2021年春期新人教部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃含進(jìn)度安排

1、新人教版部編本2021年春期六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班總共XX人，優(yōu)生人數(shù)占少數(shù)，學(xué)困生人數(shù)比較多, 因而在這樣的情況下，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以輔差為主。 上學(xué)期，我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生閱讀水平和寫(xiě)作能 力上，鼓勵(lì)學(xué)生利用做摘抄筆記，增加語(yǔ)言積累，豐富人文 內(nèi)涵；鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的少兒讀物，以提高語(yǔ)文素養(yǎng)和 寫(xiě)作水平。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，許多學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě) 作能力有所提高，總體成績(jī)有了進(jìn)步。本學(xué)期，在學(xué)校減負(fù) 增效思想的指導(dǎo)下，圍繞著提高教學(xué)質(zhì)量的理念，繼續(xù)培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫(xiě)作水 平。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，吸

2、取課外營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素 養(yǎng)。二、教材分析K基本結(jié)構(gòu)：新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2021年春期正 式試行。本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共六組，依次是：民風(fēng) 民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、 難忘小學(xué)生活。本冊(cè)共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導(dǎo)語(yǔ)” “課例” “口語(yǔ) 交際” “習(xí)作” “語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇,讀不定，有的單元沒(méi)有讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí) 單元，也未安排語(yǔ)文園地。精讀課文后有

3、思考練習(xí)題, 課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”。全 冊(cè)安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z(yǔ)交際 和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際三 次，分別是同讀一本書(shū)、即興發(fā)言、辯論。全冊(cè)6個(gè)單元便 安排了5次習(xí)作，除第六單元外，其他每個(gè)單元都安排了一 次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了臘八粥 一課后，讓學(xué)生照樣子寫(xiě)一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué) 習(xí)了真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后以后，讓學(xué)生仿照課文 的寫(xiě)法，用幾個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文 園地”四次，“交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn)用” “日積月累”是固 定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示” “快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安

4、排，其中， “書(shū)寫(xiě)提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ) 文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”，主要向?qū)W生推薦世界 名著。本套教材學(xué)習(xí)到六年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故本冊(cè)教材不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課 文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊(cè)教材中, 有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方，就是不再設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，而是把所有詞語(yǔ)都在教材最后以“詞語(yǔ)表”的形式 按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分

5、中出現(xiàn)的 生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注 音。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中 要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提 7J o另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù) 內(nèi)容安排在相應(yīng)的專(zhuān)題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排 了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太 多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排 也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖，在初中教材中，古詩(shī) 詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。2、教材的主要特點(diǎn)：（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)

6、功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方（四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo)（_）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在 精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中 遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典， 養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣，在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和 理解詞語(yǔ)的能力。（二）閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。（4）積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。2、略讀課文的教學(xué)一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“

7、粗 知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi) 容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更 加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法， 自己把課文讀懂。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確。教 材安排的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo) 也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考 慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適 時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口 語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高 要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ) 交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際

8、課上， 要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高 學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（五）習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是每個(gè)單元課文 后“習(xí)作”中安排了 5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安 排了 2次小練筆，分別安排在3課和16課后。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊(cè)教材安排一次綜合性學(xué)習(xí)，是一次大的綜合性學(xué) 習(xí)“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě)，把聽(tīng)說(shuō)讀 寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專(zhuān)題和必 讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法， 學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目 的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別

9、是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。（七）古詩(shī)詞背誦本冊(cè)教材在最后一組“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排 了 10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)。（八）綜合復(fù)習(xí)本冊(cè)教材最后安排了 “綜合復(fù)習(xí)S這既是為了給老師 提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和 復(fù)習(xí)方法。四、教學(xué)措施：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn) 真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。2扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握 基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀 和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要采取有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面, 努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng) 時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反

10、饋和矯正，講求實(shí)效。3. 注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從 讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方 法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4. 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱 讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到 訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本 單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇 都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn) 練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué) 習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法。5. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練

11、，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的 智力，提高素質(zhì)。6. 教育面向全體學(xué)生，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，培養(yǎng)他 們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。7. 切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)、教具、學(xué) 具，以及多媒體教學(xué)軟件。充分發(fā)揮教學(xué)掛圖、投影片、多 媒體課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)觀察、想象、思 維、表達(dá)等能力。五、進(jìn)度安排周次起止日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注12月10日2 月 14日6開(kāi)學(xué)第一課1.北京的春節(jié)2、臘八粥10號(hào)開(kāi)學(xué)22月17日2 月 21日63、古詩(shī)三首4*、藏戲習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗32月24日2 月 28日6語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）43月2日一3月6日66*騎鵝旅行記（節(jié)選）7*湯

12、姆.索亞歷險(xiǎn)記 口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū) 習(xí)作：寫(xiě)作品梗概53月9日一3月13日6語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧第一單元測(cè)試8、匆匆國(guó)慶放假7天63月16日3 月 20日69、那個(gè)星期天 習(xí)作例文 習(xí)作：讓真情自然流露73月23日3 月 27日6第三單元測(cè)試10、古詩(shī)三首83月30日4月3日6門(mén)、十六年前的回憶12、 為人民服務(wù)13*金色的魚(yú) 鉤口語(yǔ)交際：即興發(fā)言94月7日一4月10日（4月6日 放清明節(jié)）5習(xí)作：心愿語(yǔ)文園地第四單元檢測(cè)清明節(jié)放假一天104月13日4 月 17日614、文言文兩則15、表里的生物16真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后114月20日4 月 24日617*他們那時(shí)候多有趣啊 口語(yǔ)交際：辯論

13、習(xí)作：插 上科學(xué)的翅膀飛124月27日4 月 30 日（星期五 放勞動(dòng)節(jié)）5語(yǔ)文園地第五單元檢測(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活勞動(dòng)節(jié)放假一天135月4日一5月8日6第六單元檢測(cè)古詩(shī)詞誦讀145月門(mén)日5 月 15日6古詩(shī)詞誦讀綜合復(fù)習(xí)155月18日5 月 22日6綜合復(fù)習(xí)165月25日5 月 29日6綜合復(fù)習(xí)176月1日一6綜合復(fù)習(xí)6月5日186月8日一6月12日6196月15日6 月 19日6新人教版部編本2021年春期六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)基本情況：本班共有學(xué)生XX人。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍， 作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生 沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文成績(jī)比較差的，

14、希望本學(xué)期能提 高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材分析新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2021年春期正 式試行。教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共六組，依次是：民風(fēng) 民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、 難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生 活”。這個(gè)專(zhuān)題包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。 這六組教材，每組基本由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際” “習(xí) 作” “語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文， 精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文，有的單 元有12篇略讀課文。其中，第三

15、單元安排了習(xí)作例文, 所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安 排語(yǔ)文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接 語(yǔ)。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“閱讀 鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然 作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際三次，分別是同 讀一本書(shū)、即興發(fā)言、辯論。全冊(cè)6個(gè)單元便安排了 5次習(xí) 作，除第六單元外，其他每個(gè)單元都安排了一次習(xí)作，另外 還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了臘八粥一課后，讓 學(xué)生照樣子寫(xiě)一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了真理 誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后以后，讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，用 幾個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園

16、地”四次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用” “日積月累”是固定欄目，另有 “書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示” 在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排 了一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù) 內(nèi)容安排在相應(yīng)的專(zhuān)題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排 了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太 多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排 也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖，在初中教材中，古詩(shī) 詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。三、教學(xué)要求：1 知識(shí)方面(1) 借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)120

17、個(gè)。背誦指定的課 文和自己喜歡的文段。課外閱讀不少于15萬(wàn)字。(2) 學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一 定的速度。(3) 在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn) 行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境 描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含 義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。2、技能方面(1) 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2) 學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(3) 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深 刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。(4) 在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思 想感情，初步領(lǐng)

18、悟基本的表達(dá)方法。(5) 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、 書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠 寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃 厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng) 的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保 意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱 愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào) 和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面(1) 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需 要搜集、積累信息的習(xí)慣。(2) 養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思

19、考，積極回答問(wèn)題，大膽 質(zhì)疑的習(xí)慣。(3) 養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不 少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。四、教學(xué)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培 養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試 教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等 能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課 外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué) 生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。5、精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù) 擔(dān)。6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫(xiě)總結(jié)論文、教