六年級語文上冊《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、六年級語文上冊宇宙生命之謎教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級語文上冊宇宙生命之謎教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。六年級語文上冊宇宙生命之謎教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) ：一、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字；二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了什么。四、 培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：地球之外是否有生命存在。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程 ：一、布置預(yù)習(xí)。了解銀河系、太陽系等方面的知識(shí)。二、學(xué)生自學(xué)課文，自由朗讀

2、課文，劃出自己不懂的詞句。三、討論學(xué)習(xí)。1、 文章的中心句是什么？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。2、 討論：天體上可能有生命存在的條件。學(xué)生閱讀理解后，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說。3、 科學(xué)家探索火星上有無生命的情況及結(jié)論。1） 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考：科學(xué)家是怎樣對火星進(jìn)行探索的？2） 火星上到底有沒有生命存在？人們的猜測是怎樣被推翻的？4、 地球之外是否有生命存在？1） 從課文中能不能找出答案？2） 我們該怎樣知道答案？四、課外實(shí)踐活動(dòng)?！坝钪娴膴W秘”資料展。板書設(shè)計(jì) ：宇宙生命之謎提出問題 生命條件 探索火星 解決奧秘六年級語文上冊宇宙生命之謎教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“

3、酶、碳、析、揭、磁、隕”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？是按怎樣的'順序講的？最后得出的結(jié)論是什么？能力目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、掌握閱讀科普文的方法。3、通過閱讀，感悟出寫這類文章的法。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。2、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件（幻燈片）教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課前精彩兩分鐘：一、正確認(rèn)讀音下面的詞語，注意帶橫線的字的讀音。磁場 抵御 猜測 觀測 隕石 枯萎 稀薄 銀河系 冥王星 厭氧菌 攝氏度 二氧化碳 嫦娥

4、奔月 酶二、按順序排列下面的詞語地球 太陽系 宇宙 銀河系三、有感情地把下面的句子讀兩遍。1、小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。2、提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。3、一種好的習(xí)慣，一輩子用不完它的利息，一種壞的習(xí)慣，一輩子償還不了它的債務(wù)。新課一、導(dǎo)入新課。只有一個(gè)地球一文告訴我們，只有一個(gè)地球，它被破壞了，我們將別無去處。茫茫宇宙除了地球之外，在不可計(jì)數(shù)的星球上，到底有沒有生命存在呢？這就是我們今天要去了解的知識(shí)。二、揭示課題。板書課題：宇宙生命之謎。抓住“謎”讓生解釋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，請生讀閱讀提示，讓生明白學(xué)習(xí)本課要完成的知識(shí)目標(biāo)。（第一個(gè)和第三個(gè)問題）

5、四、生輕聲讀課文。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫和批注。為小組交流做準(zhǔn)備。五、小組交流。師巡視了解學(xué)生自學(xué)和小組合作交流的情況，為集體交流做準(zhǔn)備。六、班上交流。討論作者圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？生述后（展示課件）（1）天體上生命存在具備的四個(gè)條件；（2）太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星；（3）火星與地球有不少相似之處；（4）科學(xué)家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀測，揭開了火星神秘的面紗（5）人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。七、重點(diǎn)研讀。1、重點(diǎn)研讀4、5、6自然段，分析哪些星體上可能有生命存在。（1）生命存在至少具備哪四個(gè)條件？（2）反復(fù)讀課文

6、，說說為什么太陽系中為一有可能存在生命的星球是火星？畫出來，然后和小組內(nèi)同學(xué)交換一下意見。2、重點(diǎn)研讀7、8、9自然段，說說能否確定火星上有生命存在，其科學(xué)依據(jù)是什么？八、交流，課文得出的結(jié)論是什么？小結(jié)。地球之外有沒有生命存在的問題，人類從有時(shí)候就有思考，發(fā)展到近代，科學(xué)家們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行了探索與分析，人類至今尚未找到另一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機(jī)分子的情況看，我們?nèi)匀幌嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩嬖诘目赡苄?，他們在哪里呢？有待我們這些未來的科學(xué)家去進(jìn)一步探索。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，課文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？二、新課。討論，作者是按怎樣的順序講的？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)。先提出問題（地球之外的有沒有生命存在）然后進(jìn)行分析（生命存在至少有四個(gè)條件根據(jù)這些條件進(jìn)行推測，唯一有可能存在生命的就是火星研究證明火星表面還沒有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出結(jié)論，這仍是一個(gè)謎。三、作者在講這些內(nèi)容時(shí)，