班級(jí)合作小組建設(shè)方案

1、班級(jí)合作小組建設(shè)方案課堂上，學(xué)生合作小組的建立，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率，打造 高效課堂。對(duì)形成學(xué)生的自主參與、樂于探究和創(chuàng)新意識(shí)等具有很大 的促進(jìn)作用。因此，特制訂窯頭小學(xué)高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 如下：一、 組建小組1、從管理入手分好學(xué)習(xí)小組。參照學(xué)校分組意見，以班主任為 中心分組，學(xué)習(xí)小組的設(shè)置一般以4人或6人組為宜。六人小組可按 好中差三類劃分，形成 AABBCC式的小組模式；四人小組的劃分可 依據(jù)上期期末考試成績，按名次把學(xué)生分成兩大類，成績在班內(nèi)居前 一半的學(xué)生分別擔(dān)任大、小組長，然后與后一半學(xué)生依次結(jié)對(duì)，成立 兩人一小組、四人一大組的合作學(xué)習(xí)模式。2、組織小組成員定好小組名稱，

2、制定組規(guī)，討論制定個(gè)人和小組 學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，制定小組學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)條例，要有專門的記錄本隨時(shí) 做好記錄。二、學(xué)法指導(dǎo)從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂。特別是對(duì)小組學(xué)習(xí)方面進(jìn)行深入細(xì) 致的方法指導(dǎo)。1。曉之以理。例如：學(xué)好知識(shí)有三個(gè)層次一一聽明白、想明白、 講明白。講明白是學(xué)好知識(shí)的最高境界；又如：錯(cuò)誤是鏡子，是路標(biāo), 幫人改錯(cuò)等于幫自己防錯(cuò)；再比如：二人小組的學(xué)習(xí)是互為資源，不 是一幫一2、方法指導(dǎo)。如小組長如何講：a、先講思路，后講做法。語 言格式是：這個(gè)問題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？ 最簡捷的思路是什么？ b、小組長不要在同一個(gè)問題上反復(fù)講。 C、 小組說話聲音指導(dǎo)。小組內(nèi)討論說悄

3、悄話，班內(nèi)展示聲音要洪亮；講 話要使用禮貌用語、表述時(shí)語言要完整。 d，簡單問題小組說，有難 度的問題大組議等。e、學(xué)困生提出的問題，小組長講后要讓組員學(xué) 習(xí)系統(tǒng)復(fù)述，達(dá)到真正領(lǐng)悟貫通，提高學(xué)習(xí)效率。三、評(píng)價(jià)激勵(lì)評(píng)價(jià)是一種肯定，一種激勵(lì)。主要體現(xiàn)在：1、小組綜合性評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)時(shí)間上來講，可以體現(xiàn)堂堂評(píng)、日日 評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)；從評(píng)價(jià)內(nèi)容上來講，可以評(píng)價(jià)課堂上的每一個(gè)環(huán) 節(jié)，每一個(gè)專項(xiàng)。從評(píng)價(jià)的主體來講，可以是教師評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生自 評(píng)，可以是生生互評(píng)?？梢該?jù)此評(píng)選出 最佳小組長、最佳組員、質(zhì)疑之 星、展示之星、自學(xué)之星、對(duì)子幫扶之星、合作之星 等等。各班也可以 在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)辦法。 比如受網(wǎng)絡(luò)虛擬積分的啟發(fā)，有 的教師聯(lián)想到“QQa”等級(jí)評(píng)價(jià)（星星、月亮、太陽、黃鉆）或者發(fā) QQ 幣，大大增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)小組學(xué)習(xí)愿景的共同期望；有 的班級(jí)創(chuàng)造性地將軍銜制引入小組評(píng)價(jià)；有的班級(jí)課堂頒發(fā)小證書，比 如“X例學(xué)在XX堂上，積極展示，表現(xiàn)出色，特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)就是要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，使每一位學(xué)生 實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、自由發(fā)展。2、學(xué)校評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。采取小組捆綁式評(píng)價(jià)。班級(jí)每