八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

1、.八年級(jí)下數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行全面的分析，以便在今后的工作中取得更好地成績(jī)！ 一、整卷分析   本次考試為階段性水平測(cè)試，考試范圍為八年級(jí)下全冊(cè)內(nèi)容，滿(mǎn)分120分。 此次數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來(lái)進(jìn)行。注重對(duì)“三基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，加大應(yīng)用題的

2、考查力度。能立足考生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題；關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過(guò)程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；在保證基本類(lèi)型試題的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的開(kāi)放題，努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，試題考查知識(shí)中直接應(yīng)用的題目所占比例約為60%，尤其是24題和25題考查學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試卷能從學(xué)生生理、心理、知識(shí)能力的實(shí)際水平出發(fā)，選用考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對(duì)考試的參與意識(shí)。

3、整份試卷無(wú)繁、難、偏、舊的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 試卷難度層次：容易題A級(jí)占68分，稍難題B及占20分，較難題C級(jí)12分，基本比例為7：2：1。這種比例比較符合試卷的期望難度。 2、 試卷結(jié)構(gòu) 項(xiàng)目試題分值考試內(nèi)容分布二次根式30勾股定理13平行四邊形27一次函數(shù)23數(shù)據(jù)的整理與分析12題型分布選擇題30填空題15簡(jiǎn)答題75三、學(xué)生得失分分析：  我校八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分析：一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，再加上一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)什么用處，干脆完全放棄了。數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密邏輯性對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生在初中數(shù)

4、學(xué)學(xué)習(xí)中舉步艱難，再加上學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們積重難返。這幾年的中考題都注重了實(shí)際應(yīng)用，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考察，注重了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考察，注重了對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想的考察。這種情況也符合了素質(zhì)教育發(fā)展的要求，而我們學(xué)校的學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村的，他們接觸的知識(shí)面本身就很狹窄，所以這些方面的能力更差。  學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計(jì)算題失分較多，導(dǎo)致成績(jī)普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。 四、逐題分析（一）選擇題  10道小題均考察

5、基本概念，屬于低檔題，學(xué)生得分率較高。得益于平時(shí)注意雙基的落實(shí)。 部分學(xué)生存在問(wèn)題：第6小題一次函數(shù)平移概念，有學(xué)生沒(méi)有畫(huà)圖，憑記憶做題，有混淆概念的情況.  反思：概念教學(xué)時(shí)，注意數(shù)形結(jié)合的思想深入，并要做到特別強(qiáng)調(diào)且反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 （二）填空題  11、12、14、15小題的得分率相對(duì)高一些，其它較低，13題學(xué)生對(duì)于二次根式的性質(zhì)aa=2掌握不好，就容易出錯(cuò)，16題學(xué)生如果沒(méi)有畫(huà)圖，沒(méi)有熟練掌握一次函數(shù)k,b的取值范圍就很難做對(duì)題，17題考查的是“直角三角形斜邊上的中線(xiàn)”定理，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)好等腰三角形“三線(xiàn)合一”的性質(zhì)，沒(méi)能成功的連接AF，也不能正確解

6、題，而18題是一個(gè)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，如果學(xué)生上期“最短問(wèn)題”學(xué)得好，再加上靈活運(yùn)用正方形的性質(zhì)和勾股定理也能很好的解題。如果學(xué)生不能把握“以靜制動(dòng)”的解題思路，找不到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，盲目解答就會(huì)造成丟分。   反思：填空題在本次考試中注重了知識(shí)的靈活運(yùn)用與數(shù)學(xué)思想方法的考察。相當(dāng)一部分同學(xué)程度較好學(xué)生丟分都在填空題上。 （三）解答題  運(yùn)算能力的考察是數(shù)學(xué)能力考察的一個(gè)重要方面，本次考卷側(cè)重于考察解題的綜合能力，屬于稍難題。19、20、21、22、23題得分率較高，19、20、21、23題，關(guān)系明確，題意易懂，學(xué)生做題步驟完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，得分情況符合我們的預(yù)期

7、。                                    分析： 19小題得分率高，化絕對(duì)值時(shí)個(gè)別學(xué)生變號(hào)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象很少，但也要引起老師的注意。19小題得分率較高，但是第（2）小題可能有的學(xué)生說(shuō)明理由用的是證三角形全

8、等而不是勾股定理的逆定理。21題得分率是相當(dāng)高的題，屬于基礎(chǔ)題。22題對(duì)于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，特別是第（1）小題學(xué)生如果沒(méi)有領(lǐng)會(huì)函數(shù)解析式與三角形面積的關(guān)系，就不知從何下手，也就解不了此題，第（2）小題也就沒(méi)辦法了。所以教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解題，而不是盲目地做很多題。23題難在方差的計(jì)算，此題考查學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力，只有第（3）小題涉及到學(xué)生的分析能力，屬于開(kāi)放性試題，拓展了學(xué)生的思維。24題難在讓學(xué)生判斷四邊形的形狀，很多學(xué)生憑感就認(rèn)定了這是一個(gè)平行四邊形，所以白白做失去了4分，原因在于學(xué)生沒(méi)有深入地思考此題隱含的條件兩張紙的寬是相等的。這一條件可以得出什么

9、樣的結(jié)果呢？那就是此四邊形還是菱形。做輔助線(xiàn)，是學(xué)生的軟肋，考察課學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能里，屬于中檔題中的高檔題。25題綜合運(yùn)用，是正方形邊上的動(dòng)點(diǎn)與一次函數(shù)、三角形、梯形、五邊形的面積的綜合。學(xué)生審題不清，獨(dú)立分析問(wèn)題的能力不高，缺乏知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系是造成丟分的原因  反思：簡(jiǎn)答題考察學(xué)生的識(shí)圖能力，推理能力、運(yùn)算能力以及發(fā)散思維能力，也具有一定的開(kāi)放性，大多學(xué)生普遍存在推理步驟不嚴(yán)密甚至是錯(cuò)誤的現(xiàn)象，能畫(huà)圖的題一定要畫(huà)圖，數(shù)形結(jié)合能幫助分析解題思路。這一點(diǎn)沒(méi)有真正落實(shí)到位也是造成失分的主要原因。 五、改進(jìn)措施  1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思