二上二單元2兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法

1、 馬家嘴 小學(xué) 二 年級(jí) 數(shù) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱:兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）2.達(dá)成目標(biāo):（1）知識(shí)與技能:探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。（2）過(guò)程與方法:在口算的基礎(chǔ)上，利用小棒或計(jì)算器等直觀材料，通過(guò)觀察，操作等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。3、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，4.學(xué)習(xí)方法建議:引導(dǎo)自主學(xué)

2、，再討論。5.課時(shí)安排:1課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見(jiàn)及說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）通過(guò)復(fù)習(xí)以前的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊，并直接導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。 在嘗試，交流中掌握計(jì)算方法，初步體會(huì)算法的多樣化通過(guò)練習(xí)，協(xié)助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。讓學(xué)生在觀察，探索中，學(xué)會(huì)用刻度尺量和畫線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一復(fù)習(xí)引入:師，我們以前學(xué)過(guò)口算，下面師報(bào)生答口算:42+3= 51+7=3+95= 7+82= 32+7=師:同學(xué)們表現(xiàn)真棒，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位

3、數(shù)加兩位數(shù)的知識(shí)。板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)師:一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P13主題圖， 引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。那兩個(gè)班能夠合乘一輛車？ 二、合作交流，掌握算法教學(xué)例2。1.二（1）和二（2）班一共有多少名學(xué)生？ 師:怎樣列式？2.根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)，你是哪位加起的？你是怎樣算的？板書:35+32=67 3 5 +3 2 _ 6 7學(xué)生在老師的指導(dǎo)下先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。4、完成P13做一做（1） 完成教材第15頁(yè)練習(xí)二 1題（2） 教學(xué)例二。板書:35+34=35

4、 +34 69（3） 完成教材第10頁(yè)“做一做”教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、練習(xí)二第1題視、指導(dǎo)。（1） 練習(xí)二第1題四、課堂總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、作業(yè)生:采用搶答學(xué)生看主題圖，小組同學(xué)互相討論，并交流匯報(bào)。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。生1:和兩位數(shù)加一位數(shù)豎式方法一樣。生2:個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊生3:十位和十位對(duì)齊生4:相同數(shù)位對(duì)齊生5:從個(gè)位加起學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生嘗試計(jì)算，說(shuō)說(shuō)圖意，嘗試多種算法計(jì)算。交流算法并匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡,學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。

5、學(xué)生獨(dú)立完成板演筆算過(guò)程。學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)課堂練習(xí)練習(xí)二第2題優(yōu)質(zhì)課堂p9. 三、學(xué)習(xí)資源推薦板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位） 二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？ 35+32=67 ( 人)豎式: 十位 個(gè)位 3 5 + 3 2 個(gè)位：5+2=7表示5個(gè)一加2個(gè)一是7個(gè)一 _ 十位：3+3=6表示3個(gè)一加3個(gè)一是6個(gè)十 6 7 筆算時(shí)， 相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位算起。 四、困惑與建議 （反思）教學(xué)反思：這是一節(jié)計(jì)算課是在兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，首先教學(xué)生用小棒擺一擺，然后我直接運(yùn)用遷移類比方法,說(shuō)明兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算豎式同兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位法則一樣，放手讓學(xué)生自己試做，再后來(lái)就是反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成思維