班主任管理的藝術(shù)

1、班主任管理的藝術(shù)在近三十年的班主任工作中，感觸頗深，有些許疲憊，也有幾許收獲；我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程的蛻變，我認(rèn)為做班主任是充實的、完美的老師。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。因此，我覺得可以從以下幾個方面著手：第一，放下班主任的高姿態(tài)。要讓學(xué)生感到在這個班集體里面，老師也是其中的一員，與他們是平等的。那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手

2、表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是決裁者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。第二，班主任要以身作則。平等地對待每個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生、漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理；差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，耐心地去引導(dǎo)才是最好的方法。一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們

3、，談心交第7頁共4頁流，利用班會課共同解決一些矛盾；讀一些好文章進行引 導(dǎo)，努力走進他們的生活。因而班主任要扮演好教師、朋 友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重 與信賴，進而形成一股強大的班級凝聚力。第三，重協(xié)調(diào)，不偏科。班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科， 尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平 衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對 科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時 了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用。特別要求學(xué)生 平等對待任何一科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。第四，班

4、主任重視言傳身教?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而班主任一的一 言一行，人格人品都對學(xué)生有著深遠的影響。因此，要帶 好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班 主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，并且想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇 于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確 引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。走進教室 同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖， 學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然 后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這 個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力

5、， 并模仿著為班級做一些力所能及的事。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調(diào)查，陳佩佩這樣寫道： “我以我是三（4）班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級，我會帶頭認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭取每周拿上流動紅旗。 ”看了她的日記，我好感動！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。第五、增強班級管理意識。1、班干部隊伍的完善。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)

6、環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。2、事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。3、重視班會。第六、開展活動以提高學(xué)生各方面能力。1、說，學(xué)生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，并評選出班上的優(yōu)秀小作家。通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯

7、提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。3、同時開展 “讀一本好書，練一手好字”的活動，提高學(xué)生的綜合能力。第七、提升班主任自身素質(zhì)。班主任的言行直接影響學(xué)生，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)以律己，表里如一，因此又要做到以下三點：1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止。再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，效果是無窮大的。身教重于言教，時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)愛學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。第八、捕捉閃光點 鼓勵上進。人無完人，再好的學(xué)生難免也有