三年級水果教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan所用教科書 書名義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）三年級下冊所教年級三年所教"、第二冊第四單兀串兀設(shè)計主題Unit 4 Lesson 1 a. let ' s learet ' s play1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明根據(jù) <<英語課程標(biāo)準(zhǔn) >>和三年級學(xué)生的特點.我是這樣設(shè)計本課的：先以歌謠和TPR活動方式進(jìn)行熱身活動，這樣

2、既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了與本課有關(guān)的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新單詞的教學(xué)主要是采用了直觀教學(xué)法引入，接下來由教師親自示范品嘗水果并引出主要句型，讓學(xué)生感受新句子并學(xué)會運用新句型，達(dá)到語言教學(xué)與詞匯教學(xué)相輔相成的目的。本課的難點（兩條指令的學(xué)習(xí)）主要是通過課件直觀演示，并由老師講解完成的。為鞏固操練句子設(shè)計了兩個活動：一個游戲一個活動（小組合作畫畫），最后為檢驗本課學(xué)生對新知識的掌握程度進(jìn)行了聽力測試，也實現(xiàn)了中小學(xué)的知識銜接。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課是（PEP三年級下冊第四單元Do you like pears?第一課時的內(nèi)容，本課是詞匯教學(xué)，主要是學(xué)習(xí)和掌握四個水果單詞：pe

3、ach, pear, orange, watermelon以及運用句子：H mm .Ittastes good.來鞏固和操練新單詞。并且能結(jié)合Let' solay活動來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)交流。達(dá)到實際運用語言的目的。學(xué)生情況分析：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有了一定的接受能力，三年級的學(xué)生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強(qiáng)的求知欲，模仿與記憶力很強(qiáng)，而且極具學(xué)習(xí)的潛力。本課時的部分單詞在三年級時已經(jīng)接觸過，所以在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)增加了一些難度，結(jié)合以前所學(xué)句子“what colour is it ?It' s .”等句。教師將教學(xué)的重點放在

4、了單詞的認(rèn)讀與語言運用能力的培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以1日帶新，讓不向?qū)哟蔚膶W(xué)生都有不同層次的提高，同時讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上達(dá)到大量的輸出，為運用語言進(jìn)行交際打下扎實的基礎(chǔ)。3.教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識與技能：本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要是關(guān)于水果的一些單詞以及句型，要求學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀四個水果單詞：peach, pear, orange, watermelon 以及運用句子： Hmm .It tastes good.來鞏固和操練新單詞，其次能聽懂Let' s pla酒動中的兩條指令，并能按照指令畫畫。并且在完成小組任務(wù)的過程中加以運用。（2）過程與方法：本課圍繞水果類的單詞開展

5、課堂教學(xué)，并從中引出本課的主要句型。通過運用多媒體教學(xué)，在課堂設(shè)計中完成了一系列的教學(xué)任務(wù)，如：鞏固單詞、創(chuàng)設(shè)情景、做小組活動等等,把本課句型不斷加以運用和強(qiáng)化，通過交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)本課的過程中學(xué)生通過思考、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)和使用 英語并且完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過課堂任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作和自我評價能力，從而樹 立信心，促其大膽用英語交流。4.教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀四個水果單詞：peach, pear, orange, watermelon 以及運用句子：H mm .It tastes good.來鞏

6、固和操練新單詞教學(xué)難點：1.能聽懂Let' s pla酒動中的兩條指令，并能按照指令畫畫2.單詞watermelon以及句子It tastes good. 的認(rèn)讀。5.教學(xué)過程設(shè)計步驟1 ：熱身活動1. Let' s chantep三年級上冊第三單元 B部分的歌謠。）2. Every day English .T:What' s your name?How old are you?Nice to meet you.3. Let' s do （pep三年級上冊第三單元 B部分的Let' s do）4. （播放課件）Revion the colour wor

7、ds.（復(fù)習(xí)顏色單詞）設(shè)計意圖：Let ' chant和Let ' do兩個活動是三年級上冊第三單元B部分的內(nèi)容，由于學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完與顏色有關(guān)的單詞，故此時學(xué)生能夠跟唱。先以歌謠活躍課堂氣氛，再以Let' s do動進(jìn)一步活氣 氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且這節(jié)課涉及到了顏色單詞，這一環(huán)節(jié)為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。步驟2： Presentation 新課呈現(xiàn)）一、Let' s learn1.T ： Do you like fruits?（出示本課要學(xué)習(xí)的水果）T: Today I bring some fruits, let ' s learn to say

8、 it in English （板書課題）設(shè)計意圖：以談話方式自然的引出本課的話題；以實物呈現(xiàn)本課要學(xué)習(xí)的主要單詞，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.（手拿桃子） T:Look,I have a peach, peach ,what ' s meaning?fc答：桃子）（1）讓學(xué)生跟讀單詞并強(qiáng)調(diào)字母組合ch的發(fā)音。（2） What colour is it ?（生答：It ' s pirjik.（3）教師親自示范品嘗桃子并引出主要句型的學(xué)習(xí)：Hmm, peach , it tastes good.（4） T： Act as me .（鼓勵學(xué)生模仿教師邊說邊做動作品嘗桃子。）設(shè)計意圖：以

9、直觀教學(xué)法引出新單詞peach的教學(xué)，學(xué)生易于接受；教師借助已有的知識經(jīng)驗，提問并鞏固了顏色單詞。為下面指令的學(xué)習(xí)做了更好的鋪墊。教師親自示范品嘗水果并說出本課的主要句子Hmmpeach, it tastes good.,讓學(xué)生在真實的情境中感知新句子，使學(xué)生更易理解和掌握。3 .（出示梨）T:Now , look,what ' s this?齊答：梨）Yes, it ' s a peOIrtB新單詞并讓學(xué)生跟讀。）T: Think,what colour is the pear?（學(xué)生思考并回答）T: Who can taste it and say?（鼓勵學(xué)生品嘗并用主要句

10、型替換單詞說句子。）4 .（出示橙子）T:Now, look I have an orange. What' s meaning o由南麗能?答桔子或者橙子。）（1）教師手拿水果刀將橙子切開，讓學(xué)生理解這個單詞的正確漢意是橙子。 T ： What colour is an orange?弓 I導(dǎo)學(xué)生回答： An orange is orange.教師解釋：這個單詞有兩個意思（既當(dāng)橙子講又當(dāng)橙色講。）（3） T:Do you like it ?Who can taste it and say?（學(xué)生品嘗并運用句型替換新單詞說句子。）設(shè)計意圖：學(xué)生對 orange這個單詞的漢意易混淆，教師

11、親自示范切開橙子，讓學(xué)生對這個單詞的音和義有更深的理解。5.look ,I like it very much,it' sa（Watermeion.What colour is it ?引導(dǎo)學(xué)生回答：It ' s green and black.6.play the tape.（聽音跟讀）設(shè)計意圖：跟讀模仿對英語教學(xué)尤為重要，對學(xué)生形成正確的語音、語調(diào)很有幫助。二、Let' s play1、播放課件，出示畫桃子的過程并同時出示指令：Draw a peach問學(xué)生draw的含義及句子的意思。播放課件，出示給桃子涂顏色的過程及指令并詢問學(xué)生單詞colour的含義及句子col

12、our it pink的意思。設(shè)計意圖：用課件示范 Draw a peach （畫桃子）和給桃子涂顏色的過程形象直觀，能大大激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，教師重點講解單詞draw , colour的含義，以此突破了本課的難點。2、播放課件，出示畫梨和給梨涂顏色的過程并問學(xué)生這個圖用英語怎么說，學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)能回答出兩條指令：Draw a pear . Colour it yellow.設(shè)計意圖：讓學(xué)生以直觀方式理解并試著說出兩條指令。3、播放課件，出示畫橙子和給橙子涂橙色的過程并詢問學(xué)生：我做了什么？學(xué)生回答出兩條指令：Draw an orange . Colour it orange.設(shè)計意圖：避免與

13、前面的教師用語重復(fù)，換另一種思考方式讓生回答出兩條指令。4、教師詢問學(xué)生如果想得到一張西瓜的圖片，第一步應(yīng)該怎么做，學(xué)生回答：Draw a watermelon.第二步應(yīng)該怎么做，學(xué)生做答：Colour it green and black.設(shè)計意圖：避免與前面的三個思考方式重復(fù)，引起學(xué)生新思考并回答出兩條指令。步驟 3： Play a game （What ' s missing?）1、 T:Today I bring some fruits ,but where is it ?Who can help me ?教師將水果圖片從黑板上取下，找生到前面來找到相應(yīng)圖片并粘上。設(shè)計意圖：以

14、游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和操練所學(xué)新單詞。步驟 4: Group work將全班學(xué)生五人分成一組，進(jìn)行畫畫活動，在活動之前向?qū)W生講明小組活動要求：每個小組成員輪流發(fā)指令，其他同學(xué)畫畫。設(shè)計意圖：小組合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式，本課的小組活動”體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透；針對小學(xué)生喜歡做一做的特點，通過畫畫活動既鞏固操練了指令，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。步驟5： Consolidation （鞏固操練）做聽力題（聽音涂色）1. Colour the orange orang.2. Colour the peach pink.3. Colour the pear green and

15、yellow.4. Colour the apple green and red.5. Colour the watermelon green and black.用實物投影儀對答案，并對全正確的學(xué)生給予獎勵。設(shè)計意圖：通過聽音涂色練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的聽力，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。更深一層次的含 義上實現(xiàn)了中小學(xué)知識的銜接。步驟 6： Sum up本課學(xué)習(xí)了四個水果單詞和一個主要句子，讓生齊讀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本課的主要內(nèi)容有個總體認(rèn)識。步驟7: Homework（作業(yè)）Tell the contents to others around you.（把你所學(xué)的內(nèi)容講給你周圍的人聽。）設(shè)計意圖

16、：英語教學(xué)的最主要目的是為了實際運用，讓學(xué)生把所學(xué)的知識說給別人聽，能鍛煉他們 的口語表達(dá)能力，也起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。6.教學(xué)評價設(shè)計評價內(nèi)容：1、 學(xué)習(xí)興趣通過觀察、提問等方式了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣情況，如在本課的教學(xué)中運用實物展示、課件輔 助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見的水果進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。2、情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)在學(xué)生課堂聽講、回答問題以及學(xué)生在小組活動畫畫等活動中觀察了解協(xié)商的主動謝謝態(tài)度和合作 學(xué)習(xí)情況。同時觀察他們模仿語言的能力；是否勇于大聲說英語，并且語音語調(diào)基本正確；能否認(rèn) 真地完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)。3、相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況通過課堂提問、回答問題、課后小測驗等方式檢驗教學(xué)效果。根據(jù)檢驗結(jié)果判斷學(xué)生對本課新知識的掌握程度。4、綜合語言技能運用能力通過觀察學(xué)生在課堂聽講、回答問題以及學(xué)生小組合作等活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生綜合運用做學(xué)語言知識的情況。評價方法：采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。具體作法如下：一、形象評價法對回答問題好的學(xué)生獎勵給他們PEP教材自帶的小貼紙（上面印有不同程度的鼓勵語如“good,very good,excellent ”），這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)新單詞過程中，對 學(xué)生運用主句型特別好的獎勵給他們相應(yīng)的水果。二、鼓勵評價法一一樹立學(xué)習(xí)信心在教學(xué)中用語言和