《推理—數(shù)獨(dú)》說課稿

1、第 9 單元數(shù)學(xué)廣角推理數(shù)獨(dú)說課稿一、說教材本節(jié)教材內(nèi)容是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動探索數(shù)字的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比，教材最大的變化就是數(shù)字的排列規(guī)律稍有復(fù)雜一些，在一定的格子里， 一定的數(shù)字， 每行每列都只出現(xiàn)一次， 例題通過 “在右面方格中， 每行每列都有1-4 的數(shù)字， 并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次” 。 使學(xué)生感受數(shù)獨(dú)的神奇魅力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、說學(xué)情二年級的學(xué)生，自制能力差，最主要的還是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好完成教學(xué)目標(biāo)， 數(shù)獨(dú)對于二年級的學(xué)生來說還是比較難理解的，根據(jù)二年級的心理特征，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生

2、從我校在六一舉行的傳統(tǒng)游戲比賽情景導(dǎo)入入手， 降低整節(jié)課的難度， 使得學(xué)生在整個(gè)課中都有興趣。三、 說目標(biāo)1、通過觀察、分析等活動，讓學(xué)生用推理解決一些簡單游戲中的數(shù)學(xué)問題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過程。2、讓學(xué)生在推理的過程中不斷嘗試、調(diào)整，學(xué)會按一定的方法進(jìn)行推理，進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用。3、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，學(xué)會有序地、全面地思考問題四、說教法和學(xué)法本節(jié)課中，主要的教法就是談話法，通過談話，捕捉課堂中及時(shí) 生成教學(xué)問題，以此開展教學(xué)，同時(shí)，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓親身經(jīng)歷知識的形成。學(xué)法，小組合作游戲活動、合作

3、交流；讓學(xué)生組內(nèi)、班內(nèi)交流， 說出自己的想法，讓邏輯語言得以訓(xùn)練，讓邏輯推理能力得以發(fā)展。五、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。突破方法為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，開展小組合 作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得了較為豐富的感知認(rèn)識，從而突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題及有條理地進(jìn)行 數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。讓學(xué)生自己認(rèn)真思考，把自己的想法講給學(xué)生聽， 并認(rèn)真聽取同學(xué)的建議，調(diào)整自己的想法，完整的表達(dá)自己的想法。六、說教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。師：孩子們，你們還記得六一時(shí)我們班傳統(tǒng)游戲比賽取得的成績 嗎？今天老師將帶你們一起回顧一下我

4、班游戲的成績。二、激活經(jīng)驗(yàn)，作好鋪墊（一）接受挑戰(zhàn)，練習(xí)引入這里讓學(xué)生隨意猜，會有很多猜的結(jié)果。然后再出示相應(yīng)的游 戲規(guī)則【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用簡單的四格數(shù)字推理，理解推理的原理， 為后面利用推理解決按要求在方格內(nèi)填數(shù)的問題做 好鋪墊。 】三、問題導(dǎo)思，領(lǐng)悟新知（一）教師利用課件演示，先呈現(xiàn)例 2 的文字信息，再呈現(xiàn)表格。（二）理解題意，分析問題（三）動態(tài)演示，再次理解問題。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用表格，借助符號、運(yùn)用排除法進(jìn)行推理。教師通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)， 讓學(xué)生在自主嘗試、調(diào)整的過程中解決問題。學(xué)生經(jīng)歷困惑、失敗的過程，更能體驗(yàn)到成功的喜悅，在潛移默化中積累推理的經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)也有

5、利于培養(yǎng)學(xué)生有序、 全面地思考問題，有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)。 】四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升完成教材第 110 頁“做一做” 。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路。【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，考察了學(xué)生對新知的掌握情況及應(yīng)用能力，并讓學(xué)生在練習(xí)中感知“規(guī)律”的普遍存在。同時(shí)，通過練習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生有序、 全面地思考問題意識， 發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。 】五、欣賞生活中的數(shù)獨(dú)?！驹O(shè)計(jì)意圖：激起孩子的求知欲望，為進(jìn)一步對數(shù)獨(dú)游戲的探索做好鋪墊。 】（一）介紹數(shù)獨(dú)今天我們玩的這個(gè)游戲啦，就是 數(shù)獨(dú)（板書）介紹數(shù)獨(dú)的來歷?！皵?shù)獨(dú)”一詞來自日語，意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字” 。它就是一種填數(shù)字游戲，是瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。因可以培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種風(fēng)靡全球的游戲。每年世界各地都會舉行各種數(shù)獨(dú)大賽。（二）欣賞生