《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)弈是北師大版語(yǔ)文第十一冊(cè)第四主題單元“體育”中的一篇精讀課文，是一則選自孟子的文言文。全文只有四句話，卻層次分明地講明了不專(zhuān)心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，告訴我們，只有專(zhuān)心致志，才能有所成就。下面給大家分享學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析學(xué)弈通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理。這篇課文是北師大版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四組的一篇講讀課文。這篇課文讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，因此，我把指

2、導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn)，把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。2、學(xué)生能有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，積累文言文名句，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：課件、古箏配樂(lè)高山流水教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：1、兩千多年前，有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子，

3、我們?cè)x過(guò)他的一句名言“生，亦我所欲也”今天我們就穿越時(shí)空，去與古代的偉人對(duì)話，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)-學(xué)弈板書(shū)課題，2、齊讀課題。知道題目的意思嗎？一、初讀課文感知尋疑1，題目的意思弄明白了，我們就來(lái)這讀讀課文吧。初讀課文。課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了，說(shuō)說(shuō)你的初步印象（都是難的印象）師：第一次感覺(jué)有難度很正常，接觸多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很美很有意思，這樣吧，老師帶著你們讀好嗎？音樂(lè)起，范讀。2，看來(lái)大家讀得挺起勁兒，能不能自己找找那感覺(jué)，自己再讀讀？自由讀。3、古人云：為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也，你有什么疑問(wèn)？二、細(xì)讀解疑合作助力1，小組合作：（1）咱們的學(xué)習(xí)就從你們寶貴的疑問(wèn)開(kāi)始吧，就讓我們用這些方法合

4、作學(xué)習(xí)這段話。六人一小組，合作前讀一讀合作提示。（2）交流1、生：剛才有個(gè)女孩子提出來(lái)了，第一句話不明白，誰(shuí)讀明白了？課件出示第一句話（奕秋，通國(guó)之善弈者也）學(xué)生交流。（理解者也-練讀）2、找三個(gè)同學(xué)配合讀句子（分別讀第一個(gè)人的表現(xiàn)，第二人的表現(xiàn)，最后的結(jié)果。概括出兩類(lèi)詞語(yǔ)）分組配合讀。3、為是其智弗若與？師：怎樣才能把這句話說(shuō)得更順暢一些？先理解其意自由練習(xí)朗讀指名同桌配合讀對(duì)話，師生配合讀對(duì)話，（師讀問(wèn)句，生讀答句）師生配合直接朗讀對(duì)話。4、師：“為是其智弗若與？”是因?yàn)樗麄冎橇Σ煌瑔幔烤烤故菫槭裁?？能找出文章中的句子讀出來(lái)嗎？自己讀?！笆罐惹镎d二人奕弗若之矣?！比?、品讀體味賞思并行1、能

5、大概說(shuō)說(shuō)這段話的意思嗎？2、編故事（剛才我們理解句子，越簡(jiǎn)單越好，現(xiàn)在要講故事，也就是在符合原文的基礎(chǔ)上，有自己的發(fā)揮創(chuàng)造，也就是說(shuō)可以添油加醋，但要填的合情合理，添得有滋有味）四、讀中積淀遷移反思1、古文還有一個(gè)特點(diǎn)，之乎者也比較多，數(shù)一數(shù)，本文有多少之字？我們學(xué)過(guò)的課文三峽之秋，長(zhǎng)江之歌中的之子可理解為的，但在古文中，它有多種講法，能說(shuō)說(shuō)之的意思嗎？說(shuō)一個(gè)兩個(gè)都行。2、也字古今不同3、其實(shí)咱們說(shuō)的成語(yǔ)有很多都來(lái)自古文，比如“心不在焉”，出自如果有人問(wèn)你專(zhuān)心致志出自那里呢？你可以自豪地告訴別人這句話。4，短短七十幾個(gè)字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事，到今天還在影響著人們，這就是古代文化的魅力。要是能重現(xiàn)古

6、人讀書(shū)的情景該多好，你就是私塾里的白胡子老頭，或者你就是正在溫習(xí)功課的、準(zhǔn)備進(jìn)京趕考的才子，再或者你就是孟老先生，練讀，配樂(lè)指名讀。五、讀寫(xiě)結(jié)合拓展延伸其實(shí)原文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專(zhuān)心致志，則不得也”。能自己理解一下嗎？師：我對(duì)這句話有了一些改動(dòng)，看能否懂，讓我們把這句話記在自己的心中。來(lái)，一起讀：專(zhuān)心致志，則得也，則大有可為也。六、板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)弈（學(xué)下圍棋）其一人：專(zhuān)心致志（學(xué)生自創(chuàng)）警示語(yǔ)：_一人：三心二意七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、小組合作根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)故事。2、課后讀一讀、背一背老師推薦的課外拓展閱讀。學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2【版本學(xué)段】魯教版五年級(jí)下冊(cè)【課文內(nèi)容】此文選自孟子

7、83;告子，文章先寫(xiě)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫(xiě)弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫(xiě)這兩個(gè)人結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.疏通全文大意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中所講的道理。4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】弄懂每一句話的意思和重點(diǎn)字詞的意思?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（錄）課時(shí)目標(biāo)：讀好課文，理解課文，領(lǐng)悟道理，引向課外一、導(dǎo)課解題，了解出處1.板書(shū)課題學(xué)弈，指導(dǎo)

8、“弈”的寫(xiě)法，理解其意思。2.了解孟子及孟子（1）學(xué)生匯報(bào)所查資料。（2）出示幻燈片簡(jiǎn)介孟子和孟子。過(guò)渡：學(xué)弈這篇文章會(huì)告訴我們什么呢？讓我們一起看課文。二、讀通課文，讀熟課文1.認(rèn)讀生字和多音字“繳”“與”，關(guān)注讀音和意思。2.指名讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)停頓。3.老師范讀。4.學(xué)生借助提示練習(xí)朗讀課文。5.學(xué)生展示讀。6小組展示朗讀（朗讀高手）。7.全班齊讀。三、讀懂課文，掌握學(xué)法1.交流理解文言文辦法：預(yù)設(shè)曾經(jīng)了解過(guò)的幾種方法：（1）結(jié)合課下的注釋理解。（2）根據(jù)以往積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（3）聯(lián)系上下文2.用以上方法自己試著疏通全文的意思，然后同桌討論。3.集體疏通文意。指六名匯報(bào)，其他人朗讀

9、原文并認(rèn)真傾聽(tīng)，同意他的說(shuō)法就默認(rèn)，不同意就舉手。4.強(qiáng)調(diào)六個(gè)“之”的意思。5按照集體交流的意見(jiàn)和同桌再說(shuō)一說(shuō)全文的意思。四、領(lǐng)悟道理，拓展實(shí)踐1.想想課文講了一件什么事？（板書(shū)：專(zhuān)心致志 三心二意）故事告訴我們什么道理？2.補(bǔ)充故事弈秋敗弈。（1）讀題目，自己解題。（2）師生合作解全文，老師讀原文，學(xué)生說(shuō)理解。（3）了解短文的主要內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理，體會(huì)“專(zhuān)心致志”的重要性。（4）齊讀全文。五、總結(jié)收獲，推薦閱讀1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己有哪些收獲？2.推薦閱讀孟子。（1）老師知道了“專(zhuān)心致志”這個(gè)成語(yǔ)原來(lái)出自于孟子這本書(shū)。其實(shí)很多成語(yǔ)也是來(lái)源于孟子這本書(shū)，比如：揠苗助長(zhǎng)，杯水

10、車(chē)薪，一曝十寒，明察秋毫，寡不敵眾，茅塞頓開(kāi)（2）想知道這些成語(yǔ)背后的故事嗎？那就找來(lái)孟子這本書(shū)好好讀一讀吧！六、作業(yè)布置（必做）抄寫(xiě)課文，背誦課文（選做）1、背誦弈秋敗弈2、自由閱讀孟子。學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確朗讀、譯講并背誦課文。2、能說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì)，并能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意。一、導(dǎo)入示標(biāo)1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的文體文言文，文言是中國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)言，今天我們學(xué)習(xí)的學(xué)弈這篇文言文就是其中優(yōu)秀的一篇。2、板題、釋題：學(xué)弈，指導(dǎo)“弈”字的書(shū)寫(xiě)。師：誰(shuí)知道課題是什么意思？（結(jié)合學(xué)生的回答滲透文言的學(xué)習(xí)方法結(jié)合注釋理解）師：本文的作者是誰(shuí)？師：孟

11、子是何許人也？課前呀，老師也興致勃勃地上網(wǎng)收集了一些關(guān)于孟子的圖片和資料，讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件：孟子畫(huà)像及配樂(lè)、配音介紹：孟子是我國(guó)古代思想家、教育家。他是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他與弟子們合著孟子一書(shū)，流傳千古，影響深遠(yuǎn)。學(xué)弈即出自其中一篇。全文僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。3、師：大家請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）能正確朗讀、譯講并試背課文；（2）說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。（大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？）二、導(dǎo)學(xué)一（初讀文言，讀準(zhǔn)字音，讀通文言）。1、師：萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)文言的第一關(guān)就是讀通文言。先聽(tīng)老師讀兩遍，要

12、求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。2、初讀課文A、學(xué)生自由練讀，時(shí)間兩分鐘B、巡視學(xué)生的練讀，根據(jù)巡視情況在學(xué)生練讀后進(jìn)行個(gè)別字詞的指導(dǎo)讀，隨后進(jìn)行指名輪讀，學(xué)生接力讀，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：誨、鵠、繳、弗。（如有問(wèn)題停下來(lái)，糾錯(cuò)指正并適時(shí)滲透文言朗讀要領(lǐng)速度稍慢，注意停頓）。3、配樂(lè)齊讀課文三、導(dǎo)學(xué)二（再讀文言，讀懂文言，正確譯講）1、導(dǎo)學(xué)二：逐字逐句地看書(shū)，結(jié)合注釋練習(xí)譯講，遇到不會(huì)的地方用“”標(biāo)出，可問(wèn)同學(xué)，也可以問(wèn)老師，5分鐘后比誰(shuí)譯講得好！2、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)，師巡視了解學(xué)生自學(xué)情況。3、指名說(shuō)同桌都解決不了的疑難指名解疑老師解釋4、給大家兩分鐘的時(shí)間鞏固剛才學(xué)的知識(shí)，兩分鐘

13、后迎接老師的檢測(cè)。5、指名逐句譯講。四、導(dǎo)學(xué)三（回讀文言，走入文言，理解道理）導(dǎo)學(xué)三：聯(lián)系課文思考（時(shí)間2分鐘）：1、同一個(gè)老師教，同時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，卻“弗若之矣”，為什么？2、讀了學(xué)弈這篇課文，你明白了什么道理？或者你想說(shuō)點(diǎn)什么？?jī)煞昼姾筮M(jìn)行匯報(bào)交流五、導(dǎo)學(xué)四（試背文言，積累文言）時(shí)間3-5分鐘六、當(dāng)堂訓(xùn)練聯(lián)系課文，寫(xiě)出句子的意思：1、使弈秋誨二人弈。（                 ）2、思援弓繳而射之。（ 

14、60;               ）3、為是其智弗若與？（                 ）板書(shū)設(shè)計(jì)：文言文寓言兩則學(xué)弈一人 專(zhuān)心致志 學(xué)有所成態(tài)度決定成敗一人  三心二意 一無(wú)所獲學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：學(xué)弈是北師大版語(yǔ)

15、文教材第十一冊(cè)第四主題單元“體育”中的一篇精讀課文。這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人下圍棋的故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。全文只有四句話，卻清晰地寫(xiě)明了兩人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、結(jié)果及其原因的探究，是一篇短小而富有內(nèi)涵的文章。由于層次清晰、語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)朗朗上口、易于誦讀記憶，作為學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的積累是一篇很好的范文。學(xué)生分析：作為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以自主識(shí)字、閱讀、理解和表達(dá)，誦讀課文可以在逐漸提升的過(guò)程中達(dá)到正確、流利、有感情，有了一定的獨(dú)立思考能力，自我表現(xiàn)的欲望比較強(qiáng)烈，能夠通過(guò)引導(dǎo)不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：通過(guò)多層次的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確斷句、流

16、利朗讀，明白故事的基本情節(jié)，并在此基礎(chǔ)上有感情地背誦課文，感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)文積累。2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)和語(yǔ)句含義明確課文朗讀中的停頓和斷句，能夠?qū)⑽难晕牡墓?jié)奏和韻味展示出來(lái)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理，激發(fā)學(xué)生對(duì)于文言文閱讀和積累的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：多層次誦讀課文，達(dá)到正確流利有節(jié)奏，了解文言文故事情節(jié)以及其中蘊(yùn)含的哲理，背誦古文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何在自主讀出故事的節(jié)奏韻味并嘗試背誦，設(shè)計(jì)理念：小學(xué)教材安排文言文的目的是讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)

17、。要抓住好奇心培養(yǎng)學(xué)文言文的興趣，抓住朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，放手讓學(xué)生在結(jié)合注釋?zhuān)宰x提示的基礎(chǔ)上，自主把握大意，及時(shí)總結(jié)和運(yùn)用相關(guān)的學(xué)法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)弈課文多媒體課件學(xué)習(xí)方法：以讀激趣以讀學(xué)文以讀悟理教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入：喜歡文言文嗎？為什么？（通過(guò)討論了解文言文的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)學(xué)習(xí)文言文的興趣）二、了解課題及文章出處：“學(xué)弈”的含義及孟子的相關(guān)資料。三、學(xué)習(xí)課文1、出示本篇課文，確定興趣目標(biāo)：你希望通過(guò)學(xué)習(xí)收獲什么呢？2、朗讀課文：（1）明確要求：初讀課文我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)？（正確、流利）學(xué)生自讀課文，初步感知內(nèi)容。（2）本篇課文分為原文和譯文兩部分，你想選擇那一部分作為自己展示的內(nèi)容呢

18、？（學(xué)生自主決定展示文本，了解大致內(nèi)容）（3）集中注意力朗讀原文：出示易錯(cuò)字的語(yǔ)句，辨析讀音和字形。在正音的基礎(chǔ)上大聲練習(xí)朗讀，和同桌相互檢驗(yàn)，要正確、流利;指名展示初讀成果后齊聲誦讀原文。3、讀出課文節(jié)奏韻味：激發(fā)興趣：古人讀書(shū)，陶醉其中，朗朗上口，回味悠長(zhǎng)。這才是古文應(yīng)有的節(jié)奏美，我們今天就要展示這種美.（1）、怎么確定哪里該停頓、重讀，哪里用什么語(yǔ)氣呢？指名說(shuō)說(shuō)自己的辦法，教師補(bǔ)充并小結(jié)讀出古文節(jié)奏的方法：明白故事的情節(jié)，按需要停頓，注意語(yǔ)言的語(yǔ)氣)（2）、練習(xí)朗讀了解故事，學(xué)習(xí)朗讀的方法，在對(duì)比閱讀中明確故事情節(jié)，理解重點(diǎn)的字詞含義，感受朗讀的節(jié)奏和韻味，自主嘗試劃分標(biāo)注。（3）賽讀展示：4、擴(kuò)展課文內(nèi)容，生動(dòng)理解文章：對(duì)于語(yǔ)言凝練的文言文，我們讀得朗朗上口，現(xiàn)在，我們要發(fā)揮現(xiàn)代語(yǔ)言豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事。和學(xué)生一起擴(kuò)展故事，豐富故事情節(jié)和情感體驗(yàn)。5、指導(dǎo)背誦：（1）、快速背誦一篇文章有什么辦法？了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，分層記憶；熟讀成誦（2）、了解文章結(jié)構(gòu)：第一層：弈秋是全國(guó)最善于下棋的人；第二層：兩個(gè)人學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果和原因。我們一起展示“熟讀成誦”，共同練習(xí)背誦。（3）檢查背誦情況；6、感悟課文、明白道理。（1）、明確