部編版二年級語文21青蛙賣泥塘教案

1、二年級語文青蛙賣泥塘1 .會讀、會寫本課的生字。積累新詞。教學(xué)要求2 .正確、流利、有感情地朗讀課文 ，體會角色語氣。3 .樹立環(huán)彳意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。4 .讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。重點難點1 .會讀、會寫本課的生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文 ，體會角色語氣。3 .學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)彳意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。7 / 7教學(xué)課時兩課時。121青蛙賣泥塘作者:李穎青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。句導(dǎo) 讀:寫青蛙賣掉泥塘的原因?！景鏅?quán)所有：21教育】第一部分（第1自然段）:寫青蛙想到城里去住，所以要把泥塘賣掉。于是青蛙在泥塘邊豎

2、起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。段導(dǎo)讀：寫青蛙在泥塘邊豎起“賣泥塘”的牌子。2 "賣泥塘嘍，賣泥塘！ ”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘， 說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服 。不過，要是周圍有些草就更好了?！本鋵?dǎo)讀：這是對青蛙進行的語言描寫：第一句話寫的是泥塘的用途，第二句話寫的是對青蛙的建議。段導(dǎo)讀：寫老牛給青蛙提了一點建議。老牛不想買泥塘，走了。段導(dǎo)讀：寫老牛不想買泥塘。青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。句導(dǎo)讀：寫青蛙決定接受老牛的建議。 于是他就去采集草籽 ,字詞導(dǎo)讀 吆喝：大聲喊叫（多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等 ）。舒服：能使身體

3、或精神上感到輕松愉快。 草籽：草的種子。播撒在泥塘周圍的地上。到了春天 ，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有段導(dǎo)讀：寫青蛙在泥塘周圍種上小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！” 一只野鴨飛來了 ，看了看泥 塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！本鋵?dǎo)讀這句話含有轉(zhuǎn)折的意思。前半句是對泥塘白評價，后半句是給青蛙的建議。21教育名師原創(chuàng)作品野鴨沒有買泥塘，飛走了。段導(dǎo)讀：寫野鴨對泥塘評價了一下并留下了建議飛走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,4又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，用它們把水引到泥塘里來。句

4、導(dǎo)讀:通過“跑、找、 砍、破開、接起來、弓I到”這幾個動詞寫出了青蛙在努力的改變著泥塘的現(xiàn)狀。段導(dǎo)讀：寫青蛙接受野鴨的建議動手引來了水。等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是 泥塘還是沒有賣出去。21*cnjy*8m段導(dǎo)讀：寫青蛙的泥塘還是沒有賣出去。小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴 跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子小狐貍說句導(dǎo)讀:省略號表示小動物們給青蛙提了好多的 建議。每次聽了小動物的話，青蛙都想嘆 !又!要是那1 ¥的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路 還在泥塘旁

5、邊蓋了房子。段導(dǎo)讀：寫青蛙根據(jù)小動物們的建議把泥塘建設(shè)得非常漂亮。第二部分（第210自然段）:寫青蛙在賣泥塘的過程中接受小動物們提出的建議不斷改 善泥塘環(huán)境?！百u泥塘嘍，賣泥塘！”有一天 青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。4泉水：從地下流出來的水。 應(yīng)該：助動詞，表示理所當(dāng)然。 花叢：叢生在一起的花。盡情：盡量由著自己的感情，不加拘束。道路：地面上供人或車馬通行的部分。你可以看蝴蝶在花叢 中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。 這兒還有道路通道城里”青蛙說到這里，突然愣住了，他想:這么好的 地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？段導(dǎo)讀:

6、寫青蛙在吆喝著賣泥塘的時候突然自己愣住了。 胭于是青蛙不再賣泥塘了。第三部分（第11、12自然段）:寫泥塘環(huán)境變美了 ，青蛙不再賣泥塘了第一課時牧學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識“牌、吆、坑”等 15個生字，會寫“蛙、賣、搬”等 8個生字。2 .正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。3 .學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文13自然段。敏學(xué)域程一 謎語導(dǎo)入1 .謎語:大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。2 .這個謎語的謎底大家都猜到了吧 ，對了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個和青蛙有 關(guān)的故事洛字叫青蛙賣泥塘(板書工指名讀題，全班齊讀。3 .看了這個題目，你想知道什么呢？預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣泥

7、塘？青蛙賣泥塘成功了嗎？二初讀課文1 .讀課文,找出藏在文中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老 師和同學(xué)。2 .出示生字卡片，檢查生字讀音。自由認(rèn)讀。(2)請“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機抽讀。3 .交流識記方法。你記住了哪些字 ？是怎么記住的？指導(dǎo)：蛙二蟲+圭 賣=十+買 搬=才+般 倒=彳+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4 .再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號。5 .指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6 .請讀

8、書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求，如：(1)聲音要響亮；(2)不讀錯字；(3)不添字掉字。7 .讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求，如認(rèn)真聽，不說話。8 .讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三學(xué)習(xí)課文1、2自然段1 .再讀課文，要求:讀通順、連貫。思考：有什么不懂的地方？2 .學(xué)生質(zhì)疑。3 .默讀課文，思考:青蛙為什么要賣泥塘？4 .小組討論，全班交流。預(yù)設(shè)青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。5 .小結(jié)那有沒有人來買青蛙的泥塘呢 ？他的泥塘賣出去了沒有呢 ？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四學(xué)寫生字課件展示本課會寫字，注意放在田字格中。蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)1 .觀

9、察讀記生字。2 .學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3 .重點指導(dǎo)難寫字。蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫?！百u”：注意“十”下面是橫勾，不是“一”。4 .學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5 .對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié) 構(gòu)美。6 .評析。你寫得哪一個字最好即在哪里？五作業(yè)布置1 .熟讀課文。2 .聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。課后反黑創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。針對低年級學(xué)生活潑、好動，思維活躍的特點，教師授課時可以用小青蛙的謎語將孩子們帶入，然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時，由

10、于考慮到識字很枯燥，可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字 的興趣。21教育網(wǎng)第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。2 .感情地朗讀課文，體會角色語氣。3 .學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)彳意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。故學(xué)過程nj一檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知1 .認(rèn)讀生字卡，交流識字方法。2 .輪讀新詞，練習(xí)說話。3 .通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉 搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)課文310自然段1 .自由朗讀課文310自然段，想一想 青蛙是怎么賣泥塘的？誰來看了青蛙的泥塘？他們 買了沒有現(xiàn)塘為

11、什么沒有賣出去 ？2 .小組討論，全班交流。(1)指名讀句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。朗讀指導(dǎo)：聲音要大，體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。(2)老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。(3)野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3 .分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來?！斑@個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！薄斑@地方好是好，就是塘里的水太少了。”4 .聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（聽取了老牛的建議，采集草籽，在池塘周圍種上了草；聽取了野鴨的建議，找到山泉水，引到 泥塘里。）5 .又有哪些小動物來泥塘，分別提出

12、了怎樣的建議 ？（小鳥說缺點兒樹，蝴蝶說缺點兒花，小兔說缺條路，小猴說該蓋所房子）6 .泥塘發(fā)生了怎樣的變化 ？栽樹一栽了樹 種花一種了花 修路一修了路 蓋房子一蓋了房子三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段仔細(xì)閱讀這兩個自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。1 .指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話 ：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”體會:吆喝聲更大了。2 .青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀 ）21 cn jy com3 .指名讀青蛙的話，交流:你最想把泥塘的哪一點介紹給大家？讀相關(guān)語句。（重點理解中間兩句）預(yù)設(shè)1:“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞 ，聽小鳥在樹上

13、唱歌?！币龑?dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。預(yù)設(shè)2:“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里”理解“盡情”的意思，體會盡情游泳、曬太陽的快樂 ，以及交通的便利。4 .小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。（自由練讀）指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”5 .學(xué)習(xí)“說到這里，突然愣住了，他想:這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一 句,了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。6 .知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果：于是青蛙不再賣泥塘了。四總結(jié)全文，布置作業(yè)1 .總結(jié)青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的

14、，現(xiàn)在卻不賣了。2 .作業(yè)。3 1）把這個故事講給別人聽。4 2）積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。課后反思在本課的教學(xué)中，教師可從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進行教學(xué)。 例如，在青蛙吆喝“賣泥塘” 時,教師可以結(jié)合生活的場景，讓學(xué)生大聲吆喝。 這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源 ，在課 堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相聯(lián)系了起來。教師可以根據(jù)下列流程來教學(xué)：先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課一初讀課文，識記生字一再讀課文， 理清內(nèi)容一重點學(xué)文，感受變化一學(xué)寫生字，交流評議。21cnjy想索泥塘戳到城里I的手改造泥塘種

15、草引水種樹.種花、修路、蓋房子21 青蛙賣泥塘環(huán)境美，不賣泥塘21 世紀(jì)教育網(wǎng)課堂作業(yè)1 .看拼音，寫詞語。q 1 ngw Q（青蛙）mia i ma i（買賣）b a n z o u（搬走）qu a nshu （泉水）2 .選詞填空。采集搜集它到處（采集）草籽。（2）他到處（搜集）證據(jù)，證明自己沒有犯罪。3 .用加點的詞語造句。零考在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。（2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞所小鳥在樹上唱歌。你可以.在水里盡情游泳。站在這里，我們可以眺望遠處，可以俯視山下。，讓朗讀充滿感情師:同學(xué)們總結(jié)得很全面，很到位。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能運用進

16、去 充滿魅力。4.一只蝸牛爬過來，他看了看泥塘說：“這兒綠草如茵，真美!不過，要是有一條路通到這里，那就 更好了?！?【來源：21 '世紀(jì)教育,網(wǎng)】備課費料1.教材分析青蛙賣泥塘是一則童話，它講述了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改 造泥塘，最后使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動，富有童趣。在教學(xué)設(shè)計中，要力求貼近學(xué)生生活實際，利用有趣的故事情境，以學(xué) 生的主體活動為中心，注重學(xué)生個性化閱讀體驗，使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動啟主發(fā)展，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.教學(xué)精彩片段師:現(xiàn)在，我們分角色朗讀課文，我們可以想象老牛、野鴨說話時的神態(tài)和表情，先討論一下 我們應(yīng)該怎樣讀出來。2-1-c-n-j-y生1:我覺得老牛說這些話的時候，應(yīng)該是一臉惋惜的表情，因為老牛雖然喜歡在泥塘里打滾,但是卻覺得周圍環(huán)境不好，所以感到惋惜。21*cnjy*8m生2:我覺得野鴨說這些話的時候，也是一臉惋惜的表情，因為野鴨覺得泥塘里的水太少了 所以感到惋惜。生3 :老牛和野鴨都是一樣的心情，不過讀它們的句子的時候，還是有變化的，讀老牛的話 的時