幼兒園語言活動：小豬變形記

1、幼兒園語言活動：小豬變形記中班語言教研組1活動目標：理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。2發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福?；顒訙蕚洌?自制大書小豬變形記、相應圖片2裝扮動物的道具。3字卡“變”活動過程：、營造氛圍，走近故事。今天老師帶來了一本有趣的大書，讓我們來看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）二、觀察圖片，自由講述。1出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變?nèi)ィ俊边@本書的名字就叫小豬變形記。2想象自己變形的快樂。如果你是小豬，你想讓自己變成誰（什么）呢？為什么

2、？”3根據(jù)自制大書畫面，自由講述并模仿動物。（1）“這本大書里，小豬到底都變了些誰呢？我們一起來看看！”（逐頁出示 5副圖）2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰？是通過什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”3）“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的？” 4）“小豬踩著高蹺，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽了小豬的話，斑馬又會怎么說呢？”5）播放配音“砰”的聲音?！鞍パ?，不好，發(fā)生什么事了？”翻頁碼小豬摔倒畫面）小豬摔跤以后會怎么想？6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫面）它為什么要這么做？7）它變成斑馬后，又遇到誰？它們之

3、間又會說些什么？聽一聽，它們到底說了什么？大象說：你馬上就猜猜小豬又怎么了？8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時，小豬又會說什么呢？小豬到底說什么呢，來聽一聽？（9）還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，會是什么 呢？（翻到小豬長鼻子一頁）它變成什么了？又是怎么變的？10）小豬跺跺腳又出門去了，它會在路上碰到誰？看看到底是誰呢？（袋鼠）小豬會對袋鼠說些什么？袋鼠會怎么回答呢？（11）小豬正想爭辯，突然播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個大大的噴嚏會怎樣？這時，小豬心里會怎么想？聽12）它馬上又有一個好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫面）裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢？

4、還可以說成一蹦一跳。（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會怎么回答？14）聽了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來越高，蹦到了哪里？結(jié)果怎樣？15）小豬掛在樹上晃啊晃，它想：哎，我要是會飛多好??！接下來，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫面）請幼兒看畫面講述。誰來看著畫面來說一說？后來發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？17）就在這時，泥潭里傳來了另一只小豬的聲音，聽?。úシ判∝i的話：你說什么18）于是，小豬跟著滾來滾去，它心里覺得怎樣？小結(jié)：小豬還是覺得當自己是最開心的事情！三、完整閱讀

5、，懂得道理。1孩子完整欣賞大書小豬變形記，教師生動講述。1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？”2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他 才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己?！?經(jīng)驗遷移，明白道理。1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”2）“今天我們通過閱讀繪本小豬變形記，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂 的事！”四、延伸活動，再次激趣。這本大書真有趣呀！你們想來表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）看！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，

6、定會發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)?！被顒臃此迹?小豬變形記是英國插畫家本 ?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書 中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他 滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動 物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打 擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬 很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。活動中引導幼兒觀察 圖片，在游戲中滲透相關(guān)動物的文字卡片，從而了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在講故事過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的

7、發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫書小，所以我們教研組一 起自制了一本大書。活動中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖 畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平 等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。2故事很長，一層不變的按頁欣賞時間太長，策略略顯單一，所 以在提高活動的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設(shè)計欣賞環(huán)節(jié)。故事延伸活動中 需要選取正面教育例子給孩子學習的榜樣！研討實錄：大家建議：活動時間過長，能否刪掉幾個畫面，更好、更合理地 控制時間。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個環(huán)節(jié)，在選材適宜性上再 考慮。案例調(diào)整：1細節(jié)調(diào)整：由于故事內(nèi)容較多，避免出現(xiàn)在活動過程中孩子的 參與形式只是聽故事，所以在集體閱讀時可以將一部分情節(jié)隱藏，先 講述小豬變長頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié)，直接翻到 裝彈簧一頁，接著講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個故事情節(jié)， 這樣留給孩子更大的想象空間。2活動延伸調(diào)整：放大小豬的優(yōu)點，正面引導幼兒討論。例：今 天我們