初中語文教材中親情類文本的價(jià)值研究

1、初中語文教材中親情類文本的價(jià)值研究中華民族自古以來就是個(gè)尊老愛幼的民族, 和諧的親情關(guān)系始終都是人們生活的必需品。父慈子孝 , 兄友弟恭, 這樣的家庭氛圍會(huì)讓人獲得心靈的滿足、增加幸福感, 同時(shí)珍視親情、在乎家人 , 將會(huì)對(duì)一個(gè)人的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。社會(huì)的飛速發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活 , 為人們的衣食住行提供了方便, 但精神世界卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的匱乏和不足 , 表現(xiàn)在親情觀念的漠視和淡薄上, 尤其是初中生表現(xiàn)最為突出。常有新聞報(bào)道, 現(xiàn)在的獨(dú)生子女因?yàn)闆]有兄弟姐妹來分享父母和家人的愛, 而變得自私、冷漠 , 只知索取 , 不會(huì)報(bào)答和感恩, 更有甚者還會(huì)出現(xiàn)子女毆打辱罵父母, 負(fù)氣離家出走等

2、悲劇。中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期, 他們會(huì)叛逆、反抗、 敏感多疑, 但是這個(gè)時(shí)期也正是他們形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要節(jié)點(diǎn), 所以在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育則顯得至關(guān)重要, 尤其是正確親情觀的指導(dǎo)。語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的性質(zhì), 所以在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)之余 , 更要擔(dān)負(fù)起情感教育的重?fù)?dān)。語文教材是學(xué)生獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要途徑, 它的功能之多、影響之大 , 是任何讀物都難以企及的。教材編寫者更是精心篩選, 選取的語文教材中的親情類文本以其樸實(shí)的內(nèi)容、平凡的語言為學(xué)生營造了一個(gè)溫馨的氛圍, 學(xué)生在品讀的過程中會(huì)感悟親情, 熏陶心性 , 得到啟迪。親情類文本的價(jià)值在于它

3、具有歷史價(jià)值, 可以傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族以孝為本的傳統(tǒng)美德, 讓學(xué)生了解、繼承和發(fā)展中國的孝文化, 通過對(duì)經(jīng)典文本價(jià)值的深入挖掘 , 能讓活的文化擁有持久的生命力。它還可以培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí),這符合時(shí)代的要求, 因?yàn)橛H情意識(shí)的缺失, 會(huì)阻礙個(gè)人的成長, 影響家庭的和諧, 更會(huì)威脅到社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步。而對(duì)親情類文本進(jìn)行深入挖掘 , 會(huì)把最真切的感情傳遞給學(xué)生, 讓他們帶著這份感情去實(shí)踐, 會(huì)溫暖家庭, 回報(bào)社會(huì)。另外 , 親情類文本的價(jià)值還體現(xiàn)在它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感, 親情教育的成功會(huì)對(duì)學(xué)生美好品質(zhì)的形成有巨大的幫助, 會(huì)讓學(xué)生擁有幸福感和生活的動(dòng)力。所以說 , 親情類文本的價(jià)值之大、影響之深是有目