān)鍵時刻矛盾也容易激化。 第四，太計較，缺乏包容心。有的大學(xué)生總覺得同學(xué)說話第四，太計較，缺乏包容心。有的大學(xué)生總覺得同學(xué)說話做事是特別針對自己，是看不起自己，慣于從消極方面考做事是特別針對自己，是看不起自己，慣于從消極方面考慮問題；有的學(xué)生則習(xí)慣過度解讀別人的言行，缺乏包容。慮問題；有的學(xué)生則習(xí)慣過度解讀別人的言行，缺乏包容。我們的反思其一，大學(xué)和家庭教育對子女健全人格的培養(yǎng)要加強，在從事教育的過程中，千萬要注意在進行知識完善的同時，決不能忽略了人格完善，因為，對整個社會而言，成“人”比成“才”更重要；大學(xué)室友投毒再次警示人們在構(gòu)建和諧社會的進程里，作為當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)該喚起關(guān)愛、公平的意識，不能再做旁觀者，不僅要懂得善待自己的生命，而且能夠推已及人，敬畏生命，善待一切生命，決不漠視其他生命。其二，應(yīng)該對校園犯罪案件悲劇在教育、道德、文明和社會所組成的“法庭”進行長期“審判”。讓這種“法庭”成為大學(xué)生心理健康教育的“咨詢站”，成為防止青少年心理裂變的“觀測站”；讓每個大學(xué)生都學(xué)會懂得博愛、理解和尊重；讓缺乏理