人教版三年級下冊美術(shù)教案：《彩線貼畫》

1、教學(xué)過程那時教案學(xué)校年級學(xué)科美術(shù)主備人授課人班級備課時間年 月日課題第13課彩線貼畫授課時間年 月日1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意 識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表重難占八、現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。難點：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈

2、些，不然很容易“花”。方法與手段學(xué)學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。板撕書貼拼設(shè)計第13課 彩線貼畫用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象達標檢測教師活動學(xué)生活動我的個性化修改一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品(蠟欣賞幾幅作 品在這里欣賞比較的筆水彩或水粉風景)、海神頭像(馬賽克拼貼畫)、剪紙作品數(shù)量和形式可作品(或撕紙作品)、京劇臉譜(彩紙撕貼畫)。以根據(jù)需要進行選談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特擇，目的是讓

3、學(xué)生點？通過比較，了解撕2、討論交流：紙拼貼畫的獨特魅(1)仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？匯報中說說力。(2)風格上有什么/、同？(3)你更喜歡哪幅畫？以小組為單位父流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。哪一幅畫是 用撕開的彩 紙拼貼出來 的3、學(xué)生匯報。邊撕邊示范邊講揭題：今天，我們就T用彩紙來制作一幅美麗的“撕解：先把紙張撕成紙拼貼畫”。小塊面；雙手捏住二、傳授方法，師生互動。(1)撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把學(xué)生“撕”紙片，右手的拇指、 中指緊捏線痕，左紙撕開的？”手拇指指甲配合食(2)拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙學(xué)生“拼”指，按紙的走向，片的形狀各種各樣，你們

4、想一想它們像什么？自然地轉(zhuǎn)動右手所(3)貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生T來合作表現(xiàn)捏的紙面，雙手密“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕” 與“貼”的整個過程。學(xué)生“貼”切配合。三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：教師參與到學(xué)生活(1)討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。動中(2)分工合作，組織隨意撕紙活動。四人小組合(3)根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，作進行。a w 組成一幅有趣的畫面。學(xué)生活動學(xué)生通我的個性化修改(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。四、展示作品，師生評價。(1)每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評 作業(yè)。(2)選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。五、小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙 片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后 我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的 聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面 學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩過小組合作,作意識和創(chuàng)新意識。畫，進行比較研究教師