三年級上語文教學設計-牛頓在暴風雨中滬教版

1、學習必備歡迎下載第1頁牛頓在暴風雨中教學目標：1 1、在閱讀過程中，自主認識本課 1010 個生字，辨析“蓬”與“篷”的字形，理 解“罕見”、“泛濫”的意思，通過做動作理解“向”字在不同句子中的意 思。2 2、在讀懂句意的基礎上，通過抓人物的動作，簡要概括牛頓在暴風雨中所做的 事情，感受他對科學執(zhí)著探究的勇敢精神。3 3、 圍繞“好奇” 一詞，用課文中的內容將句子“牛頓有很強的好奇心。 ”說具 體。教學重難點：1 1、 研讀第 7 7 小節(jié)，讀懂每句話的意思，概括說清牛頓在暴風雨中怎么做的。2 2、 圍繞“好奇” 一詞，用文中的事例將句子“牛頓有很強的好奇心?！闭f具體。 教學過程：一、反饋預習

2、，揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題的不同之處。1 1、 反饋預習，辨析“蓬”與“篷”的字形。（1 1） 正音，指名帶讀詞語。出示詞語：罕見泛濫 蝙蝠 背著風 斗 篷亂蓬蓬（2 2）辨析“蓬”與“篷的字形。2 2、 引出牛頓，復習“頓”字。3 3、 根據(jù)學生已知，介紹牛頓。4 4、 揭示課題，復習鞏固“暴”字，齊讀課題。5 5、 預習反饋，引導學生關注發(fā)現(xiàn)課題的不同之處。二、理解詞語“罕見”、 “泛濫”的意思， 體會暴風雨的猛烈， 初步了解牛頓在 暴風雨中干什么。過渡：這是一場怎樣的暴風雨，文中有一個詞告訴了我們。打開書，找找看。1 1、 理解詞語“罕見”的意思，體會暴風雨的難得一遇。2 2、 了解暴風雨發(fā)生

3、的時間，讀好第一句話。3 3、 找出描寫暴風雨的句子，理解詞語“泛濫”的意思，通過引讀、朗讀感受暴 風雨之大。4 4、通過與一般人以及弟弟妹妹在暴雨中的表現(xiàn)，初步了解牛頓在暴風雨中異于 常人表現(xiàn)的原因。出示句子： 牛頓的弟弟妹妹緊挨著媽媽， 他們聽著呼啦啦的風聲， 心里十分 害怕。交流牛頓卻在暴風雨中干什么？指名多人回答，板書：跳 測量過渡：你們說法不一致，牛頓到底在暴風雨中干什么呢？我們就要去深入了解。三、讀懂第 7 7 小節(jié)，概括說清牛頓在暴風雨中怎么做的，了解這么做的原因，體 會牛學習必備歡迎下載第2頁頓是個怎樣的孩子。(一) 了解第 7 7 小節(jié)句子間的關系，讀懂牛頓是怎么跳的。師：岡

4、 I I才你們說的這些內容，是文中哪一小節(jié)寫的？1 1、 讀小節(jié)，理清句子的關系，找出牛頓怎么跳的句子。2 2、讀懂句意，并通過動作演繹，了解牛頓是怎么跳的。(1)師：讀了這些句子，你知道牛頓是怎么跳的嗎？補充板書：向上(2)指名一人做動作，思考“不停地”是不是連續(xù)這樣跳？(3)師引讀句子：身子有時一一有時一一有幾次。交流牛頓他還怎么跳？ 板書：向著風 背著風(4)“有幾次”是指在什么樣的情況下， 他會撐開斗篷？ “撐開”我應 該寫在哪里？ 板書：撐開(5) 師小結：原來牛頓不停地向上跳還會改變方向，有時還要撐開斗篷。(6)聯(lián)系這些句子， 想想牛頓是怎么跳的，自己跳跳看。指名一人再來跳(7)

5、師評價：看來，你明白了 “不停地向上跳”不是一個勁地朝一個方向跳， 而是一會兒一一一會兒有時一一(8) 師小結：現(xiàn)在你們真正讀懂了牛頓是怎么跳的。(二) 了解牛頓還怎么做。1 1、指名讀句子，泛紅句子：每跳一次，他都測量一下落點與起點之間的距離， 用石塊刻在墻上。(二)概括第 7 7 小節(jié)節(jié)意。(三)了解牛頓這么做的原因。1 1、 師：那么大的暴風雨，人家都躲起來了，牛頓為什么還要這樣做？板書:了解風力2 2、師板書：好奇3 3、齊讀第 7 7 小節(jié)。4 4、師小結：全文只有這一個小節(jié)在具體寫牛頓怎么做的，雖然篇幅短，但卻 能讓我們感受到牛頓的與眾不同?；丶铱梢员骋槐尺@小節(jié)，先想想牛頓怎么跳的， 再背誦。5 5、引讀第 1010 小節(jié)。(四)圍繞一個意思，用文中內容把句子說具體。1 1、出示：牛頓有很強的好奇心。 _2 2、師總結。四、布置回家作業(yè)。學習必備歡迎下載第3頁1 1、背誦課文第 7 7 小節(jié)。2 2、根據(jù)課文內容，把句子寫具體。牛頓有很強的好奇心。 _3 3、搜集 2 23 3 個名人小時候的故事，讀一讀，再與