八年級(jí)上冊(cè)物理教案全冊(cè)

1、1 / 84 文檔可自由編輯打印初二物理第初二物理第 1 1 章學(xué)案章學(xué)案第一章第一章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象 第第 1 1 節(jié)節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同，知道 15的空氣中的聲速 340m/s。 3、能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。 2.關(guān)于回聲的有關(guān)計(jì)算。 難點(diǎn)：1.設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)； 2.聲現(xiàn)象的分析、解釋。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）觀(guān)察課本 P12 四幅圖，思考各是什么物體在

2、發(fā)聲？他們具有什么共同特征？ 聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：_1、活動(dòng)：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你是如何讓物體發(fā)聲的？_結(jié)論：_。2、共同體驗(yàn)：（1）摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話(huà)。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感受。你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺(jué)？_（2）擊鼓。鼓面在振動(dòng)嗎？如果在振動(dòng)，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動(dòng)？說(shuō)出你的方法。 （3）敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺(jué)察的物體運(yùn)動(dòng)”的方法嗎？2 / 84 文檔可自由編輯打?。ǘ┞曇魝鞑サ奶骄啃曰顒?dòng)1、老師講課聲是怎樣

3、傳到耳朵的？2、一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽(tīng)到聲音嗎？3、實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽(tīng)到撞擊聲。 結(jié)論：_、_、_都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。4、聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時(shí)以_的形式傳播（與水波相似）5、真空也能傳播聲音嗎？讓學(xué)生觀(guān)看真空罩實(shí)驗(yàn)的錄像。結(jié)論：_交流：月球上沒(méi)有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？_ _（三）聲速閱讀課本 P15“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問(wèn)題：聲傳播的快慢用 描述，15時(shí)空氣中的聲速是 聲速大小跟 有關(guān),還跟 有關(guān),一般情況下, 中的聲速最大(填固體、液體、氣體)。同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速

4、變 （填大、?。┧?、應(yīng)用訓(xùn)練：四、應(yīng)用訓(xùn)練：1、龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是由鼓面的 而產(chǎn)生的，并經(jīng) 傳入人耳。2、不能傳播聲音的是（ ） A真空B木頭 C空氣D水 3、百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)的計(jì)時(shí)裁判員正確的計(jì)時(shí)方法是（ ） A聽(tīng)到發(fā)令員的槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí) B看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí) C聽(tīng)到發(fā)令員的最后一聲口令開(kāi)始計(jì)時(shí) D看到最先起跑的運(yùn)動(dòng)員起跑開(kāi)始計(jì)時(shí)五、課堂小結(jié)：五、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過(guò)探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_；_停止，其發(fā)聲也就停止。2、聲音靠_傳播的，_、_、_都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于_中什么都沒(méi)有，所以它不能傳聲。3 / 84 文檔可自由編輯打印3、聲音

5、在空氣中（15）的傳播速度為_(kāi)；聲音在氣體中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是 ( )A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱B把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽(tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音C拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D撥動(dòng)吉他的琴弦時(shí)，琴弦看上去好象變粗了2、人們利用巖層發(fā)生形變時(shí)的地聲異常來(lái)預(yù)報(bào)地震，這是利用了( ) A固體能傳播聲音快 B固體不能傳播聲音 C無(wú)線(xiàn)電波能在真空中傳播D固體傳播聲音傳播得慢3、在演示聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊

6、靠懸線(xiàn)下的泡沫塑料球，球被多次彈開(kāi)。在此實(shí)驗(yàn)中，泡沫塑料球的作用是（ ） A使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái) B使音叉的振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)C將音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀(guān)察 D使聲波多次反射，形成回聲4、下列關(guān)于聲音傳播的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是：（ ） A、學(xué)生聽(tīng)到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B、“土電話(huà)”靠固體傳聲 C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 D、真空不能傳聲。5、馳名中外的北京天壇里的回音壁、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現(xiàn)象，它是我國(guó)古代建筑師利用聲音的_造成的音響效果。6、2005 年春節(jié)晚會(huì)上，聾啞人表演的“千手觀(guān)音”震撼了所有觀(guān)眾。她們是怎樣訓(xùn)練的呢?聽(tīng)不見(jiàn)聲音,她們將身體緊貼在音箱上，感受

7、音樂(lè)的節(jié)奏，因?yàn)槁曇羰怯?產(chǎn)生的。7、閱讀下文，回答問(wèn)題：在某科幻電影中，出現(xiàn)了下面這樣的情景：一外星人駕駛的不明飛行物出現(xiàn)故障，以極快的速度撞上月球，撞擊瞬間，火光沖天，撞擊聲震耳欲聾。 問(wèn)題：你認(rèn)為上面這段文字中，敘述的是否正確，如果不正確，請(qǐng)用筆在不正確的句子下面畫(huà)上波浪線(xiàn)，并說(shuō)明為什么不正確，違背了哪些物理規(guī)律或者與哪些物理知識(shí)不符。4 / 84 文檔可自由編輯打印5 / 84 文檔可自由編輯打印第第 2 2 節(jié)節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道人耳的構(gòu)造。2、知道聲音在人耳的傳播過(guò)程。3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：二

8、、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 人耳怎樣聽(tīng)到聲音的？難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：【前置測(cè)評(píng)】1、發(fā)生的物體在_。2、_ _、_ _、_ _都能傳播聲音，它們都是能夠傳聲的介質(zhì)。3、聲音向外傳播時(shí)以_ _的形式傳播4、聲傳播的快慢用 描述，15時(shí)空氣中的聲速是 ?！净顒?dòng)一】閱讀課本 p16“人耳的構(gòu)造”部分,完成下面的問(wèn)題畫(huà)出人耳感知聲音的流程圖:人失去聽(tīng)覺(jué),可能是哪部分出現(xiàn)了問(wèn)題?失聰?shù)娜艘欢ǜ兄坏铰曇袅藛?【活動(dòng)二】 （1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽(tīng)音叉的聲音。（2）用手指將耳朵堵住，把振動(dòng)的音尾部用嘴咬住，看能否聽(tīng)到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。閱讀課本

9、p17“骨傳聲”這一段,回答下面的問(wèn)題聲音通過(guò) , 也能傳導(dǎo)到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),引起聽(tīng)覺(jué),聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做 .音樂(lè)家貝多芬耳聾后,他是采用 方式來(lái)聽(tīng)自己演奏的聲音的.【活動(dòng)三】6 / 84 文檔可自由編輯打印自學(xué)課本 p18 科學(xué)世界中的內(nèi)容,小組交流回答下面的問(wèn)題：什么是雙耳效應(yīng)?由于雙耳效應(yīng),人們可以準(zhǔn)確判斷 ,所以,我們聽(tīng)到的聲音是 .如何讓聲音的立體聲效果更好?四、應(yīng)用訓(xùn)練：四、應(yīng)用訓(xùn)練：1、一般人們不用堅(jiān)硬物掏耳朵，是為了防止，有時(shí)巨大的聲音會(huì)使耳膜穿孔，這時(shí)會(huì)造成，可以通過(guò)方式感知聲音或借助于助聽(tīng)器。2、下列是通過(guò)骨傳導(dǎo)感知聲音的是（）A將振動(dòng)的音叉放在耳朵附近，聽(tīng)音叉的聲音B用手指

10、堵住耳朵聽(tīng)音叉的聲音C把振動(dòng)的音叉尾部抵在牙齒上聽(tīng)聲音D把耳朵貼在桌面上聽(tīng)手指輕輕敲打桌子的聲音3、下列關(guān)于人耳感知聲音的說(shuō)法中正確的是（ ）A外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜的振動(dòng)發(fā)出聲音，這個(gè)聲音與外界聲音一樣響B(tài)外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜的振動(dòng)發(fā)出聲音，聲音通過(guò)聽(tīng)小骨等組織傳給大腦C外界聲音引起鼓膜振動(dòng),聽(tīng)小骨及其他組織將振動(dòng)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)轉(zhuǎn)化為信號(hào)傳給大腦D人如果沒(méi)有耳廓就不能聽(tīng)見(jiàn)聲音4、蛇沒(méi)有耳朵，可它能發(fā)覺(jué)敵人的進(jìn)攻，每當(dāng)這時(shí)它總是將頭貼在地面上，這是利用了 。五、課堂小結(jié)：五、課堂小結(jié)：1、說(shuō)出人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程是怎樣的？2、聾啞人是靠什么感知聲音？3、“骨傳導(dǎo)”比空氣傳導(dǎo)效果好還是差？六、達(dá)標(biāo)

11、檢測(cè)：六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、當(dāng)你自己在嚼餅干時(shí)，會(huì)感到聲音很大，但是，在你旁邊的人卻感覺(jué)不到那么大的聲音，這主要是因?yàn)? ) 7 / 84 文檔可自由編輯打印A自己嚼餅干的位置離耳朵近 B旁邊的人離人太遠(yuǎn)了 C你自己嚼餅干的聲音是通過(guò)頭部的骨骼傳導(dǎo)過(guò)來(lái)的 D餅干太干了2、助聽(tīng)器的主要作用是（ ）A傳到聲音 B修補(bǔ)人的耳部結(jié)構(gòu)C增大聲音的響度 D以上說(shuō)法都正確3、在聲音傳給大腦的過(guò)程中，下列部分出現(xiàn)故障會(huì)使人失去聽(tīng)覺(jué)的是（）A耳廓B.鼓膜C.聽(tīng)小骨D.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)4、武俠電影里經(jīng)常描寫(xiě)一位俠客雙目失明，卻能準(zhǔn)確判定攻擊者的方位，這是因?yàn)椋ǎ〢他的內(nèi)功深厚B他的耳朵有特異功能C由于雙耳效應(yīng)，來(lái)判定聲音傳來(lái)

12、的方位D是一種條件反射5、聲波傳入人耳的順序是（）A.外耳道鼓膜耳蝸聽(tīng)小骨聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)B.外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)C.外耳道聽(tīng)小骨鼓膜耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)D.以上答案都不對(duì)6、下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽(tīng)覺(jué)的是（）A.堵住耳朵，把振動(dòng)音叉的尾部地在牙齒上聽(tīng)到的聲音B.音聲用聽(tīng)診器聽(tīng)取病人的心音C.用手指堵住耳朵聽(tīng)音叉的聲音D.同學(xué)聽(tīng)到耳邊其他同學(xué)的悄悄話(huà)7、將耳朵堵住，把振動(dòng)的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，同樣_聲音，這種聲音通過(guò)頭骨、額骨也能傳到_引起聽(tīng)覺(jué)的傳導(dǎo)方式叫_。8、在劇院里，我們聽(tīng)到音樂(lè)有豐富的立體感，這是因?yàn)槿说穆?tīng)覺(jué)具有_。9、古代人們?cè)跁缫暗貐^(qū)常用“伏地聽(tīng)聲”的辦法來(lái)判斷有無(wú)馬群

13、到來(lái)。這是應(yīng)用了 的知識(shí)。10、輕叩自己的牙齒，自己能聽(tīng)到叩齒聲，但是別人卻聽(tīng)不到。自己能聽(tīng)到的原因是因?yàn)檫谍X聲能通過(guò) 傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，從而把信號(hào)傳給大腦，這種聲音的傳導(dǎo)方式叫 。11、月球上沒(méi)有空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)至少一種方案，使登上月球的宇航員能在月球表面順利交談。8 / 84 文檔可自由編輯打印9 / 84 文檔可自由編輯打印第第 3 3 節(jié)節(jié) 聲音的特征聲音的特征一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道聲音的特性。2、理解影響聲音三個(gè)特性的因素。3、通過(guò)親身體會(huì)得出人耳聽(tīng)到的聲音的范圍，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、在探究中

14、體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。難點(diǎn)：音調(diào)與響度的區(qū)分三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）體驗(yàn)與思考：聆聽(tīng)與感受：試唱樂(lè)譜 1.2.3.4.5.6.7.i。仔細(xì)聽(tīng)別人唱，然后自己唱出來(lái)。感受兩個(gè)現(xiàn)象：1.從低音“叨”到高音 “叨”各個(gè)音有什么不同？2.大聲唱和小聲唱發(fā)出的聲音有什么不同？小組討論：聲音的音調(diào)指的是上面哪個(gè)不同？聲音的響度是指上面的哪個(gè)不同些？總結(jié)一下： 音調(diào)是指 。響度是指 。聲音為什么會(huì)有不同呢？研究問(wèn)題要追根求源，從本質(zhì)入手?；貞洠郝曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？物體的振動(dòng)會(huì)有什么不同呢？有的振動(dòng) ，有的振動(dòng) ，有的振動(dòng) ，有的振動(dòng) 。振動(dòng)是怎樣決定

15、聲音的響度、音調(diào)的呢？下面我們來(lái)探究：（2）探究音調(diào)與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】請(qǐng)大膽猜想：【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 先分組實(shí)驗(yàn)，思考后回答問(wèn)題將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。注意使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲音調(diào)，音調(diào)的高低與什么有關(guān)，有什么關(guān)系？相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？10 / 84 文檔可自由編輯打印總結(jié)：聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。 討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？（三）探究響度與什么因素有關(guān) 【猜

16、想與假設(shè)】【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀(guān)察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？ 相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？總結(jié)：聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？（四）探究聲音的特性之三音色 1、耳朵“辨”樂(lè)器。播放錄音：梁祝 1（古箏演奏） 梁祝 2（二胡演奏） 同學(xué)們辨別是何種樂(lè)器演奏的2、耳朵“辨”人。請(qǐng)后面的兩名同學(xué)讀屏幕上的句子：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”，請(qǐng)前面的同學(xué)說(shuō)出朗讀者的名字。 請(qǐng)同學(xué)們討論，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂(lè)器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？ 總結(jié)：音色與什么因素有關(guān)？（五）自己閱讀教材，還能學(xué)到些什么？ 11 / 84 文檔可自由編輯打印讓學(xué)生自學(xué)頻

17、率的概念、單位、超聲波、次聲波等知識(shí)，寫(xiě)在下面并進(jìn)行展示與交流。 （六）想想議議： 為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？四、應(yīng)用訓(xùn)練：四、應(yīng)用訓(xùn)練：1、在接聽(tīng)熟人的電話(huà)時(shí)，從聲音的特點(diǎn)上，容易辨別對(duì)方是誰(shuí)，其原因是( ) A不同的說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音的音調(diào)不同 B不同的人說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音的頻率不同 C不同的人說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音的響度不同 D不同的人說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音的音色不同 2、李白詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”指聲音的（）A音色 B.音調(diào)C響度 D.都不是3、一把琵琶。當(dāng)彈奏的人用力撥動(dòng)弦時(shí)，弦振動(dòng)的_增加，發(fā)出的聲音響度_。 4、大鼓發(fā)出的聲音可以很響，但音調(diào)很低，這是因?yàn)楣?/p>

18、面振動(dòng)時(shí)_可以很大，而振動(dòng)的_可以很小。五、課堂小結(jié)：五、課堂小結(jié)： 1、聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？2、聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？3、音色與什么因素有關(guān)？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、請(qǐng)解釋下面幾句話(huà)中的“聲音”各指的是聲音的哪個(gè)特征？ （1）對(duì)不起，請(qǐng)您講話(huà)聲音高一點(diǎn)（ ） （2）李寧唱歌的聲音真好聽(tīng)（ ） （3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（ ） 12 / 84 文檔可自由編輯打印 2、有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來(lái)還是出去尋花源，是因?yàn)槊鄯滹w行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音的（ ）不同。 A音調(diào) B響度 C音色 D都不是 3

19、、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時(shí)，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是_，不發(fā)生變化的是_。 4、寓言故事中的兔乖乖聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話(huà)和敲門(mén)聲之后，根據(jù)什么沒(méi)有將門(mén)打開(kāi)（ ） A說(shuō)話(huà)聲的響度 B說(shuō)話(huà)聲的音調(diào) C說(shuō)話(huà)聲的音色 D敲門(mén)聲音的不同 5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車(chē)輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)輪，就會(huì)聽(tīng)到紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車(chē)輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽(tīng)到（ ） A音調(diào)變高 B音調(diào)變低 C響度變大 D響度變小6、音樂(lè)會(huì)上男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下面說(shuō)法正確的是 （ ）A.“男聲”音調(diào)高，響度大；“女聲”音調(diào)低，響度小 B.“男聲”音調(diào)低，響度??；“女聲”音調(diào)高，響度大 C.“男聲”音調(diào)高，響度??；“女

20、聲”音調(diào)低，響度大 D.“男聲”音調(diào)低，響度大；“女聲”音調(diào)高，響度小 7、鋼琴中 C 調(diào) do 的頻率是 261.6 HZ，鋼琴中的發(fā)聲體在 5 s 的時(shí)間里振動(dòng)了_ 次。8、探究：音調(diào)與響度（1）提出問(wèn)題：音調(diào)與響度與什么有關(guān)？（2）猜想：_（3）設(shè)計(jì)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：器材：斷鋼鋸條、硬紙片。步驟：左圖所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片的頻率_，發(fā)出的聲音的音調(diào)_，這說(shuō)明音調(diào)是由_決定的。右圖所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上，另一只手輕撥鋸條一端，聽(tīng)其響度；再用力撥動(dòng)鋸條，這時(shí)鋸條的振幅_，聽(tīng)其響度_，這說(shuō)明響度與_有關(guān)。13 / 84 文檔可自由編輯打印第第 4 4 節(jié)節(jié)噪聲的

21、危害和控制噪聲的危害和控制一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解噪聲的來(lái)源和危害；2、知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。3、通過(guò)體驗(yàn)和觀(guān)察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：噪聲的來(lái)源及危害，減弱噪聲的途徑難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：三、學(xué)習(xí)活動(dòng)： （一）噪聲的來(lái)源和分類(lèi)1、 以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。2、 先播放一曲樂(lè)音，再播放一段噪聲3、 用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦。 我們覺(jué)得這些聲音怎么樣？先獨(dú)立思考，后小組交流討論以下問(wèn)題1、 音樂(lè)聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽(tīng)哪種聲音？2、 一邊聽(tīng)老師講課，一邊聽(tīng)音樂(lè)

22、，音樂(lè)聲對(duì)聽(tīng)老師講課有沒(méi)有影響？說(shuō)明理由。閱讀課本第一部分，分別從物理學(xué)角度和環(huán)保角度總結(jié)出噪聲的概念，并盡量多地舉出生活中常見(jiàn)的噪聲有哪些？討論：非洲北部農(nóng)村 70 歲老人的聽(tīng)力比美國(guó) 20 多歲的城市青年還好，這是為什么？（二）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害仔細(xì)研讀課本第二部分，并對(duì)照小資料中表格，完成下列問(wèn)題。14 / 84 文檔可自由編輯打印1、 記住噪聲的等級(jí)單位，回想在這些環(huán)境中你的感受。2、 舉例說(shuō)明噪聲對(duì)人們有哪些危害。（先自己思考，后小組交流討論展示）（三）控制噪聲自學(xué)課本，完成下列題目：（先獨(dú)立思考，后小組討論展示）1、控制噪聲的三個(gè)方面：2、說(shuō)出 27 頁(yè)圖中分別是在哪個(gè)方面減弱噪

23、聲的？3、說(shuō)出在你家附近有哪些噪聲，并說(shuō)明如何減弱這些噪聲的影響。小組合作：我們?cè)谌粘Ｉ钪袨榱谁h(huán)保應(yīng)該做點(diǎn)什么？四、應(yīng)用訓(xùn)練：四、應(yīng)用訓(xùn)練：1、在摩托車(chē)內(nèi)燃機(jī)排氣管上安裝消音器，是在處減弱噪聲；在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹(shù)造林，是在處減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在處減小噪聲。2、下面是小明同學(xué)觀(guān)察到人們?cè)谏钪械囊恍┬袨楹痛胧渲袑儆诜乐乖肼曃廴镜氖牵?） A小明的鄰居在晚上聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，將音響的音量開(kāi)得很大 B某清潔工為了減少垃圾的運(yùn)送量，將垃圾就地焚燒 C某貨車(chē)司機(jī)為了超車(chē)，不斷的按喇叭 D在高考、中考復(fù)習(xí)期間，居民附近的建筑工地晚間停止施工五、課堂小結(jié)：五、課堂小結(jié)：1、以自己對(duì)聲音的感受

24、，說(shuō)出什么是噪聲?2、列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個(gè)方面減弱噪聲。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、關(guān)于噪聲，以下說(shuō)法中正確的是（） A.從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體振動(dòng)頻率過(guò)高而發(fā)出的聲音B.從環(huán)境保護(hù)角度看，凡是對(duì)人們天堂工作起到干擾作用的聲音都屬于噪聲。15 / 84 文檔可自由編輯打印C.為保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò) 90 分貝。D.在耳中塞一小團(tuán)棉花，是為了降低聽(tīng)到聲音的音調(diào)。2、以下減小噪聲的措施中，屬于傳播過(guò)程減弱的是（ ）A建筑工地上的噪聲的工作要限時(shí) B市區(qū)里種花草植樹(shù)C戴上防噪聲的耳塞 D市區(qū)內(nèi)汽車(chē)?yán)冉Q3、你的鄰居在引吭高歌，干

25、擾你的學(xué)習(xí)和休息，為了減少干擾，下列措施中無(wú)效的是（）A.將門(mén)窗打開(kāi)，讓空氣流通B.用棉毯掛在間隔的墻壁上C.用棉花塞住自己的耳朵D 請(qǐng)鄰居唱歌時(shí)放低音量4、下列幾種減弱噪聲的方法中，不可行的是 （ ）A.改造噪聲大的機(jī)器 B.在產(chǎn)生噪聲的廠(chǎng)房周?chē)N樹(shù) C.將產(chǎn)生噪聲的廠(chǎng)房門(mén)窗打開(kāi) D. 戴上防噪聲耳塞5、以下措施不能減弱噪聲的是（ ）A摩托車(chē)上安裝消聲器 B機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔C高架道路兩側(cè)安裝透明板墻 D 街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀6、張強(qiáng)在家修理桌子時(shí)有敲擊聲，為了是鄰居少受干擾，張強(qiáng)想出了三種方法：（1）在被敲的地方放一塊抹布（2）把自家的門(mén)窗關(guān)的嚴(yán)實(shí)（3）囑咐鄰居暫時(shí)用手捂住自己的耳

26、朵。張強(qiáng)在減弱噪聲的方法中：（1）是在 減弱噪聲（2）是在 減弱噪聲（3）是在 減弱噪聲16 / 84 文檔可自由編輯打印第第 5 5 節(jié)節(jié) 聲的利用聲的利用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。2、通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用難點(diǎn)： 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：聲音與信息問(wèn)題：聲音可以傳遞信息嗎？仔細(xì)研讀課本第一部分，回答下列問(wèn)題：（先獨(dú)立

27、思考，后小組交流討論）1、寫(xiě)出課本中提到的聲傳遞信息的例子：2、小組交流聲傳遞信息的例子還有哪些？3、小組討論：分析上述聲傳遞信息的例子有何不同點(diǎn)：結(jié)論：聲傳遞信息的例子大致我們可以把它們分成兩類(lèi)：一是 _（像我們的說(shuō)話(huà)聲）；另一種是 _（像蝙蝠的回聲定位、聲吶等）。活動(dòng)二：聲音與能量 問(wèn)題：聲音可以傳遞能量嗎？類(lèi)比水波的產(chǎn)生、傳播猜想：聲波可以傳遞能量。演示：如圖 1.5-5 去掉可樂(lè)瓶的瓶底，給開(kāi)口處蒙上橡皮膜并扎緊。對(duì)著火焰敲橡皮17 / 84 文檔可自由編輯打印膜，由于膜的振動(dòng)，壓縮空氣。1、看到的現(xiàn)象： 。2、說(shuō)明： 。3、聲波傳遞能量的性質(zhì)有哪些應(yīng)用？（請(qǐng)學(xué)生閱讀教材完成本部分內(nèi)容

28、）4、讀課本29 頁(yè)說(shuō)明聲音傳遞能量的其他例子。四、應(yīng)用訓(xùn)練：四、應(yīng)用訓(xùn)練：1、醫(yī)生給孕婦做 B 超，說(shuō)明聲音能夠傳遞 ，醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲波能夠傳遞 。2、利用超聲測(cè)位儀想海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過(guò) 4后收到回波，此處海底有多深？五、課堂小結(jié)：五、課堂小結(jié)： 1、聲音可以傳遞信息嗎？舉例說(shuō)明。2、聲音可以傳遞能量嗎？舉例說(shuō)明。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、幾種動(dòng)物和人能夠聽(tīng)到的聲音頻率范圍如下：（1）貓：6035000Hz （2）青蛙：508000Hz（3）狗：155000 Hz （3）知更鳥(niǎo)：25021000 Hz（4）鱷魚(yú)：2060000 Hz （5）人：2020000

29、Hz在所列的動(dòng)物和人中，能聽(tīng)見(jiàn)超聲的有 （填序號(hào)，下同），能聽(tīng)到次聲的有 ，超聲和次聲都聽(tīng)不到的是 。2、蝙蝠在飛行中發(fā)出 ，根據(jù) 反射回來(lái)的方位和時(shí)間確定目標(biāo)的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了，用來(lái)探測(cè)魚(yú)群，探知海深。3、小貓、小狗等動(dòng)物比人對(duì)聲音敏感，主要是因?yàn)椋?）A.這些小動(dòng)物的發(fā)聲頻率范圍大 B.這些小動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍大18 / 84 文檔可自由編輯打印C.這些小動(dòng)物比人聰明 D.這些小動(dòng)物的耳朵大4、下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是（）.遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大雨。.鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動(dòng)。.醫(yī)生利用超觀(guān)察人的身體狀況。.在打雷的時(shí)候總是先看到閃

30、電，后聽(tīng)到雷聲。5、超聲波是人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，它有著廣泛的應(yīng)用，在下列設(shè)備，利用超聲波工作的是（ ）A驗(yàn)鈔機(jī) B微波爐 C電視遙控器 D潛艇上的聲吶系統(tǒng)6、有一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說(shuō)法正確的是 （ ）A.電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B.超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 C.超聲波的音調(diào)很低所以人聽(tīng)不到 D.超聲波能傳遞能量7、醫(yī)用“B 超”機(jī)是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但人們聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋?）A.聲音太小 B.超聲波無(wú)法傳入人耳C.超聲波的頻率小于人能聽(tīng)到的聲音的頻率D.超聲波的頻率大于人能聽(tīng)到的聲音的頻率8、下列現(xiàn)象

31、或做法中不能說(shuō)明聲波可以傳遞能量的是：( )A蝙蝠靠超聲波捕食B利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械D人突然暴露在 150dB 的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血。 19 / 84 文檔可自由編輯打印第一章第一章聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件 2、理解聲音的特征：響度 音調(diào) 音色3、理解解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識(shí)4、了解超聲波、次聲波的特點(diǎn)，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件，噪聲的防治復(fù)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的區(qū)分學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）通過(guò)看書(shū)，完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（一）通過(guò)

32、看書(shū)，完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 聲源： 聲音是由物體的 產(chǎn)生的。 聲音的產(chǎn)生 傳播聲音的物質(zhì)叫 ， 不能傳聲。 與傳播 聲音以 的形式傳播。 15時(shí)空氣中的聲速是 m/s。 人耳聽(tīng)到聲音：聲音引起 振動(dòng)，經(jīng)過(guò) 及其他組織傳給 把信號(hào)傳給 。我們?cè)鯓勇?tīng) 骨傳聲：聲音通過(guò) 、 也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)到聲音 雙耳效應(yīng)：聲音由聲源傳到兩耳的 、 及其他特征不同。 音調(diào)與頻率的關(guān)系： 響度與振幅的關(guān)系： 聲音的特性 音色：發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)不同，音色 。 人耳聽(tīng)覺(jué)范圍：從 到 。20 / 84 文檔可自由編輯打印 超聲波： 次聲波： 噪聲：發(fā)聲體做 發(fā)出的聲音。 噪聲的危 聲音強(qiáng)弱的等級(jí)單位、符號(hào)： 。害和控

33、制 控制噪聲的途徑： 聲的利用： （二）專(zhuān)題解析（二）專(zhuān)題解析專(zhuān)題一：轉(zhuǎn)換法專(zhuān)題一：轉(zhuǎn)換法當(dāng)有些物理現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，人們的感覺(jué)器官往往無(wú)法直接感知或不易觀(guān)察到，在物理實(shí)驗(yàn)研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀(guān)察到的現(xiàn)象，這種方法是“轉(zhuǎn)換法”。例 1、我們知道聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)出的,但有的時(shí)候比如敲桌子時(shí),我們能聽(tīng)到聲音,卻看不到桌子的振動(dòng),有以下探究方案證明敲桌子時(shí)桌子在振動(dòng).方案 A:在桌面上放上許多小的物體,如:小紙屑、細(xì)沙等，可以輕輕的敲擊桌面進(jìn)行觀(guān)察方案 B:在桌面上放上較大的物體，如：物理課本、鉛筆盒等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀(guān)察方案 C:在桌面上可以放上許多小的物體，

34、如：一滴水、細(xì)沙等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀(guān)察。你認(rèn)為最可行的方案是： 理由是： 提示:在這里要注意對(duì)“轉(zhuǎn)換法”的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。專(zhuān)題二：實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題專(zhuān)題二：實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題新型物理實(shí)驗(yàn)題一般可以分為操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納、小實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等類(lèi)型。小實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)驗(yàn)通常取材方便，操作簡(jiǎn)單，做此類(lèi)實(shí)驗(yàn)，要對(duì)器材進(jìn)行認(rèn)真的比較、篩選，使實(shí)驗(yàn)效果盡量明顯、有效，表達(dá)物理現(xiàn)象或物理原理要完整、準(zhǔn)確。例 2、老師用同樣得力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的（ ）A.響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C.音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D.音色與吸管材料的關(guān)系提示:解決此問(wèn)題時(shí)要注意管樂(lè)器發(fā)聲是靠管內(nèi)空氣柱的振

35、動(dòng),吸管剪短時(shí),管內(nèi)空氣柱振動(dòng)變快,使其發(fā)聲音調(diào)變高。（三）課堂檢測(cè)：（三）課堂檢測(cè)：1、小華在學(xué)習(xí)了“聲音是什么”后，總結(jié)出以下四點(diǎn)，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是（ ）A.聲音是靠物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 B.聲音以波的形式傳播21 / 84 文檔可自由編輯打印C.聲音在固體中傳播的速度小于 340m/s D.聲具有能量2、下列現(xiàn)象中，不是依靠聲獲得信息的是（ ）A.有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人聽(tīng)蜜蜂的“嗡嗡”聲就知道它是否采了蜜B.夏天里人們買(mǎi)西瓜，要捧起來(lái)拍兩下聽(tīng)聽(tīng)聲音來(lái)分辨西瓜的好壞C.小明往水瓶里倒開(kāi)水，能聽(tīng)出水瓶里的水裝的滿(mǎn)不滿(mǎn)D.人們利用超聲波清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械3、關(guān)于聲現(xiàn)象下列說(shuō)法不正確的是（ ）A真空不能

36、傳聲是通過(guò)實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的 B發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說(shuō)明聲波能傳遞能量C課堂上聽(tīng)到老師的講話(huà)聲,說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播D聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同4、人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍大約是20-20000Hz。大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類(lèi)聽(tīng)不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋?）A.大象發(fā)出的聲音太小 B.次聲波無(wú)法傳到人耳C.次聲波的頻率大于 20000Hz D.次聲波的頻率小于 20Hz5、下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（ ）6、演奏同一樂(lè)曲時(shí)，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)樗鼈兊模?）A.響度不同

37、 B.音調(diào)不同 C.音色不同 D.節(jié)奏不同7、一場(chǎng)大雪之后，大地披上了銀裝，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)貏e寧?kù)o，是因?yàn)檠┑赜形⒖?，能吸收聲音。根?jù)上面的描述，回答下面的問(wèn)題： 會(huì)堂和劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平，或用蜂窩狀的材料，這是為了（ ）A.減弱聲波的反射 B.增強(qiáng)聲波的反射C.增強(qiáng)聲音的響度 D.為了裝飾8、2009 年春晚的小品不差錢(qián)，贏(yíng)得了全國(guó)觀(guān)眾的喜歡，小艷在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到“小沈陽(yáng)”的聲音是由 產(chǎn)生的，靠 傳播過(guò)來(lái)的，“小沈陽(yáng)”模仿“刀郎”的聲音很逼真，是因?yàn)樗麄兊?相似。9、如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是 產(chǎn)生的，如圖乙所示，敲擊右邊

38、的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲波可以傳遞 。C回聲定位D超聲波探查B敲瓶底火焰搖動(dòng)橡皮膜A探測(cè)海深22 / 84 文檔可自由編輯打印10、在下列事例中：在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀(guān)察到紙屑在不停地跳動(dòng)；當(dāng)放在真空罩里的手機(jī)收到來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次現(xiàn)象的不同；鑼發(fā)生時(shí)用手按住鑼面，鑼聲就消失了。能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生條件的是 ，能說(shuō)明聲音傳播條件的是 。11、閱讀下面的短文潛艇的潛艇的“耳目耳目”聲吶聲吶潛艇最大的特點(diǎn)是它的隱蔽性，作戰(zhàn)時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間在水下潛航，這就決定它不能浮出水面使用雷達(dá)觀(guān)察，

39、而只能依靠聲吶進(jìn)行探測(cè)，所以聲吶在潛艇上的重要性更為突出，被稱(chēng)為潛艇的“耳目”。聲吶是利用水中聲波對(duì)水下目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)、定位和通信的電子設(shè)備，是水聲學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種重要裝置。聲吶能夠向水中發(fā)射聲波，聲波的頻率大多在 10kHz30kHz 之間，由于這種聲波的頻率較高，可以形成較指向性。聲波在水中傳播時(shí)，如果遇到潛艇、水雷、魚(yú)群等目標(biāo)，就會(huì)被反射回來(lái)，反射回來(lái)的聲波被聲吶接收，根據(jù)聲信號(hào)往返時(shí)間可以確定目標(biāo)的距離。聲吶發(fā)出聲波碰到的目標(biāo)如果是運(yùn)動(dòng)的，反射回來(lái)的聲波（下稱(chēng)“回聲”）的音調(diào)就會(huì)有所變化，它的變化規(guī)律是：如果回聲的音調(diào)變高，說(shuō)明目標(biāo)正向聲吶靠攏；如果回聲的音調(diào)變低，說(shuō)明目標(biāo)遠(yuǎn)離聲吶。請(qǐng)

40、回答以下問(wèn)題：（1）人耳能夠聽(tīng)到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍是_kHz 到_kHz。（2）如果停在海水中的潛艇 A 發(fā)出的聲波信號(hào)在 10s 內(nèi)接收到經(jīng) B 潛艇反射回來(lái)的信號(hào)，且信號(hào)頻率不變，潛艇 B 與潛艇 A 的距離 s1 是。（設(shè)聲波在海水中傳播速度為 1500m/s）停在海水中的潛艇 A 繼續(xù)監(jiān)控潛艇 B，突然接到潛艇 B 反射回來(lái)的聲波頻率是變低的，且測(cè)出潛艇 B 的速度是 20m/s，方向始終在潛艇 A、B 的連線(xiàn)上，經(jīng)一分鐘后潛艇 B 與潛艇 A 的距離 s2 為。（3）在月球上能否用聲吶技術(shù)來(lái)測(cè)量物體間的距離？為什么？ 初二物理第初二物理第 2 2 章學(xué)案章學(xué)案23 / 84 文

41、檔可自由編輯打印第二章第二章 光現(xiàn)象光現(xiàn)象 第第 1 1 節(jié)節(jié) 光的傳播光的傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能區(qū)分光源和非光源。 2、通過(guò)探究，歸納光沿直線(xiàn)傳播的條件。3、能用光的直線(xiàn)傳播解釋影子、日月食、小孔成像現(xiàn)象；列舉光沿直線(xiàn)傳播的應(yīng)用實(shí)例。4、記住光在真空中的傳播速度，了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、光沿直線(xiàn)傳播的條件；2、光沿直線(xiàn)傳播的應(yīng)用。難點(diǎn)： 1、光沿直線(xiàn)傳播的條件；2、光線(xiàn)。三、器材準(zhǔn)備：三、器材準(zhǔn)備：分組器材：激光筆一支、果凍一個(gè)、軟橡皮管一根、帶孔的紙板兩張、大頭針幾枚、平面鏡一面、白屏一張、裝了水的玻璃杯（水中滿(mǎn)了少量墨水）

42、。教師教具：小孔成像演示器（用蛋糕盒自制）、氦氖激光器（或激光筆）、水槽兩個(gè)、濃度不同的糖水四種、40 瓦電燈等。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：四、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）思考：為什么白天我們能看到許多物體，而漆黑的夜晚卻看不到？日食是怎樣形成的？ （二）認(rèn)識(shí)光源：閱讀課本 P34 頁(yè)，思考什么是光源？ 。常見(jiàn)的光源有哪些？ 。（三）探究光沿直線(xiàn)傳播的條件：1、應(yīng)用桌面上的器材，通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)探究：光在空氣、水、以及玻璃這些介質(zhì)中如何傳播？先開(kāi)放性分組實(shí)驗(yàn)，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果用激光筆發(fā)出光束分別照射空氣、滴了少量墨水的水、玻璃觀(guān)察光的傳播方向。我們可歸納出：光能在 等介質(zhì)中傳播。2、探究光在同種介質(zhì)中是否沿直線(xiàn)

43、傳播觀(guān)看教師演示：光在非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)24 / 84 文檔可自由編輯打印教師演示：如圖 1，在支架上固定一個(gè)薄水槽，其中放置一個(gè)白屏來(lái)顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽（四種糖水的量按一定的比例），由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面 75左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見(jiàn)激光路徑在非均勻糖水中。再觀(guān)察對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，光的路徑是。由此歸納出光沿直線(xiàn)傳播的條件：光在介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。3、認(rèn)識(shí)光線(xiàn)由于平時(shí)我們見(jiàn)得最多的是光沿直線(xiàn)傳播

44、的情形。所以物理學(xué)中就用帶的直線(xiàn)來(lái)表示光的傳播方向比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時(shí)，我們就沿光的傳播路徑作一些直線(xiàn)，（如圖 2）。這種直線(xiàn)叫做光線(xiàn)。4、了解與光沿直線(xiàn)傳播有關(guān)的自然現(xiàn)象及應(yīng)用：影子的形成設(shè)問(wèn)一：如果電燈的光在傳播的過(guò)程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會(huì)有形成？演示；在一個(gè)圓筒形蛋糕盒的筒口處糊一張白紙，底部的圓洞上固定一個(gè)不透光的紙板人，打開(kāi)后邊的電燈，在屏上可以看到一個(gè)，請(qǐng)分析成因：日食設(shè)問(wèn)二：當(dāng)?shù)厍?、月亮和太?yáng)運(yùn)動(dòng)到一條直線(xiàn)上，地球處在月亮的影區(qū)時(shí)地球上影區(qū)中的人能看到太陽(yáng)嗎？這種現(xiàn)象叫什么？那月食又是怎樣形成的呢？小孔成像想想做做：完成課本 P35“想想做做”。歸

45、納：小孔成像的特點(diǎn)是什么？25 / 84 文檔可自由編輯打印小孔成像的原理是什么？激光準(zhǔn)直：閱讀課本 P35 頁(yè)“激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向”部分5、了解光速自讀課本 P36 頁(yè)“光的傳播速度”部分及 P37 頁(yè)“科學(xué)世界”光在真空或空氣中的速度是；光在水中的速度約為真空中的 ；光在玻璃中的速度約為真空中的 ；光年是 的單位。五、應(yīng)用訓(xùn)練：五、應(yīng)用訓(xùn)練：完成課本 P38 頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”4 個(gè)問(wèn)題，將答案簡(jiǎn)要寫(xiě)在課本上。六、課堂小結(jié)六、課堂小結(jié)：1、光源2、光 的 傳 播 （4）光線(xiàn) （5）光速（1）定義： ；（2）分類(lèi)：a、形成分b、按冷熱分天然光源：例子： 人造光源：例子： 冷光源：例子： 熱光

46、源：例子： （1）規(guī)律： （均與介質(zhì)含義：同一種介質(zhì)，這種介質(zhì)密度均勻）（2）光的直線(xiàn)傳播的現(xiàn)象及解釋?zhuān)?小孔成像 ；（3）光的直線(xiàn)傳播的應(yīng)用例子： ： 定義： 光速大?。篴、真空式空氣中：C= ； b、在水中：C= c、在玻璃中：C= ；1 光年=9.461012km26 / 84 文檔可自由編輯打印七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、能自行發(fā)光的物體叫做光源，下列物體屬于光源的是（ ） A、太陽(yáng) B、地球 C、月亮 D、房屋2、夏日炎炎，人們總喜歡躲在大樹(shù)的陰影下乘涼，樹(shù)陰的形成是由于（） A、光的直線(xiàn)傳播 B、光的漫反射 C、平面鏡成像 D、光的折射3、下列現(xiàn)象中屬于光的直線(xiàn)傳播的是（） A

47、.盛了水的碗，看上去好像變淺了 B.人在河邊看見(jiàn)“白云”在水中飄動(dòng) C.“海市蜃樓”奇觀(guān) D.太陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉，在地面上留下光斑4、一個(gè)人沿馬路行走時(shí)，經(jīng)過(guò)一盞路燈，人的影子長(zhǎng)短會(huì)發(fā)生變化，其變化情況應(yīng)該為 。5、右圖的手影表演的光學(xué)原理是（ ）A. 光的反射 B.光的折射 C.平面鏡成像 D.光在同一物質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播5、如圖 1 所示的四種現(xiàn)象中，由光的直線(xiàn)傳播形成的是A水中塔 B水面“折”枝 C鏡中花 D手影6、下列描述的四種光現(xiàn)象中，屬于光的直線(xiàn)傳播的是A小孔成像 B插入水中的筷子好象彎折了 C放大鏡看報(bào)紙 D水中倒影7.下列哪一種現(xiàn)象不是光的直線(xiàn)傳播形成的A.影子B.公路上的海市蜃

48、樓C.小孔成像D.日食第第 17 題圖題圖27 / 84 文檔可自由編輯打印第第 2 2 節(jié)節(jié) 光的反射光的反射一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感悟我們是如何看不見(jiàn)不發(fā)光的物體，了解光的反射現(xiàn)象。2、探究“光的反射定律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)跟法線(xiàn)位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線(xiàn)與法線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗(yàn).3、通過(guò)觀(guān)察，能區(qū)分鏡面反射和漫反射，掌握相關(guān)的應(yīng)用。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、光的反射定律2、鏡面反射和漫反射難點(diǎn)：用光的反射解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象3 3、器材準(zhǔn)備：器材準(zhǔn)備： 演示用：氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射

49、演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片.學(xué)生用：手電筒（玻璃上有 12 mm 縫隙的黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條.四、學(xué)習(xí)活動(dòng)：四、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）思考：在漆黑的夜晚，為什么我們看不到房間里的物體？為什么打開(kāi)燈就能看見(jiàn)呢？（二）探究光的反射定律1認(rèn)識(shí)相關(guān)概念：演示實(shí)驗(yàn)1讓氦氖激光器發(fā)出的一束光線(xiàn)射在平面鏡上，大家觀(guān)察一點(diǎn)、兩角、三線(xiàn). 并記憶以下內(nèi)容：入射點(diǎn)（O）：入射光線(xiàn)與鏡面的接觸點(diǎn).入射光線(xiàn)（AO）：從光源射向鏡面的光線(xiàn)反射光線(xiàn)（OB）：從鏡面向外傳播的光線(xiàn)法線(xiàn)（ON）：通過(guò)入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線(xiàn).入射角（i)：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角.反射角（r)：反

50、射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角.2提出問(wèn)題光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說(shuō)，反射光線(xiàn)沿什么方向射出？3演示實(shí)驗(yàn)選擇對(duì)光反射能力強(qiáng)的做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.（1）按圖甲所示，先使 E、F 成為同一平面，使入射光線(xiàn)沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，觀(guān)察從鏡面反射的光線(xiàn)的方向.28 / 84 文檔可自由編輯打?。?）改變?nèi)肷涔饩€(xiàn)的方向，觀(guān)察反射光線(xiàn)的方向怎樣改變.（3）按圖乙那樣，把紙片 F 向前折或向后折，觀(guān)察能看到反射光線(xiàn)嗎？4.分組實(shí)驗(yàn)研究反射角和入射角的關(guān)系將一張 16 K 的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫(huà)出直線(xiàn)ON作為法線(xiàn)；在ON的一側(cè)畫(huà)幾條角度不同的直線(xiàn)OA、OA1

51、、OA2.讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA1、OA2射向鏡面，觀(guān)察反射光線(xiàn).分別在每條反射光線(xiàn)的位置上用大頭針扎一個(gè)孔B、B1、B2.用刻度尺畫(huà)出直線(xiàn)分別將OB、OB1、OB2連接起來(lái).再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進(jìn)行比較.角i角 r第一次第二次第三次使光線(xiàn)分別沿OB、OB1、OB2射向鏡面，觀(guān)察每條反射光線(xiàn)的方向.5. 分析和論證(1)從演示實(shí)驗(yàn)可看到E和F在個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線(xiàn)，即反射光線(xiàn)和和入射光線(xiàn)在個(gè)平面內(nèi)；且反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)位居法線(xiàn)的。(2)根據(jù)分組實(shí)驗(yàn)可歸納出反射角入射角.(3)從分組實(shí)驗(yàn)的可看出反射時(shí)光路是的.光的放射定律為：在反射定律

52、中， 、 和 都在同一平面內(nèi)；反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分居 兩側(cè)；反射角 入射角。即三線(xiàn)同面，兩線(xiàn)分居，兩角相等。例 1畫(huà)出下列入射光線(xiàn)的反射光線(xiàn)例 2已知反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)成 90夾角，請(qǐng)畫(huà)出鏡面的位置.甲乙丙29 / 84 文檔可自由編輯打印 （三）區(qū)分鏡面反射和漫反射（閱讀 41 頁(yè)漫反射部分內(nèi)容）舉生活中的例子說(shuō)明：什么是鏡面反射？什么是漫反射？五、課堂小結(jié)：五、課堂小結(jié)： 光的反射規(guī)律 可逆性： 兩種反射： 內(nèi)容 ； ； ；應(yīng)用作用： ；計(jì)算： ； ；實(shí)例： ； ；實(shí)例 ： ；30 / 84 文檔可自由編輯打印六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、光的放射定律為：在反射定律中， 、 和 都在同一

53、平面內(nèi)；反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分居 兩側(cè)；反射角 入射角。即三線(xiàn)同面，兩線(xiàn)分居，兩角相等。2、如圖的四種情景，屬于光的反射現(xiàn)象的是 3、如圖2-2-1所示，早晨的太陽(yáng)光與水平方向成30角射到一水平放置的平面鏡上，經(jīng)鏡面 反射后，反射角為 ，隨著時(shí)間的推移，從早晨到中午，反射角將 (增大不變減小)。 圖2-2-13、 目前光污染越來(lái)越嚴(yán)重，其中自亮污染是最醬遍的一類(lèi)光污染。建筑物的玻璃幕墻、釉 面磚墻、磨光大理石等都能造成白色污染，形成白色污染的主要原因是（ ） A.光的反射 B.光的折射 C.光的色散 D.光沿直線(xiàn)傳播4、 （社會(huì)熱點(diǎn)題）第十一屆全運(yùn)會(huì)短道速滑比賽和花樣滑冰比賽于2009年4月3日

54、5日及4月9日12日分別在山東省青島市國(guó)信體育館舉行。如圖2-2-2所示，整個(gè)體育館就象一 顆光芒四射的“鉆石”。我們能從各個(gè)角度看到“鉆石”體育館是因?yàn)樗l(fā)生了反射；不同部位亮度不同，某個(gè)表面光線(xiàn)特別強(qiáng)，是因?yàn)楣庠诓煌∑矫嫔嫌职l(fā)生_反射。 A樹(shù)蔭下形成圓形光斑 B斑馬倒影 C水面“折”枝 D日全食 31 / 84 文檔可自由編輯打印 圖 2-2-2七、課后作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦七、課后作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦 1 1、2 2、3 3、4 4 題題第第 3 3 節(jié)節(jié) 平面鏡成像平面鏡成像一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、領(lǐng)悟平面鏡成像的原理 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的規(guī)律 3、初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用

55、二、重點(diǎn)難點(diǎn)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、平面鏡成像特點(diǎn)和規(guī)律 2、球面鏡的光學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：虛像的概念三、器材準(zhǔn)備：三、器材準(zhǔn)備：演示用：平面鏡（大小形狀各不同）、口徑相同的平面鏡和凸透鏡、投影片、凹鏡、凸鏡、激光演示器.學(xué)生用：玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、夾子兩個(gè)、8 K 白紙一張、圖釘、透明膠條、小平面鏡四、學(xué)習(xí)活動(dòng)：四、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）認(rèn)識(shí)平面鏡生活中常用的鏡子是平的.用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣.我們把這樣的鏡子叫鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做.（二）猜想：當(dāng)你改變與平面鏡間的距離時(shí)，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？32 / 84

56、 文檔可自由編輯打印像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？（三）探究平面鏡成像的特點(diǎn)1先閱讀課本 P43 頁(yè)的實(shí)驗(yàn)方案，明確探究方法和過(guò)程2分組實(shí)驗(yàn)，將觀(guān)察到的現(xiàn)象和測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在課本相應(yīng)位置和表格中。3歸納結(jié)論：分析：平面鏡中的像與物體大小.因?yàn)闊o(wú)論蠟燭到玻璃板的距離是遠(yuǎn)還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是的.像和物體到鏡面的距離，因?yàn)閮芍灎T到玻璃板的距離.結(jié)論：平面鏡的成像特點(diǎn)是：像和物體的大小 .像和物體到鏡面的距離 .像和物體的連線(xiàn) 于鏡面.針對(duì)訓(xùn)練：針對(duì)訓(xùn)練：1、身高 1.6 m 的人站在穿衣鏡前，離鏡 0.5 m，他在鏡中的像高，像離鏡；當(dāng)他后退 0.5 m 時(shí)，像高和像到鏡面的距離

57、分別是、。（四）分析平面鏡成像的原理、認(rèn)識(shí)所成像的性質(zhì)我們能看見(jiàn)物體，是因?yàn)橛泄馍淙胙劬?，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來(lái)的呢？1在圖中蠟燭的火焰上取一發(fā)光點(diǎn) S，思考：S能發(fā)出多少條光線(xiàn)，方向如何？射到平面鏡上的光線(xiàn)有多少條？2選出一條入射光線(xiàn)，并畫(huà)出它的反射光線(xiàn)，再選出另一條入射光線(xiàn)，并畫(huà)出它的反射光線(xiàn). 3.思考：這兩條反射光線(xiàn)沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線(xiàn)傳播的路徑上，會(huì)覺(jué)得這兩條光線(xiàn)是從哪里發(fā)出的？這兩條反射光線(xiàn)相交.當(dāng)眼睛正處于反射光線(xiàn)的路徑上時(shí)，根據(jù)光線(xiàn)沿直線(xiàn)傳播的經(jīng)驗(yàn)，眼睛會(huì)覺(jué)得反射光線(xiàn)好像是從鏡面另一個(gè)發(fā)光點(diǎn)發(fā)出的。4把這兩條反射光線(xiàn)用虛

58、線(xiàn)向鏡后延長(zhǎng)，得交點(diǎn)S33 / 84 文檔可自由編輯打印S是S發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后反射光線(xiàn)線(xiàn)的交點(diǎn).但鏡子后面實(shí)際上并沒(méi)有這個(gè)發(fā)出光線(xiàn)的點(diǎn)，所以S1叫像.物體上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的虛像.虛像不是實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的.（五）了解平面鏡的應(yīng)用1.列舉平面鏡成像的應(yīng)用：2.改變光的傳播方向（六）認(rèn)識(shí)凸面鏡和凹面鏡自學(xué)課本 P44 頁(yè)“凸面鏡和凹面鏡”部分，整理記憶以下要點(diǎn)：1.球面鏡反射面是球面的一部分的鏡子叫鏡.2.球面鏡的分類(lèi)a.用球面的內(nèi)表面作反射面的叫 面鏡.b.用球面的外表面作反射面的叫 面鏡.3.凹面鏡的性質(zhì)及作用凹面鏡能把射向它的平行光線(xiàn)在焦點(diǎn)上；

59、由于反射時(shí)光路是的，如果把光源放在凹面鏡的焦點(diǎn)上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后射出。根據(jù)凹面鏡光的性質(zhì)，可以制作太陽(yáng)灶、太陽(yáng)爐，天文學(xué)家們用凹面鏡作大型反射式望遠(yuǎn)鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會(huì)聚光觀(guān)察耳道情況等.根據(jù)從焦點(diǎn)射向凹面鏡的光線(xiàn)，反射后成光的性質(zhì)，手電筒、汽車(chē)頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點(diǎn)附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠(yuǎn).4凸面鏡的性質(zhì)及作用平行光線(xiàn)經(jīng)凸面鏡后變得 .手拿一個(gè)凸面鏡，觀(guān)察自己的像.像 （放大還是縮?。┢?chē)上的觀(guān)后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是 視野.五、課堂小結(jié)：

60、五、課堂小結(jié)：第 3 節(jié) 平面鏡一、平面鏡成像特點(diǎn)（1）平面鏡所成的像和物體到鏡面的距離都，（2）像與物體大小，（3）平面鏡成的像是像（4）像和物體的連線(xiàn)與鏡面。二、平面鏡成像作圖34 / 84 文檔可自由編輯打印法一：利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖法二：根據(jù)光的反射定律作光路圖三、平面鏡的應(yīng)用 1用來(lái)成 2改變 六、當(dāng)堂檢測(cè)：六、當(dāng)堂檢測(cè)：1.關(guān)于物體通過(guò)平面鏡成像，下列說(shuō)法正確的是 A物體通過(guò)平面鏡所成的像是實(shí)像 B物體離平面鏡越遠(yuǎn)，所成的像越小 C物體與它在平面鏡中所成的像大小一定相等 D物體到平面鏡的距離大于像到平面鏡的距離2.某同學(xué)漫步在湖邊，看到橋和它在水中的倒影組成了景色優(yōu)美的畫(huà)面，用照