中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置探究-計(jì)算機(jī)專業(yè)論文-計(jì)算機(jī)論文

1、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置探究-計(jì)算機(jī)專業(yè)論文-計(jì)算機(jī)論文 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置探究- 計(jì)算機(jī)專業(yè)論文- 計(jì)算機(jī)論文 文章均為 word 文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印 1 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀 隨著.的快速的發(fā)展，尤其是在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的快速更新，那些計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)知識也得不斷豐富才能跟上.的需求。而教學(xué)中老師多是以課本為主，而課本的快速修訂也不太現(xiàn)實(shí)，即使是快速修訂也跟不上一些軟件或是產(chǎn)品的更新。同時(shí)對老師也要有較高的要求，老師則要在已有的知識下不斷地拓展自己的知識域，不斷補(bǔ)充自己才能給學(xué)生傳授滿足.需求的知識，這也使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)較為困難。再者，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的教學(xué)更多的離不開實(shí)踐

2、，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐教學(xué)也是必不可少的一部分，對中職教育這一偏于技術(shù)性教學(xué)的更是如此。如果只是理論教學(xué)，則會使得學(xué)生的實(shí)踐動手能力得不到鍛煉也不符合中職教育的核心。這樣就對學(xué)校教學(xué)設(shè)施的擴(kuò)充提出了要求，這亦是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的問題之一。 2 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的的.需求 隨著我國的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)的大量使用不再是問題，并且隨 著近幾年我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)的大量普及使用，越來越多的工作崗位離不開計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)因其自身的獨(dú)特優(yōu)勢進(jìn)軍到.的生產(chǎn)與生活中，尤其是在現(xiàn)代管理模式與生產(chǎn)方式之下，使得計(jì)算更多的應(yīng)用在企業(yè)各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)中，由此可見計(jì)算機(jī)的使用是今后就業(yè)必不可少的使用技能之一。再

3、者，計(jì)算機(jī)的使用還使得智能化得到更好的發(fā)展，而在快速運(yùn)作的機(jī)械化背景下，省時(shí)，省力，高速快捷的要求必然會使得智能化的技術(shù)得到大力的發(fā)展與使用。而我們中職教育中所涉及的相關(guān)職業(yè)技術(shù)也更多地依托于計(jì)算機(jī)的發(fā)展和改進(jìn)來實(shí)現(xiàn)其智能化，因此我們即將從事的工作中必然離不開計(jì)算機(jī)的使用。智能化的實(shí)現(xiàn)也必然離不開計(jì)算機(jī)，更離不開相關(guān)軟件的開發(fā)，而這些軟件的開發(fā)必然離不開計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的相關(guān)知識，由此可見計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的必要性。 3 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)建議 首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)中我們應(yīng)改變之前單純的理論教學(xué)，還應(yīng)做到與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的職業(yè)技能。這就要求我們要轉(zhuǎn)變之前的老套的教學(xué)模式，開動學(xué)

4、生的大腦與想象力，促進(jìn)學(xué)生的理解與思考以適應(yīng)當(dāng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。曾有位美國教師看過我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)后表示這是美國 20 年前的教學(xué)模式，并且實(shí)踐證明這種方法帶來的效果并不好。所以我們應(yīng)向現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的前沿看齊。再者就是針對我們現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們要要求我們的老師做到 與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新自己專業(yè)方面的知識從而不斷適應(yīng)當(dāng)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢，滿足計(jì)算機(jī)基本的教師素質(zhì)要求。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程因計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和平臺的不斷改變而豐富，老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶I(yè)課程的劃分，使得教學(xué)更加的合理并可行。而老師在豐富自己的知識時(shí)也應(yīng)有一定的選取性，與自己的專業(yè)相結(jié)合才能使得自己的教學(xué)更加豐富而又有深

5、度，這樣才能使得自己的教學(xué)效果取得成效。當(dāng)然，每個(gè)老師都必須具備計(jì)算機(jī)基本課程的教學(xué)能力，并能完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能模塊的所有教學(xué)工作和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，同時(shí)要能完成一門或以上的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論或程序設(shè)計(jì)課程或計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。此外，我們要使學(xué)生具有自己動手的能力，會實(shí)際操作計(jì)算機(jī)和使用相關(guān)的專業(yè)軟件。這就要求我們在教學(xué)環(huán)節(jié)中必須開設(shè)實(shí)踐課程，給學(xué)生自己動手操作的機(jī)會和環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到理論知識，從而更好的掌握相關(guān)知識，也使得我們的中職教育做到真正的為.輸送大量的技術(shù)型人才，滿足.的需求。因此，學(xué)校應(yīng)對此重視并努力增加自己的教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足學(xué)生理論和實(shí)踐教學(xué)的需要。 4 小結(jié) 本文通過對中等職業(yè)教育的核心的重申，引出中等教育的重要性從而聯(lián)系到其中的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置是中等職業(yè)教育核心所要求的綜合能力的構(gòu)建基本要求。接著針對現(xiàn)在中職教育中存在的一些現(xiàn)狀和 計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些實(shí)際情況如生源狀況、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備等