教學(xué)探索-最新教育資料

1、教學(xué)探索隨著教育形勢(shì)之發(fā)展，教育教學(xué)的層次，對(duì)學(xué)生的能力要求越來(lái)越高。 隨形勢(shì)迫切需求而產(chǎn)生了新課標(biāo)。新課標(biāo)是課堂教學(xué)的一場(chǎng)革命， 是必然的。 但是我在多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，就目前在教學(xué)使用新課標(biāo)、新理念中：既要?jiǎng)?chuàng)新思維，以要繼承發(fā)展，穩(wěn)步過(guò)渡，最終達(dá)到新課標(biāo)新觀念之目標(biāo)。不能因新課標(biāo)的使用新觀念的提出而一概放棄原有的，但成功的課堂教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)尊重現(xiàn)實(shí)，反對(duì)流于形式，課過(guò)而已。例：初二歷史新課標(biāo)教學(xué)一節(jié)： 內(nèi)容，新文化運(yùn)動(dòng)； 地點(diǎn)，校電教室。教師備課有計(jì)劃有目標(biāo)有重點(diǎn)； 課堂教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣， 節(jié)節(jié)有序；師生配合默契。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，所討論的問(wèn)題見(jiàn)板，最終歸納總結(jié)結(jié)論正確

2、。時(shí)間恰好，緊湊完成，學(xué)生確實(shí)理解了。評(píng)課時(shí)大家一致給予肯定。但第二天跟蹤了解情況，即使中上等學(xué)生也未能準(zhǔn)確熟練地回答上“新文化運(yùn)動(dòng)”的背景、 代表人物及口號(hào)等。 通過(guò)這事實(shí)說(shuō)明了上節(jié)課是失敗的， 沒(méi)有將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)換成學(xué)生自己的知識(shí)。 為什么？這樣一堂聽(tīng)起來(lái)確實(shí)無(wú)可挑剔的課，卻是失敗的呢？我認(rèn)為是當(dāng)堂課的反復(fù)訓(xùn)練不夠，學(xué)生的反復(fù)練習(xí)不夠， 知識(shí)沒(méi)能得到鞏固。 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并不等于對(duì)知識(shí)的鞏固，理解記憶是好的，但也有一定的條件，一堂課該提的都提了，該討論的都討論了，理解了，明確了，就是缺少了在當(dāng)堂進(jìn)行反復(fù)練習(xí)這一條件，是教師的課堂設(shè)計(jì)有誤。一概追求新教法， 在設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中放棄了傳統(tǒng)的反復(fù)

3、訓(xùn)練練習(xí)鞏固知識(shí)的教法， 結(jié)果學(xué)生沒(méi)有能將課堂上的知識(shí)， 變成自己的知識(shí)。若這樣的學(xué)生步入社會(huì)， 有人要提問(wèn)此類(lèi)問(wèn)題那在社會(huì)這一偉大考場(chǎng)的得分就不及格了。 如果我們將知識(shí)內(nèi)容在課堂教學(xué)中教師進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練， 學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)， 最終學(xué)生是能夠熟練掌握的，那么使用就不成問(wèn)題了。文史科目是這樣，數(shù)理自然科目也是一樣的。定律、定義不熟練，照樣社會(huì)使用交白卷。人們常說(shuō)教師為使用而教；學(xué)生為使用而學(xué)。熟練的使用知識(shí)并能發(fā)明創(chuàng)造才是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。 因此繼承課堂教學(xué)中的反復(fù)訓(xùn)練、練習(xí)時(shí)十分必要的。另外，就目前情況看，我們很大一部分教師的做法是：課堂教學(xué)是新課標(biāo)、新教法，例采用電教設(shè)備，內(nèi)容豐富、新鮮、有趣，但又將鞏固知識(shí)的訓(xùn)練加在了課外。這種教學(xué)設(shè)計(jì)和以前的教法是一樣的， 其實(shí)這也是繼承了反復(fù)練習(xí)鞏固知識(shí)的一種教法，仍是將鞏固知識(shí)加在了課外，我認(rèn)為這種做法是不可取的，是不能被繼承的， 原因是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為一堂課的時(shí)間有限，學(xué)生一天的精力有限，在這有限的時(shí)間中，寧可放棄一些支支節(jié)節(jié)的內(nèi)容， 也要絕對(duì)保證重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)的討論、 反復(fù)訓(xùn)練，向當(dāng)堂課要質(zhì)量，要數(shù)量，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。目前我們提倡教學(xué)新理念，試行新課標(biāo)，我覺(jué)得是無(wú)定格