2021年春期新人教版部編本六年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排

1、II新人教版部編本2021年春期六年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本班有學(xué)生XX人，其中女生XX人，男生XX人。經(jīng)過 五年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí) 習(xí)慣，整個(gè)班級形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛, 積極向上，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明，在識(shí) 字方面，大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng)，識(shí)字范圍廣，并且能在語 言環(huán)境中運(yùn)用，有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀 方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情 感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學(xué)會(huì)了 默讀；喜愛閱讀課外讀物；但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜 心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停留在對文章情節(jié)

2、的關(guān) 注，而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考，“從 文中找答案”的習(xí)慣還不夠。二、教材分析新人教版部編本六年級下冊語文教材于2021年春期正 式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是：民風(fēng) 民俗、外國名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、 難忘小學(xué)生活。全冊共17篇課文，其中精讀課文12篇, 讀課文5篇。其中，第六單元安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，是一次大的綜 合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽 說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和 必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法， 學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的 是為了培養(yǎng)

3、學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施 的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。本冊教材保留了 “九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu) 秀篇目，如北京的春節(jié)、臘八粥、魯濱遜漂流記、湯 姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）、匆匆、十六年前的回憶、為 人民服務(wù)、金色的魚鉤、真理誕生于一百個(gè)問號之后, 這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富 的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，女口，騎鵝旅行記、那個(gè) 星期天、表里的生物、他們那時(shí)候多有趣啊等。在“語 文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞，使學(xué)生感受中華文化的博 大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù) 內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是

4、在六個(gè)單元之后，集中安排 了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太 多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。全冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他 部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上 直接注意的方法。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些 在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給

5、予一定的提示。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（_）識(shí)字與寫字教學(xué)。本冊教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在 精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中 遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典， 養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和 理解詞語的能力。（二）閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。（4）積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。2、略讀課文的教學(xué)一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗 知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi) 容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上

6、，教師要更 加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法， 自己把課文讀懂。（四）口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確。教 材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo) 也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考 慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適 時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口 語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高 要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語 交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上， 要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高 學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

7、。（五）習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是每個(gè)單元課文 后“習(xí)作”中安排了 5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安 排了 2次小練筆，分別安排在3課和16課后。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊教材安排一次綜合性學(xué)習(xí)，是一次大的綜合性學(xué) 習(xí)“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀 寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必 讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法， 學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目 的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和 實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。（七）古詩詞背誦本冊教材在最后一組“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排 了 10首古詩詞

8、背誦，包括7首古詩。（八）綜合復(fù)習(xí)本冊教材最后安排了 “綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師 提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和 復(fù)習(xí)方法。四、提質(zhì)減負(fù)措施（一）精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進(jìn) 行，有目標(biāo)，避免隨意性，在講解課文中完成。女心1每篇課文中的生字，對容易寫錯(cuò)的字，在檢查預(yù)習(xí)時(shí) 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方 法加強(qiáng)記憶。2.對課文中的關(guān)鍵詞語的理解，方法是：借助工具書（字 典或詞典）；換詞法；拆詞成字，合字成詞法；聯(lián)系上下文 或聯(lián)系生活實(shí)際法；想象補(bǔ)白法等方法進(jìn)行理解。3找出本篇課文中想象說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話、寫話 練習(xí)，然后進(jìn)行講評。

9、4對文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（二）激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫作興趣。我們要讓孩子們喜 歡閱讀，喜歡寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時(shí)間，舉行講故事、 朗讀、讀“班級日記”匯報(bào)，每天一項(xiàng)，穿插進(jìn)行。其中“班 級日記”起名為“心語集”訂成一個(gè)小冊子讓每個(gè)學(xué)生寫每 天在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)發(fā)生的真人真事（難忘的、有意義的、 有趣的等）然后在班內(nèi)讀給大家聽，其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn) 評。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次日期課時(shí)安排教學(xué)進(jìn)度第一周2. 102.146開學(xué)第一課2、臘八粥1 X北京的春節(jié)教第二周2. 17 2. 2163、古詩三首4*、藏戲習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗學(xué)第三周2. 24 2. 286語文

10、園地第一單元測試5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）進(jìn)度表第四周3.23.666*騎鵝旅行記（節(jié)選）7*湯姆.索亞歷險(xiǎn)記 口語交際：同讀一本書 習(xí)作：寫作品梗概第五周3.93. 136語文園地快樂讀書吧第二單元測試8、匆匆第六周3. 16 一3. 2069、那個(gè)星期天 習(xí)作例文 習(xí)作：讓真情自然流露第七周3. 23 3. 276第三單元測試10、古詩三首第八周3. 30 4. 3611x十六年前的回憶12、為人 民服務(wù)13*金色的魚鉤口語 交際：即興發(fā)言第九周4.74. 105習(xí)作：心愿語文園地第四單元檢測第十周4. 13 4. 17614、文言文兩則15、表里的生 物16、真理誕生于一百個(gè)問號 之后第十

11、一周4. 20 4. 24617*他們那時(shí)候多有趣啊口語交際：辯論習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛第十二周4. 27 語文園地第五單元檢測4. 305綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活第十三周5.45.86第六單元檢測 古詩詞誦讀第十四周5. 11 5. 156古詩詞誦讀綜合復(fù)習(xí)第十五周5. 18 5. 226第十六周5. 25 5. 296第十七周6. 1 一6.56碌口復(fù)vJ第十八周6.8 6. 126第十九周6. 15 6. 196新人教版部編本2021年春期六年級語文下冊開學(xué)復(fù)課教學(xué)計(jì)劃一、線上教學(xué)學(xué)情分析 由于受新冠肺炎疫情的影響，本該2月10日開學(xué)的時(shí) 間推遲到了 4月11日，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不受疫情的

12、影響， 也積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，將本期的教學(xué)形式以線 上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)相結(jié)合。線上學(xué)習(xí)在每周15的上午9: 30,學(xué)生基本能全員 參與，即便有個(gè)別學(xué)生無法參與，但也是提高請假，課后及 時(shí)看回放。但根據(jù)課后了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)有部分孩子 存在偷懶現(xiàn)象，比如：剛剛上課時(shí)來了，但上著上著不知什 么時(shí)候又退出了，上課時(shí)間得不到保證，上課質(zhì)量也就會(huì)大 打折扣。這些同學(xué)也就兩、三個(gè)，主要是成績稍微差些的孩 子，反而不愛學(xué)習(xí)。如：XXX、XXX、XXX,但后期還有XXX、 XX也不夠認(rèn)真。值得表揚(yáng)的是，多數(shù)孩子非常認(rèn)真，有時(shí)， 教師未及時(shí)布置作業(yè)，他們會(huì)打電話提醒教師。關(guān)于作業(yè)， 在發(fā)書之前，我都

13、布置較少的作業(yè)，有時(shí)，一次將一周的作 業(yè)都布置了，這樣便于家長將孩子的作業(yè)打印，避免了孩子 長時(shí)間盯著電腦或手機(jī)，眼睛受不了。在學(xué)校組織分批發(fā)書 之后，我便將作業(yè)與練習(xí)冊、字詞句篇等結(jié)合起來，學(xué)生將 作業(yè)完成后提交到釘釘平臺(tái)，教師及時(shí)批改，然后學(xué)生根據(jù) 教師的批改情況進(jìn)行批改和糾錯(cuò)。每晚7: 00按時(shí)進(jìn)行作業(yè) 講評。多數(shù)孩子都能按教師的要求及時(shí)將作業(yè)進(jìn)行批改和糾 錯(cuò)，但有少數(shù)幾名同學(xué)經(jīng)常忘記糾錯(cuò)，要教師時(shí)時(shí)提醒，這 些學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的孩子，學(xué)習(xí)效果自然就要差一些。二、教材分析：新人教版部編本六年級下冊語文教材于2021年春期正 式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依 次是：民風(fēng)民

14、俗、外國名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、 科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊教材共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課 文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組 由“導(dǎo)語” “課例” “口語交際” “習(xí)作” “語文園地”五部分 組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題, 略讀課文前有導(dǎo)語。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”，全 冊安排“閱讀鏈接” 4次，分別在1課北京的春節(jié)、11 課十六年前的回憶、12課為人民服務(wù)、16課真理 誕生于一百個(gè)問號之后?！?口語交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目， 在全冊共安排了三次，分別安排在第二、第四、第五單元， 主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、

15、辯論；“習(xí)作”是除第 六單元的綜合性學(xué)習(xí)外，其他每單元都有安排，主題分別是: 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科 學(xué)的翅膀飛；除了這5次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小 練筆，第一次是臘八粥一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最 喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了真理誕生于一百個(gè)問號之 后以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個(gè)具體事例說明一 個(gè)觀點(diǎn)。全冊共安排“語文園地”五次，“交流平臺(tái)” “詞句 段運(yùn)用” “日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示” “快樂 讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各 安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書 吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。另外

16、，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù) 內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排 了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太 多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排 也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩 詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)方面(1) 借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫120個(gè)。背誦指定的課 文和自己喜歡的文段。課外閱讀不少于15萬字。(2) 學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一 定的速度。(3) 在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn) 行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

17、；環(huán)境 描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含 義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。2、技能方面(1) 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2) 學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(3) 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深 刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。(4) 在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思 想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。(5) 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、 書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠 寫簡單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃 厚的興

18、趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng) 的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保 意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱 愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào) 和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面(1) 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需 要搜集、積累信息的習(xí)慣。(2) 養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真思考，積極回答問題，大膽 質(zhì)疑的習(xí)慣。(3) 養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不 少于15萬字。讀后寫讀書筆記。四、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是大綱提出的教學(xué)目的 之一，

19、也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的 一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都 大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語 言積累和運(yùn)用。積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套 教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重IIO編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀 背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記 成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。難點(diǎn)：1、作文教學(xué)：本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了 讀寫結(jié)合。本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的

20、訓(xùn)練基礎(chǔ)上 向更高的層次延伸。本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練， 作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度， 是對全套教材的總結(jié)和概括。 因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的 一個(gè)重點(diǎn)。2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給 方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著 一定的難度。五、具體教學(xué)措施：1繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的 習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。2、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng) 會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮

21、自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，努力形 成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、在教學(xué)中，堅(jiān)持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔 手段促讀“指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用， 從而提高語文水平。4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué) 習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使 讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容節(jié)次線上/線下第1周2月10日2 月 14 日開學(xué)第一課（線上）3、古詩 三首6線上第2周2月17日2 月 21 日10、古詩三首14、文言文 兩則6線上第3周2月24日2 月 28日古詩詞誦讀6線上第4周3月2日一3月6日古詩詞誦讀6線上第5周3月9