《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)8篇

1、圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)8篇作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。4、通過(guò)查找資料，了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)朗讀讓

2、學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。2、通過(guò)查找資料，了解沙粒變珍珠的過(guò)程。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶，是大自然鬼斧神工的杰作，它就是珍珠（出示課件）。怎么形容它？2。是啊，珍珠華麗高貴，所以有寶石皇后的美稱(chēng)，深受人們的喜愛(ài)。下面我們?cè)賮?lái)看看海的另一邊。這是一片海灘，許多年來(lái)圓圓的沙粒一直靜靜地和同伴們躺在海邊，（出示課件）怎么來(lái)形容它呢？3。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這顆<>二、初讀課文，識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀。3、這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)

3、的字就是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字，下面請(qǐng)你們同桌兩個(gè)人蓋住字條上的拼音，互相考一考，記一記。4、老師可要考考你們，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。（“縫”不同讀音組詞；“逝”組詞；“嘲和潮”如何區(qū)別）5、再來(lái)讀讀課文。相信一定比剛才更有進(jìn)步了。三、精讀課文，理解內(nèi)容（一）15自然段a、1、通過(guò)讀書(shū)，你知道這顆沙粒有什么愿望嗎？2、誰(shuí)能用真誠(chéng)的語(yǔ)氣再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話。3、讓我們一起十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)（引讀第自然段）b、那對(duì)于變珍珠這件事圓圓的沙粒是怎么做的，同伴們又是什么態(tài)度呢？請(qǐng)你們根據(jù)提示在小組里合作學(xué)習(xí)。、誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下同伴們的態(tài)度。1）“異想天開(kāi)”什么意思？2）那請(qǐng)你用這種不理解、嘲笑的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這

4、句話。3）因?yàn)椴焕斫?，同伴們又說(shuō)了什么呢？）想像一下，牢獄般的蚌殼里會(huì)是一個(gè)什么樣的世界？帶著這種體會(huì)自己在下面再來(lái)讀讀這些議論。我請(qǐng)女生讀第一句，男生讀第二句，好嗎？5）想到要變成珍珠就得生活在牢獄般的世界，此時(shí)此刻假如你也是海灘上的一顆沙粒，你又會(huì)怎么議論呢？都在下面自己說(shuō)說(shuō)。你們剛才嘴八舌說(shuō)的情景，如果用一個(gè)詞來(lái)概括，就是“議論紛紛”。6）你們的議論，沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清楚楚，可是他知道要變成珍珠就要經(jīng)歷這些，從今以后，它的生活將是這樣的（出示填空）誰(shuí)來(lái)試著填一填？、面對(duì)這些困難，沙粒又是怎樣做的呢？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)匯報(bào)？（板書(shū)）（二）69自然段1、就這樣，圓圓的沙粒懷著美好的憧憬，放棄了美麗舒

5、適的環(huán)境，鉆進(jìn)了牢獄般的蚌殼里，進(jìn)入了深深的海底。一天天，一年年，時(shí)光（引讀自然段）2、那么，猜想一下，在這如此漫長(zhǎng)的歲月里，圓圓的沙粒又會(huì)想些什么，做些什么呢？3、你們說(shuō)的就是省略號(hào)省略的部分。的確，圓圓的沙粒想：一定不能半途而廢。它是這樣想的，也是這樣做的，這說(shuō)明他有著堅(jiān)定的信念。（板書(shū)）（三）1012自然段1、于是，幾十年過(guò)去了，（引讀自然段）（出示珍珠圖）2、不起眼的沙粒怎能變成如此璀璨的珍珠呢？我們一起來(lái)了解一下這方面的小知識(shí)。（出示課件）3、我們?cè)賮?lái)欣賞一下各式各樣的珍珠。（出示課件）如果你對(duì)珍珠還想有更多的了解，那么可以上網(wǎng)打入“珍珠”兩個(gè)字進(jìn)行搜索，相信會(huì)有更多的收獲。4、瞧，

6、圓圓的沙粒變成的珍珠美嗎？快讀讀課文，找一找哪些詞語(yǔ)和句子可以體會(huì)出珍珠的美。5、文中出現(xiàn)的問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)還有省略號(hào)都表達(dá)了不同的意思和情感，所以標(biāo)點(diǎn)的作用可不小，因此，同學(xué)們今后在寫(xiě)作文時(shí)也要注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、課文學(xué)到這兒，現(xiàn)在你明白這顆圓圓的沙粒到底靠什么變成了美麗的珍珠嗎？7、小結(jié)：沙粒有了成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動(dòng)搖，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為了有用之材。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也只有朝著目標(biāo)，不懈努力，有堅(jiān)定的信念，才能獲得成功，成為有用之材。四、拓展延伸，升華中心1、生活中也有許多表達(dá)這種精神的詩(shī)句，我們來(lái)讀讀。2、老師就把這兩句詩(shī)送給同學(xué)們，希望你們也能象這顆圓圓的沙粒一樣成為有

7、用之材！圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：這是一篇童話故事。課文采用了對(duì)話形式敘述了一顆沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說(shuō)明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解沙粒變珍珠的過(guò)程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。能力目標(biāo):有感情有朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。情感目標(biāo)：將學(xué)生的切身實(shí)踐與故事結(jié)合起來(lái)，使他們意識(shí)到：做出正確的選擇后，只有堅(jiān)持不懈地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，才能成功。教學(xué)重點(diǎn)：有感情有朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解沙粒變珍珠的過(guò)程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。教學(xué)過(guò)程：一、整體導(dǎo)入，

8、初步感知1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了圓圓的沙粒這篇童話故事，誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要講了一件什么事？2、一顆圓圓的普通沙粒居然能變成一顆美麗的珍珠,這到底是一顆怎樣的沙粒？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊用心思考，讀過(guò)之后，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。3、匯報(bào)。（板書(shū)預(yù)設(shè)：自信、堅(jiān)定、勇敢、異想天開(kāi)、普通）二、抓住重點(diǎn)詞句，自主品讀1、看來(lái)，對(duì)于顆圓圓的沙粒，同學(xué)們都有自己不的感受，但是光有這些感受是不夠的，請(qǐng)你們?cè)僮杂傻刈x讀課文，想想你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。用筆畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀，說(shuō)一說(shuō)理由，待會(huì)兒咱們一起來(lái)交流。2、先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)出示句子：1）、一顆圓圓的沙粒

9、十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！?）、可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。師根據(jù)學(xué)生的理解點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀，讀出不同的體會(huì)。4、剛才，同學(xué)們都提到了同伴們的嘲笑，那么同伴們是怎么嘲笑圓圓的沙粒的？請(qǐng)大家找找相關(guān)的句子。（學(xué)生匯報(bào)，出示句子。）“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”“啊呀，從今以后，他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！”“他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！”1）、僅僅是嘲笑嗎？請(qǐng)你們?cè)儆眯牡刈x一讀這三個(gè)句子，想想，從中你還能體會(huì)出什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各自不同的體會(huì)：可憐、惋惜、奉勸等）2）、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于這些句子，同學(xué)們

10、都能把你們體會(huì)到的這些感受通過(guò)你們的朗讀表達(dá)出來(lái)。你喜歡哪一句就讀哪一句，開(kāi)始吧。3）、請(qǐng)同學(xué)們用讀來(lái)回答我提出的問(wèn)題：a、圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得怎么樣？b、如果它動(dòng)搖了會(huì)怎么樣？c、因?yàn)槭裁?？再讀這段話，想想小沙粒是怎么做的？三、自主想象，加深感受1、師過(guò)渡：時(shí)光伴隨著海波逝去，各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。它懷著美麗的憧憬，靜靜地呆在蚌殼里，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)?，F(xiàn)在，你就是這樣一顆圓圓的沙粒，在這漫長(zhǎng)的幾十年的歲月里，你會(huì)想些什么，做些什么？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法寫(xiě)在省略號(hào)旁邊。（匯報(bào)）2、沙粒變成珍珠，是要經(jīng)過(guò)一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，而這樣的一個(gè)過(guò)程是要經(jīng)

11、過(guò)幾十年漫長(zhǎng)的歲月。此時(shí)，你有什么話要說(shuō)嗎？四、文道結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)1、正是這樣一顆有理想、堅(jiān)定、勇敢的珍珠，終于變成了珍珠。珍珠你們見(jiàn)過(guò)嗎？咱們一起來(lái)欣賞。（出示珍珠圖片）2、看了珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容它嗎？3、難怪采珍珠的姑娘會(huì)驚喜地叫道（出示句子：多么美麗的珍珠啊?。R讀。4、你們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候是什么樣的心情？帶著你的贊美和驚喜之情一起來(lái)讀一讀。5、你們的贊嘆也被沙粒們聽(tīng)到了，它們說(shuō)了什么？讀最后兩段（指導(dǎo)朗讀）現(xiàn)在你們就是沙粒、珍珠，當(dāng)你們幾十年后再見(jiàn)面時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？可以用書(shū)上的句子，也可以加上自己的想像，小組合作練一練。（匯報(bào)演出）6、學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么？7、總結(jié)：通

12、過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了同一篇課文可以讀出不同的感受，對(duì)沙粒、珍珠及其同伴們，同學(xué)們都有自己不同的體會(huì)。同時(shí)，從這顆圓圓的沙粒身上，我們共同體會(huì)到：不論做什么事，只要有信心，堅(jiān)定、勇敢地去努力，就能實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：圓圓的沙粒沙粒 同伴立志 嘲笑奮斗 議論成功 _美麗的珍珠圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容北師大版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第十單元中圓圓的沙粒教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”個(gè)生字。、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)

13、生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、展示課件，揭示課題、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。、你知道珍珠是怎樣形成的嗎？、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事圓圓的沙粒，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。、板書(shū)課題圓圓的沙粒。二、初讀感知，識(shí)記生字、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫(huà)出與生字有關(guān)

14、的詞語(yǔ)。、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯(cuò)的字音。、出示本課生字詞。、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？、討論交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下？、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。三、細(xì)讀品味，理解感悟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然段。（）利用多媒體演示動(dòng)畫(huà)，演示自然段的內(nèi)容。（）出示這一部分的課文內(nèi)容。（）學(xué)生自由讀。（）指名讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）“異想天開(kāi)”是什么意思？為什么同伴們說(shuō)他是異想天開(kāi)？（）“坦然”是什么意思？（）這里有兩個(gè)地方用了省略號(hào)，想一想：沙粒的同伴還會(huì)議論什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（）“如果他動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很

15、方便的，因?yàn)榘鰵ら_(kāi)著一條縫?！钡巧沉２](méi)有爬出來(lái)，這說(shuō)明了什么？說(shuō)明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定目標(biāo)努力。（）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1013自然段。（）出示這一部分課文內(nèi)容。（）學(xué)生自由讀。（）這里的省略號(hào)省略了什么？（）同學(xué)們想像一下，在這漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（）集體讀。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1418自然段。（）多媒體演示動(dòng)畫(huà)，演示1418自然段的內(nèi)容。（）出示這部分課文內(nèi)容。（）學(xué)生自由讀。（）指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）通過(guò)“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才。（）指導(dǎo)學(xué)生分

16、角色朗讀。、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后，你有什么感想？、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說(shuō)明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。四、拓展延伸，激發(fā)想象、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢(xún)，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，下節(jié)課進(jìn)行交流。、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、利用多媒體出示生詞。、指名讀。、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這一課的生字詞。二、學(xué)寫(xiě)生字詞。、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。區(qū)分“坦”和“擔(dān)”，“潮”、“嘲”和“朝”。、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。、完成“語(yǔ)文天地”日積月累中第二項(xiàng)第三行詞語(yǔ)的

17、抄寫(xiě)。三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過(guò)程的資料。、小組交流。、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。四、課本劇表演、各小組到前面進(jìn)行表演。、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。、評(píng)選出“表演之星”。五、課堂小結(jié)一顆圓圓的沙粒經(jīng)過(guò)努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說(shuō)明只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習(xí)，不管干什么，都要堅(jiān)持不懈地努力，這樣就一定能成功。圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)理念：新課標(biāo)中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)

18、的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。一、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)“坦”的字音，區(qū)分“嘲”“潮”的字形，“異想天開(kāi)”的“異”，能夠據(jù)詞選意，理解詞語(yǔ)的意思。2通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生不同形式、有層次地朗讀，使學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟語(yǔ)言。從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。滲透只要朝著目標(biāo)努力就一定能成功的道理。3通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身在文本之中，感受小沙粒變美麗的珍珠的不容易。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、比較標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，句子的對(duì)比，發(fā)揮想象，練習(xí)人物間的對(duì)話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。二教學(xué)重點(diǎn)：課文15自然段，沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動(dòng)搖，堅(jiān)定地鉆進(jìn)蚌殼里的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)

19、：使學(xué)生初步懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持、努力就能成功的道理。三教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（錄像、音樂(lè)、圖片、重點(diǎn)詞句）四教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題1出示海景圖，配樂(lè)導(dǎo)入（導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）2板書(shū)課題，體會(huì)“圓圓的”疊詞的妙用二初讀課文，整體感知課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)1自由讀課文，把字音讀正確，把語(yǔ)句讀通順2復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子坦然嘲笑海潮異想天開(kāi)我要變成一顆珍珠，成為有用之材。3自由輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事?（抓住生字詞的特點(diǎn)，采用不同教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞的音、形、意。）過(guò)渡：圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠呢，這節(jié)課就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)

20、題來(lái)學(xué)習(xí)課文。三細(xì)讀課文，品讀語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)15自然段（一）出示自學(xué)提示：1默讀課文15自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說(shuō)的？同伴們又是怎樣議論的？分別用“”和“”畫(huà)出來(lái)。2練習(xí)有感情地朗讀。（二）自學(xué)（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：1指名讀出小沙粒說(shuō)的話。2指名讀出同伴們說(shuō)的話。（四）出示句子，指導(dǎo)讀一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！睋Q和“真誠(chéng)”意思相近的詞讀“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生再讀，體會(huì)“？”“！”的用法圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。啊呀，從今以后，他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾

21、滾的濤聲了！出示兩句話，對(duì)比著讀他再也看不見(jiàn)陽(yáng)光、海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！填空練習(xí)：他再也看不見(jiàn)（），聽(tīng)不到（）?。ㄏ胂笫莿?chuàng)造的前提，利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。）（五）自己讀14自然段再一次感受小沙粒的真誠(chéng)和同伴們對(duì)他的惋惜。指名五人分角色朗讀，大家隨著他們的讀，感受當(dāng)時(shí)的情景。（文章再生動(dòng)，畢竟以文字作載體，而讓學(xué)生走進(jìn)角色、換位體驗(yàn)，以課文角色的身份去朗讀是孩子喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，它不但有利于更深刻地感知課文，而且是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生再創(chuàng)造的有效手段。）（六）學(xué)生用讀來(lái)回答老師的問(wèn)題：圓

22、圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得怎樣？如果他動(dòng)搖了，會(huì)怎樣？因?yàn)槭裁?？自己再讀這段話想一想，這時(shí)，小沙粒又是怎樣做的？學(xué)習(xí)68自然段1放錄像，老師范讀68自然段2現(xiàn)在，你就是這顆呆在蚌殼中的小沙粒，在這幾十年漫長(zhǎng)的歲月中，你是怎樣想的呢？把自己的想法用一兩句話寫(xiě)在書(shū)上第九自然段省略號(hào)的旁邊。3女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段，共同感受歲月的漫長(zhǎng)和小沙粒變珍珠的堅(jiān)定。（通過(guò)老師飽含感情的朗讀、課件演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且注重學(xué)科之間的整合，將畫(huà)面優(yōu)美的課件、旋律動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引入語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合文本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，使他們感受語(yǔ)言文字的美。）學(xué)習(xí)1012自然段1.老師引

23、讀2出示珍珠圖句子學(xué)生把自己當(dāng)作是采珍珠的姑娘，練習(xí)讀句子，表達(dá)自己對(duì)珍珠的贊美3同桌分別讀11.12段。4同桌練習(xí)對(duì)話，把珍珠和伙伴們見(jiàn)面時(shí)的情景表演出來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生在虛擬的情節(jié)中，主動(dòng)地說(shuō)，大膽地說(shuō)。在自由交流的碰撞中學(xué)習(xí)、規(guī)范語(yǔ)言、激活思維，發(fā)展口語(yǔ)交際能力）。5全班交流五再讀全文，擴(kuò)展延伸：1自己有語(yǔ)氣地朗讀課文思考：現(xiàn)在，在你的眼里，這顆小沙粒還僅僅是圓圓的嗎？他還是個(gè)怎樣的沙粒？（回歸問(wèn)題，提升課文主題）2針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑3小結(jié)板書(shū)：圓圓的沙粒鉆進(jìn)幾十年美麗的珍珠圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

24、2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)過(guò)程（計(jì)劃兩課時(shí)）（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣1.師述：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的珍珠，請(qǐng)大家欣賞。2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。3.師問(wèn)：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說(shuō)）生1：我覺(jué)得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來(lái)形容。生2：我用“五光十色”來(lái)形容。生3：我用“珍貴”來(lái)贊美它們。（讓學(xué)生把說(shuō)得好的詞

25、語(yǔ)及時(shí)板書(shū)在黑板上。）生4：我覺(jué)得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來(lái)形容吧。生5：我覺(jué)得“燦爛奪目”更恰當(dāng)些。（二）初讀課文，整體感知1.師述 ：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開(kāi)火車(chē)讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說(shuō)）生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下

26、去，就一定會(huì)成功的。生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（三）分段理解，讀中感悟1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀懂了課文。下面我們按照時(shí)間的順序來(lái)讀課文，體會(huì)圓圓的沙粒為什么會(huì)變成珍珠呢？2.指名讀19自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)一說(shuō)）（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它，有的說(shuō)師述：用一兩句話把主要意思說(shuō)清楚，就可以了。生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說(shuō)清楚，真棒

27、！師問(wèn)：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會(huì)說(shuō)什么？（指名說(shuō)）生1：我覺(jué)得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會(huì)說(shuō)；“你真勇敢，我祝你成功。”生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受啊。師述：面對(duì)同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出“真誠(chéng)、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)后指名說(shuō)。）生1：面對(duì)同伴的議論，他沒(méi)有動(dòng)搖，說(shuō)明他的決心很大。生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自己能變成珍珠充滿信心。師述：大家說(shuō)得很好。

28、根據(jù)你的理解你認(rèn)為這部分課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)、讀。）生1：我覺(jué)得讀圓圓的沙粒說(shuō)的話要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）生2：我覺(jué)得同伴的話要讀出嘲笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）生3：我認(rèn)為同伴的話不光有嘲笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比如第一個(gè)說(shuō)的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）3.指名讀1013自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說(shuō)后，指名說(shuō)。）生1：這部分講過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。生2：這部分講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。師述：你知道第13自然段

29、的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說(shuō)）生1：我想他肯定整天睡大覺(jué)，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。生2：他也許會(huì)想起外面精彩的世界，很想出去看看。生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自己變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。生4：他每天都在努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過(guò)去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來(lái)讀一讀1418自然段。4.自由讀1418自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠

30、，同伴們都覺(jué)得驚奇。生3：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說(shuō)。）生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語(yǔ)氣。生2：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語(yǔ)氣。生3：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語(yǔ)氣。生4：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語(yǔ)氣。師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語(yǔ)氣自己再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開(kāi)比賽。（四）總結(jié)課文，交流收獲1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么

31、能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。生2：我們小組的同學(xué)覺(jué)得是他有恒心，有信心，才實(shí)現(xiàn)了自己的理想。生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。師：說(shuō)得真好，你們查找了資料 ，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？2.學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過(guò)程。3.師問(wèn)：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學(xué)生自由選擇談話伙伴

32、交流后，指名說(shuō)）生1：讀了課文，我認(rèn)識(shí)一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。生2：我知道了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅(jiān)持做下去，還要不怕別人的嘲笑。生3：我在課文里又認(rèn)識(shí)了三個(gè)成語(yǔ)“異想天開(kāi)、議論紛紛、風(fēng)和日麗”。師：你能注意積累成語(yǔ)，這是一個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們都把這三個(gè)成語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，把它們記住好嗎？生4：我從百科全書(shū)和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。（五）總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，從開(kāi)始學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，到學(xué)文時(shí)，畫(huà)出文中詞語(yǔ)體會(huì)，最后到交流收獲

33、時(shí)，成語(yǔ)的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語(yǔ)的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時(shí)，能抓住文中的省略號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在自己的體會(huì)理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵(lì)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，能讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)人物的對(duì)話應(yīng)用什么語(yǔ)氣，你認(rèn)為讀什么語(yǔ)氣就怎樣讀，張揚(yáng)了學(xué)生的閱讀個(gè)性，收到很好的效果。不足之處：在初讀課文時(shí)，有一生已說(shuō)出課文所揭示的寓意，對(duì)于這一情況，教師沒(méi)有好的處理方法，只好針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容、概括段意時(shí)，教師引導(dǎo)得過(guò)多，限制了學(xué)生的發(fā)展。圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)

34、悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件（圖片、文字片）【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書(shū)課題2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？二、利用反差，提煉主問(wèn)1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？2、齊讀課文

35、的1012自然段讀一讀。讀了過(guò)后，看看你們會(huì)想到什么?。R讀1012）反饋。三、細(xì)讀課文，探究原因1、自由認(rèn)真地讀一讀19自然段，利用手中的小鉛筆勾畫(huà)出這顆沙粒變珍珠的原因。2、反饋、交流（1）、“十分真誠(chéng)”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠(chéng)”的語(yǔ)氣過(guò)渡：說(shuō)了，那么做了嗎？哪里看出來(lái)？（2）、“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：指名讀第2自然段。理解“異想天開(kāi)”和“坦然”。是呀，對(duì)于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見(jiàn)他真的是“十分真誠(chéng)”的！過(guò)渡：說(shuō)了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？（3）不動(dòng)搖：（指名讀第5自然段）創(chuàng)設(shè)情景理解“議論紛紛”。聽(tīng)到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，

36、你會(huì)怎么想呢？（4）、“遺忘”：老師語(yǔ)言過(guò)渡68自然段那，齊讀68自然段，體會(huì)圓圓的沙粒這時(shí)候的感受！同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它擱在這里，表示什么呢？3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開(kāi)了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開(kāi)，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的1012自然段！用我們讀書(shū)聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩?。R讀1012）四、感悟寓意，總結(jié)道理五、作業(yè)查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。板書(shū)設(shè)計(jì)：10、奇妙的海底世界圓圓的沙粒 美麗的珍珠十分真誠(chéng)坦然 決不動(dòng)搖圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：圓圓的沙粒是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對(duì)話的

37、形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說(shuō)明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從網(wǎng)上找來(lái)形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學(xué)生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動(dòng)，對(duì)白極富兒童情趣，特別適合學(xué)生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞“真誠(chéng)、坦然、議論紛紛、動(dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的.價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

38、思維，設(shè)計(jì)“如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？”等發(fā)散性問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望。”的高尚品質(zhì)，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內(nèi)容，概括段意。3、有感情有語(yǔ)氣的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望?！钡母呱衅焚|(zhì)，2、有感情有語(yǔ)氣的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件（各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪聲，）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫(xiě)珍珠的精彩詞句。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課：1、同學(xué)們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶。你們想看看嗎？（課件出示配有音樂(lè)

39、的各種形狀、色彩的珍珠圖片）同學(xué)們對(duì)大自然鬼斧神工的杰作贊嘆不已，你能選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容形容它嗎？學(xué)生看了圖片激動(dòng)萬(wàn)分，紛紛用“熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來(lái)形容。2、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞海邊的另一景物（課件出示沙灘圖）請(qǐng)你也用一個(gè)詞來(lái)形容形容它。充滿期待的學(xué)生看了沙灘圖后情緒一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無(wú)光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”來(lái)形容。3、在晶瑩璀璨的珍珠和黯淡無(wú)光的沙粒之間發(fā)生了什么事？同學(xué)們趕快翻開(kāi)書(shū)，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)童話故事圓圓的沙粒二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文。1、請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)初讀全文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通

40、句子。想一想課文講了一件什么事？2、指明段落起止幫助學(xué)生給課文劃分段落。3、學(xué)習(xí)第一部分（19自然段）：（1）、劃重點(diǎn)，迅速感悟。默讀第一部分，在文中找出寫(xiě)圓圓的沙粒的句子，并劃下來(lái)。請(qǐng)學(xué)生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么？學(xué)生甲：我從“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美好遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生乙：我從“一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經(jīng)仔細(xì)地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說(shuō)的。學(xué)生丙：我從“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的議論和嘲笑，已經(jīng)拿定了主意。學(xué)生丁：我從“圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清楚

41、楚”也不動(dòng)搖，發(fā)現(xiàn)這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，非常堅(jiān)定。（2）、讀全段，整體體驗(yàn)。自由讀，讀中悟：找出你最喜歡讀的句子，入情入境的讀一讀。（想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，有感情的練習(xí)朗讀，還可以帶上表情、配上動(dòng)作表演讀）你為什么這樣讀？小組交流評(píng)議，推薦朗讀的恰如其境的同學(xué)參加全班分角色賽讀。推薦出的學(xué)生分角色讀，推薦出的同一角色賽讀。（在分角色賽讀、評(píng)議過(guò)程中相機(jī)點(diǎn)播學(xué)生對(duì)“異想天開(kāi)”，“議論紛紛”等詞意的領(lǐng)悟。）如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？（3）、這段講什么？4、學(xué)習(xí)第二部分（1013自然段）：（1）、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆

42、在蚌殼里，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不到，就這樣（引讀）“時(shí)光伴著”學(xué)生銜接讀完第二部分。（2）、這段講什么？（3）、這部分的“”獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長(zhǎng)的歲月中，圓圓的沙粒在想什么，做什么?5、學(xué)習(xí)第三部分（1418自然段）：（1）、在蚌殼里孤獨(dú)度日的沙粒最終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）學(xué)生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。學(xué)生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見(jiàn)過(guò)很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠?。　蹦强隙ㄊ撬龔膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的最美的珍珠！學(xué)生丙：我從沙粒們看見(jiàn)奇異的光彩，不

43、敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人!（2）、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示一棵碩大無(wú)比，璀璨奪目的珍珠圖片。請(qǐng)你讀吧，通過(guò)他們各自的口氣讀出珍珠的美來(lái)?。?）、這段講什么？三、演繹課文，深化體驗(yàn)。請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)演員和小導(dǎo)演，把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演，好嗎？四、感悟寓意，拓展思維：1、從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么？2、你還知道和這篇課文類(lèi)似的童話、成語(yǔ)或故事嗎？你的經(jīng)歷中有沒(méi)有類(lèi)似情況，你是怎么做的？這些故事都告訴我們，只要我們堅(jiān)定不移的去努力，美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)！五、回顧全文，質(zhì)疑。在這篇文章中，你還有什么問(wèn)題嗎？圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)8一創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓圓的沙粒這篇童話故事，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這篇課文的主要內(nèi)容？2、快速瀏覽，找到描寫(xiě)沙粒變成珍珠后的情景的段落。（1012）現(xiàn)在大家一起讀，一起感受珍珠的美。師：閉上眼睛想象一下，這是怎樣的一顆珍珠？找一找課文中那些詞語(yǔ)描寫(xiě)了珍珠的美麗？你還能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？（熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目）3、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫