蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃WORD

1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載! 蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃教師：XXXXXX 一、班級情況分析 六（2）班有學(xué)生 44人，男生30人，女生14人。大部分學(xué)生思維活躍，喜歡寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對嚴(yán)厲的教學(xué)風(fēng)格有抵觸情緒，學(xué)習(xí)成績中偏上的學(xué)生較多，有幾個問題學(xué)生，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)部主動，但是他們好強，不敢于落后，因此本學(xué)期要注重把尖子生的培養(yǎng)和問題學(xué)生的管理相結(jié)合來提高整體成績，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多樣化的教學(xué)方式吸引和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，加強課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)及，德育管理和教學(xué)管理有機結(jié)合，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻。二、教學(xué)內(nèi)容1、數(shù)

2、與代數(shù)：比例的意義和基本性質(zhì)，解比例；正比例、反比例的意義，正比例圖像；應(yīng)用比例、正比例圖像等有關(guān)知識解決簡單的實際問題；選擇策略解決實際問題；系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、式與方程、正比例和反比例等知識，解決實際問題及解決問題的策略。2、圖形與幾何：圓柱和圓錐的認(rèn)識，圓柱的側(cè)面積和表面積，圓柱和圓錐的體積；比例尺的意義，平面圖形的放大與縮??；用方向和距離確定物體的位置；應(yīng)用圓柱表面積計算方法，圓柱、圓錐的體積公式，以及比例尺、圖形的放大和縮小等知識解決實際問題；探索平面圖形在放大過程中邊長與面積的變化規(guī)律；系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的圖形的認(rèn)識和測量，圖形的運動，圖形與位置等知識，以

3、及有關(guān)的實際問題。3、統(tǒng)計與概率：扇形統(tǒng)計圖，選擇統(tǒng)計圖，簡單的數(shù)據(jù)分析；系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計與可能性的知識，以及有關(guān)的實際問題。10 / 114、綜合與實踐：大樹有多高；制定旅游計劃；繪制平面圖。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能目標(biāo)（1）使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 （2）認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題。（3）在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的

4、有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。（4）使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念。（二）、數(shù)學(xué)思考方面（1）進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力，發(fā)展抽象思維，增強數(shù)感。（2）發(fā)展統(tǒng)計觀念，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。（三)、解決問題方面（1）進一步掌握分析和解決

5、問題的基本方法，體會解決問題方法的多樣性。（2）進一步積累和豐富解決問題的有效策略。（3）進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。(四)、情感態(tài)度方面（1）進一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。（2）進一步培養(yǎng)認(rèn)真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。（3）進一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。單元目標(biāo)與重難點：第一單元扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意

6、義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。2、使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點：結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：選擇合適的統(tǒng)計圖，重視對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進行簡單的分析和解決實際問題。第二單元圓柱和圓錐知識與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積。3、使學(xué)

7、生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運用公式計算體積、容積。情感態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用計算方法，并認(rèn)識取近似數(shù)的進一法。3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。教學(xué)重點：1、理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法。2理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓柱、圓錐體積、容積。教學(xué)難點：體積

8、公式的推導(dǎo)過程。第三單元解決問題的策略知識與技能：1、使學(xué)生初步學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。2、使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價值。3、使學(xué)生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。情感態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題，啟發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標(biāo)。2、使學(xué)生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實際問題的能力

9、。3、使學(xué)生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。教學(xué)重點：學(xué)生探索把條件適當(dāng)轉(zhuǎn)化，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。教學(xué)難點：探索運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題。第四單元比例知識與技能：1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。 2、使學(xué)生認(rèn)識比例尺的意義。3、通過比例的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識比例知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實際應(yīng)用。4、使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會圖形的相似，進一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：1、能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)寫出比例，判斷幾個數(shù)是不是成比例；會解比例。 2、使

10、學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識進行分析、推理的能力，發(fā)展學(xué)生思維。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。教學(xué)重點：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)難點：讓學(xué)生在用比例、比例尺、等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的策略。第五單元確定位置知識與技能：1、根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2、使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力。3、能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。情感態(tài)度與價值觀：1、會用方向和距離描述物體的位置，初步感受

11、用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。2、使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。教學(xué)重點：能用方向和距離描述物體的位置，感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。教學(xué)難點：用方向和距離描述物體的位置。第六單元正比例和反比例知識與技能：1、理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。2、讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。情感

12、態(tài)度與價值觀：l、理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。2、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進一步提升思維水平。教學(xué)重點：理解正比例的意義和反比例的意義。教學(xué)難點：理解正、反比例的意義，解決簡單的實際問題。第七單元總復(fù)習(xí)知識與技能：1、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。情感態(tài)度與價值觀：1、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，

13、進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。2、進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法，解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。3、進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。四、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施1、鉆研教材，弄清楚教材的重點、

14、難點，備好、上好每一節(jié)課，優(yōu)化作業(yè)案，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念，課前準(zhǔn)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生實際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)，讓學(xué)多動手操作，變抽象為形象，加深對知識的理解。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。2、多安排有趣的教學(xué)活動，結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的、感興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。引導(dǎo)讓學(xué)生主動參，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。3、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，堅持看相關(guān)教學(xué)書籍及名師視頻，虛心向別人學(xué)習(xí)，彌補自己的不足。4、

15、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中多鼓勵學(xué)生課堂積極發(fā)言，讓學(xué)生多說，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的讀題習(xí)慣、仔細的答題習(xí)慣和細心的檢驗習(xí)慣。課后及時批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，及時反思，逐步總結(jié)，以提高自身駕馭課堂的能力。5、練習(xí)過程不能單調(diào)，注意練習(xí)的形式多樣，要進行大量的變式練習(xí)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。6、加強與家長的聯(lián)系,教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。加強培優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。對

16、接受能力稍差的學(xué)生要進行耐心的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進行一幫一的活動。 把“1+2”培優(yōu)輔差工作認(rèn)真落到實處。7、加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。五、教學(xué)進度安排：周次起止時間教 學(xué) 內(nèi) 容課時備注13.23.8扇形統(tǒng)計圖；扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的區(qū)別；練習(xí)一。5“三·八”婦女節(jié)23.93.15圓柱和圓錐的認(rèn)識、圓柱的表面積、練習(xí)二、圓柱的體積、練習(xí)三。5“3·12”植樹節(jié)33.163.22 練習(xí)三、圓錐的認(rèn)識、練習(xí)四、整理與練習(xí)543.233.29 解決問題的策略、第一次月考553.304.5 圖形的放大與縮小、比例的意義、比例的基本性質(zhì)、解比例564.64.12 認(rèn)識比例尺、比例尺的應(yīng)用面積的變化574.134.19 用方向和距離描述物體的位置、描述簡單的行走路線584.204.26認(rèn)識成正比例的量、認(rèn)識正比例圖像、認(rèn)識成反比例的量594.275.3 大樹有多高，第二