某大學十三五”師資隊伍建設規(guī)劃

1、精品文檔*高?！笆鍘熧Y隊伍建設規(guī)劃2021-2021征求意見稿為促進學院轉型進展，推動較高水平應用技術高校建設供給師資支撐與人力保障。依據(jù)訓練部、國家進展改革委、財政部?關于引導局部地方一般本科高校向應用型轉變的指導意見?以及?國家中長期人才進展規(guī)劃綱要2021-2021年?、?*省中長期人才進展規(guī)劃綱要2021-2021?*省專業(yè)技術人才隊伍建設中長期規(guī)劃2021-2021?、學校“十三五進展規(guī)劃和學?！笆迦瞬抨犖榻ㄔO規(guī)劃以及學院“十三五進展規(guī)劃精神，結合學院師資隊伍建設實際，制定本規(guī)劃。一、“十二五學院師資隊伍建設根本狀況一進展成就1、完善制度建設，啟動團隊建設與青年老師培育方案。

2、學院先后出臺了?關于加強學科帶頭人和骨干老師培育工作方案?、?關于加強學術團隊建設的工作方案?、?關于加強青年老師參與社會實踐熬煉的工作方案?、?內聘副教授聘任及管理暫行方法?、?校外老師聘任與管理方法?、?校外實訓基地建設管理暫行方法?等文件。2021年，學院啟動了學科帶頭人與學術團隊的培育工作，經個人申報、部門審核與推舉、組織專家評審等標準序，確立了學院首批6名老師作為學院中青年學科帶頭人培育對象、18名老師作為學院中青年骨干老師培育對象，以及資助了15個博士團隊、10個學術團隊建設；同時在爭取學校政策支持下，學院于2021年6月啟動了內聘副教授工作，并有兩名非博士的優(yōu)秀青年老師獲得學院的

3、內聘。學院系列政策與舉措的出臺，為優(yōu)秀人才脫穎而出營造良好的制度環(huán)境。2、啟動了老師的工程實訓，加強了老師的學歷進修與課程培訓?！笆迤陂g，共有188名老師申請并參與工程實訓，深化工廠一線、部門學習最新的工程技術與管理，掛念青年老師完成專業(yè)學問的更新，提高動手實踐力量；共有65人通過在職進修取得了相應學位的提升，其中57人由學士取得了碩士學位、8人由碩士取得了博士學位，具有碩士及以上學歷的老師所占的比率由“十二五之初的60.2%，上升為80.8%其中具有博士學位老師的比例達4.8%，老師的學歷結構得到了明顯改善；共有120人次參與了*省師資培訓中心組織的 “教學名師談教學、“教研推開工程網(wǎng)絡

4、培訓、“優(yōu)秀多媒體教學課件制作推廣、“國家級教學名師引領、“職業(yè)進展與專業(yè)建設培訓、“名企實踐等培訓工程。 3、師德師風建設初見成效。學院制定了?關于開展師德師風示范系創(chuàng)立評估活動的意見?、?關于開展“良師益友和“管理效勞之星評比表彰活動實施方法?等文件，系及機關分別開展了建校以來的首次“良師益友與“管理效勞之星測評與表彰，并設立了師德師風建設專項經費用于師德師風活動的開展與表彰嘉獎。4、標準了外聘老師的管理。依據(jù)訓練部關于民辦高校專任老師數(shù)據(jù)統(tǒng)計解釋說明，學院專任老師修養(yǎng)聘期在2年以上的外聘老師，學院在十二五期間，年均外聘老師88人次，外聘老師年均完成工作量5436學時，占教學工作量的5.5

5、8%。通過有效的外聘不僅解決了師資隊伍中量的相對缺乏，同時，緩解了隊伍結構中存在諸多結構不合理的沖突，并對青年老師的教學與工程力量的提升起到了引領與傳、幫、帶的作用。二存在的主要問題“十二五期間，學院盡管出臺了系列與師資隊伍建設相配套的政策與舉措，也取得了一些成效，但距建設較高水平應用技術高校要求的師資隊伍仍有差距，一些根本性的問題與沖突未能得到破解，仍舊存在，主要表現(xiàn)在：1、老師總量相對缺乏、結構欠合理。目前，學院有在校同學8052人，有雇員制及以上性質老師291人，生師比為27.8：1(不含外聘老師)。在現(xiàn)有的291名老師中，35歲以下的老師占50.9%，35-45歲間老師占36.5%；女

6、老師占老師總數(shù)的47.4%138人，且40歲以下的女性老師114人占占女性老師的83%；具有碩士及以上學位的老師占80.8%，但具有博士學歷的老師所占比例偏低僅占老師總數(shù)的4.8%；具有教授職稱的老師為6人占總數(shù)的2.1%、具有副高職稱的老師為44人占總數(shù)的15.1%、具有中級職稱的為223人占老師總數(shù)的76.6%、具有初級職稱的為18人占老師總數(shù)的6.2%；50.5%的老師為本校院畢業(yè)，這將不利于學院的教學與學術的創(chuàng)新、高校文化積淀。更為突出的問題是35歲以下的青年老師尤其是女性老師所占比例較大，隨著國家對二胎政策的放開，多數(shù)青年老師不僅面對生二胎的選擇，也面臨著學歷的提升與劇烈競爭的職稱的

7、晉升。青年老師如何兼顧工作、家庭、個人成長間的關系，既是青年老師要面對的沖突也是學院應破解的問題。2、高層次人才隊伍建設亟待加強。學院具有副高以上專業(yè)技術職務的老師占17.2%，依據(jù)高中初3:4:3的職稱梯隊還存在較大的差距；博士、高職稱副高以上人員尤其是正高以及具有“雙師雙能型老師等高水平老師隊伍尚未形成，高層次人才總量缺乏；青年老師的教學閱歷、育人力量、科研力量、學習力量、實踐力量、國際溝通力量和創(chuàng)新力量有待進一步提高。3、學科專業(yè)老師進展不平衡。一是表現(xiàn)在隊伍的數(shù)量上，一些專業(yè)老師相對過量，而一些專業(yè)老師又特殊緊缺；二是表現(xiàn)在學歷結構上；三是表現(xiàn)在高級職稱的分布上；老師隊伍的鼓勵競爭機制

8、尚未健全，老師在學院內的合理有序流淌、資源共享還缺乏有效機制。4、外聘老師工作缺乏整體性考慮。沒有結合獨立學院辦學的新體制、新機制這一本質屬性，以及學院突出應用實踐特色的辦學與人才培育定位實施有針對性的外聘，以彌補或緩解學院現(xiàn)有雇員制及以上老師量的相對缺乏、結構的欠合理等沖突。聘用的老師單一、涉及面窄，主要還是局限在高校中聘用，沒有結合用人單位的需要與各自專業(yè)的不同特點拓展到更多的企事業(yè)單位中，且外聘老師的掩蓋面也不大。對聘用老師的要求僅限于所擔當?shù)募僭O干課時上，在如何充分挖掘其潛在資源用于快速提升學院院青年老師的教書力量、育人力量與解決工程實際力量等問題上，既想得不多也沒有更多的舉措和方法。

9、5、師資隊伍建設體系還有待進一步完善。雖然出臺了相關人才引進和培育的政策，但人才引進與培育的力度還顯不夠，相關待遇尚無法與地處省城的兄弟院校相比；鼓勵、約束、競爭、評價的有效機制不夠健全，尚未形成以學科為核心的師資隊伍建設考評體系。同時學院地處革命老區(qū)，地域較為偏僻，遠離省會城市，經濟欠興旺，對人才吸引力不強，致使博士人才引進困難，甚至學院自己培育的局部人才外流的現(xiàn)象。二、“十三五師資隊伍建設思路和目標一 “十三五進展面臨的機遇與挑戰(zhàn)在將來的相當一段時期內，我國將處于從人力資源大國向人力資源強國、經濟大國向經濟強國轉變的關鍵時期，這必將為應用型人才供給巨大的市場需求空間，將是應用型本科訓練進展

10、面臨的重大歷史機遇。特殊國家相關部委下發(fā)?關于引導局部地方一般本科高校向應用型轉變的指導意見?，為學院進展供給寬敞的進展空間。隨著社會的進展與進步，人們對優(yōu)質高等訓練資源的需求更加猛烈，社會對高等訓練的要求越來越高，學院面臨著如何進一步整體提升人才培育質量的重大課題；產業(yè)結構的調整與升級對高素養(yǎng)應用型人才的要求越來越高，對學院專業(yè)結構的優(yōu)化和師資隊伍的建設提出了更高的要求，改革創(chuàng)新的任務特別困難；面對國家和區(qū)域經濟社會進展的要求，我們著力在師資隊伍建設方面的思想觀念、思維方式、改革與創(chuàng)新意識、制度建設、路徑實施等都將面臨巨大挑戰(zhàn)。二建設思路以建設應用技術高校為根本，貫徹落實訓練部?關于引導局部

11、地方一般本科高校向應用型轉變的指導意見?及學校人才強校的總體方略，堅持“老師為本，人才第一的理念，以全面提高老師隊伍素養(yǎng)為中心，以制度建設為保障，以培育“雙師雙能型及教學名師為重點，加強以教學為中心的教學團隊、以科研促教學的學術梯隊建設；通過建立“引、“培、“聘并舉的工作機制，優(yōu)化隊伍結構、彌補量的相對缺乏，使老師不僅具備寬厚的專業(yè)根底學問、扎實的行業(yè)實踐學問，而且還具有較強的專業(yè)應用力量、實踐教學力量、應用爭辯力量和社會效勞力量，為實現(xiàn)學院的辦學目標與可持續(xù)進展供給人力支撐。三建設目標1、隊伍規(guī)模為適應學院應用技術高校建設要求，在不斷提高辦學水平與辦學效益的前提下，依據(jù)專職、兼職、長期外聘與

12、短期外聘并存的原那么，進一步加強老師隊伍建設力度。依據(jù)在校同學8000人的辦學規(guī)模，到2021年，整個老師規(guī)模按生師比18：1的要求，老師總數(shù)為445人。其中，專兼職老師由學院統(tǒng)一負責人事檔案管理、購置“三險一金的固定在編老師占70%即312人，長期外聘老師三年以上聘期的固定外聘老師占20%即89人，短期外聘老師聘期在一年以下的臨時聘用老師占10%即45人。2、隊伍結構到2021年，教授、副教授等高職稱老師應占老師總數(shù)的30%以上134人以上，其中專兼職老師數(shù)中應占16%以上72人以上，外聘老師中占14%以上62人以上，結構比例更趨合理；在專兼職老師數(shù)中具有爭辯生學歷學位的比例到達80%以上，

13、具有博士學位或教授職稱的老師到達20%以上。3、教學與學術團隊、教學名師、青年骨干老師“十三五期間，遴選學院教學團隊或學術團隊1520個、培育學院教學名師15人左右、中青年骨干老師到達15人左右，力爭校級教學師名師及中青年骨干老師各3人以上。構建一支師德高尚、校企合作共建、專兼結合、結構合理、“雙師雙能型特色鮮亮、綜合素養(yǎng)高、專業(yè)應用力量、教學與實踐力量、應用爭辯力量和社會效勞力量強的教學團隊，以滿足學院應用技術高校人才培育要求的老師團隊。4、師資隊伍引進與培訓進一步解放思想，創(chuàng)新觀念，加大博士人才的引進力度，連續(xù)推動學歷提高工程，重點鼓舞和引導老師在職攻讀博士學位。“十三五期間，力爭引進博士

14、22人；在職老師攻讀并取得博士學位人數(shù)不少于31人，力爭到2021年，學院的博士人數(shù)將在現(xiàn)有14人的根底上增加到67人增量為53人。進一步增加老師的精品課程培訓力度、加力度實行以提升動手實踐力量為目的的到合作企事業(yè)單位上崗實訓的老師培訓、掛職熬煉提升、開拓老師國內外訪學、雙語培訓等的有效途徑打造一支“雙師雙能型老師隊伍，力爭到2021年，具有“雙師雙能型老師占老師總的60%。同時，借助于長期外聘和短期外聘老師的手段，進一步調整、優(yōu)化隊伍結構，加快提升老師的教書育人力量、工程實踐力量；并在聘用老師的遴選中，具有副高及以上職稱的老師應占40%以上、具有“雙師雙能型老師應占60%以上，以彌補我院專職

15、老師隊伍總體年輕所帶來的諸多缺乏。5、制度建設學院師資隊伍建設的系列制度建設，既是學院師資隊伍建設工作規(guī)律的表達，又是依法治校的依據(jù)和準繩?！笆迤陂g依據(jù)獨立學院師資隊伍建設要求，結合學院進展實際，依據(jù)前瞻性、系統(tǒng)性、周密性原那么，建立健全師資隊伍建設的系列制度，對現(xiàn)有的制度進行全面梳理，廢止不適用的制度，完善已有制度，制定新的制度。消退師資隊伍建設中的任憑性、保證師資隊伍建設的有序性，進而推動學院的制度文明建設，促進學院師資隊伍建設由閱歷管理轉向制度管理。6、師德師風建設通過“十三五期間的重點建設，老師的思想政治素養(yǎng)明顯提高；普遍確立適應學院進展和人才培育需要的訓練觀、人才觀和質量觀；廣泛

16、認同訓練為業(yè)、奉獻為樂、育人為本、以德為先的價值觀；自覺遵守以德修身、以德治教、以德育人的行為準那么；形成關愛同學、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良教風；同學對老師的職業(yè)道德滿足度穩(wěn)步上升，形成同學鄙視、社會贊揚的師德高尚的老師群體。 三、師資隊伍建設的具體舉措(一)進一步完善制度體系建設，為優(yōu)秀人才脫穎而出供給制度保障以全面深化改革推動轉型進展為契機，依據(jù)應用技術高校師資隊伍建設要求，結合獨立學院辦學新機制、新體制的運作模式，立足學院進展實際進一步完善人事人才制度體系建設，對涉及現(xiàn)行人事人才制度進行全面梳理，進一步修訂完善第三輪三年聘期考核系列文件以及?關于加強學科帶頭人和骨干老師培育工作

17、方案?*高校應發(fā)20211號、?關于加強學術團隊建設的工作方案?、?關于加強青年老師參與社會實踐熬煉的工作方案?*高校應發(fā)20212號、?關于進一步加強青年老師隊伍建設的假設干意見?理應黨字20211號、?學院內聘副教授聘任及管理暫行方法?*高校應發(fā)202115號、?學院兼職老師聘任與管理暫行方法?*高校應發(fā)202138號；廢止?關于老師在職取得博士爭辯生學歷和博士學位人員享受待遇的暫行規(guī)定?*高校應發(fā)202111號、?學院師資培訓工作暫行規(guī)定?*高校應發(fā)202139號文件、?關于加強教職工考勤管理的通知?*高校應發(fā)202180號，重新制定或新出臺?學院教職工進修培訓管理方法試行?、?學院教職

18、工請假管理暫行規(guī)定?、?學院“老師博士化工程實施方法?、?學院“雙師雙能型老師隊伍培育暫行方法?、?學院兼職教授、客座教授聘任與管理暫行方法?、?學院老師掛職熬煉管理方法?、?學院外聘老師聘用與管理暫行方法?、?學院“教學名師培育方案實施方案?、?學院引進高層次人才暫行方法?、?學院中層及以下管理崗位職級晉升與管理試行方法?、?學院“創(chuàng)新團隊建設支持方案實施方案?、?學院“老師進展與力量提升支持方案實施方法?等文件，為優(yōu)秀人才脫穎而出，打造一支素養(yǎng)優(yōu)良、結構合理、適應學院辦學定位與目標的高素養(yǎng)老師隊伍供給制度保障。二進一步加快“雙師雙能型、教學名師及老師團隊建設，為優(yōu)秀人才脫穎而出形成有效的鼓

19、勵機制堅持“德才兼?zhèn)涞脑敲矗粢馑枷胝嗡仞B(yǎng)、科學精神、學術水平、創(chuàng)新力量和團結協(xié)作精神等方面素養(yǎng)的考查。實施人才分類管理，敬重學科的特殊性和學科之間的差異性，完善人才遴選評價體系，構建由品德、學問、力量等要素構成的人才評價體系。1、轉變觀念、提高生疏，加大對博士人才的引進力度，并樂觀鼓舞和引導老師在職攻讀博士學位，從多方面出臺新舉措重點要解決“既要能送得出，更要能回得來；“既要能引得進，更要能留得住的問題。2、加大“雙師雙能型老師和教學名師的培育力度，出臺相關鼓勵政策，鼓舞和資助“雙師雙能型老師進行業(yè)務進修、溝通培訓、工程開發(fā)等，搭建“雙師雙能型老師隊伍建設的良好平臺。重點要解決老師的教書

20、力量、育人力量、學習力量、國際溝通力量、創(chuàng)新力量尤其是解決工程實際力量的提升問題，以滿足學院人才培育目標的要求。一要通過健全評價鼓勵機制，充分發(fā)揮評價鼓勵機制對老師培育的杠桿作用，在老師的績效考核、職稱評聘、國內外深造、科研工程等方面為“雙師雙能型老師開拓通道，激發(fā)老師的內在動力；二要轉變以科研工程和發(fā)表論文為主的評價機制，把老師的學術性與實踐性有機結合起來，凸顯理論和實踐的結合力量；三要選派實踐性需求較強的專業(yè)老師到合作的地方政府機構、企業(yè)生產一線，參與頂崗實踐或者掛職熬煉，進行實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓，引導和鼓勵老師主動為地方、企業(yè)效勞，開展技術研發(fā)，促進科技成果轉化，使老師既具有系統(tǒng)的專業(yè)

21、學問和較高的理論水平，又具有豐富的實踐閱歷和較強的實踐力量；四要把老師參與地方、企業(yè)實踐狀況計入本人業(yè)務檔案，作為老師職稱評定、業(yè)績考核和晉級的重要依據(jù)。力求學院現(xiàn)有老師不但要具備寬厚的專業(yè)根底學問、扎實的行業(yè)實踐學問，而且還要具備較強的專業(yè)應用力量、實踐教學力量、應用爭辯力量和社會效勞力量。3、緊緊圍繞學院應用型人才培育、學科進展與專業(yè)建設要求，搭建教學、學術團隊的建設平臺，建立和完善以教學為核心分散學術隊伍的有效鼓勵機制，增加團隊創(chuàng)新與合作意識，優(yōu)化老師整體結構，改革教學內容和方法，開發(fā)教學資源，打造創(chuàng)新型師資，力求將老師的科研成果固化在課程體系改革、創(chuàng)新人才培育中、在教學中啟迪同學的爭辯

22、性思維，將科研試驗向試驗教學延長，將科研引進畢業(yè)設計及論文，到達真正意義上的以科研促教學的目的，鼓勵優(yōu)秀拔尖人才脫穎出。三進一步加強外聘老師隊伍的管理與聘用，有效破解專兼職師資隊伍中存在的進展難題依據(jù)專職、兼職、外聘并存的獨立學院師資隊伍構成原那么，突出對應用技術高校建設師資隊伍指標的評價要求，強化各系自主聘用權力，科學劃分各類老師構成比例，結合老師隊伍的現(xiàn)狀與結構特點拓寬老師聘用渠道，完善聘用方法、標準工作程序，建立相應的人才庫。通過強化職業(yè)力量要求，并有方案、有針對性的合理聘用一批具有副高以上職稱或在某一方面具有專長或資深的外聘老師參與學院專業(yè)建設與人才培育，彌補學院現(xiàn)有專兼職老師量的相對

23、缺乏尤其是“雙師雙能型師資相對短缺，以及隊伍中存在的職稱結構、學緣結構、年齡結構等諸多不盡合理等欠缺，并通過外聘老師的“傳、幫、帶作用，挖掘專兼職老師的潛力，加快提升專兼職老師的教書力量、育人力量、工程實踐力量，從根本上解決學院專兼職老師隊伍總體年輕、結構不合理、力量亟待提高等沖突。四進一步加強師德師風建設，努力營造一個風清氣正的政治環(huán)境建立健全師德師風建設的組織保障體系，加強對師德師風建設工作的領導、統(tǒng)籌與協(xié)調。成立由學院黨政主要領導任組長，各系部、相關職能部門及單位主要負責人及以上領導為成員的學院師德師風建設工作領導小組，制定學院師德師風建設方案，修訂和完善師德師風建設相關制度、考核與評價

24、體系、做好相應的組織實施工作；各系應成立相應的由系黨政班子成員、黨總支成員、教研室負責人、分工會及團總支負責組成的系師德師風建設工作小組，結合本系實際具體落實師德師風建設工作，把師德師風建設與日常教學、科研管理及學科、教學名師、老師團隊建設等工作結合起來。四、師資隊伍建設的保障機制一提高思想生疏，加強組織領導師資隊伍建設是一項具有戰(zhàn)略性、全局性的工作，學院各級領導干部要樹立“以人為本的觀念，認真貫徹落實國家與學校的人才強校戰(zhàn)略，從學院事業(yè)進展的大局充分生疏師資隊伍建設在學院工作中的主體地位與緊迫性，進一步增加做好轉型進展推動應用技術高校師資隊伍建設工作的使命感，把加強師資隊伍建設作為學院的戰(zhàn)略

25、性工作抓緊、抓好。學院成立人事人才工作領導小組，學院主要領導任組長和副組長，黨政辦、教務辦、學工辦以及各系部主要負責人為成員。領導小組的主要任務是爭辯和制定學院人事人才隊伍建設的重大方針、政策，檢查、監(jiān)督有關部門和系部完成師資隊伍建設工作的狀況。學院領導小組及下設相關部門與機構要創(chuàng)新工作機制，細心組織，扎實工作，完成各工程標任務。二要從戰(zhàn)略進展的高度動身，將應用型高水平師資培育納入學院人才支持工程。學院設立“老師進展中心，邀請企業(yè)人士參與制訂培育方案，建立“引、“培、“轉、“聘等工作機制，推動學院和地方、企業(yè)共建應用型老師培育培訓基地，使老師不但要具備寬厚的專業(yè)根底學問、扎實的行業(yè)實踐學問，而

26、且還要具備較強的專業(yè)應用力量、實踐教學力量、應用爭辯力量和社會效勞力量?！耙好磕陱脑盒；蚱笫聵I(yè)引進高學歷且有行業(yè)經受的博士；“培：每年有方案選派假設干名老師在職攻讀博士學位，或到國內外應用型高校、企業(yè)、行業(yè)進修學習；“轉：實行老師定期到相關行業(yè)企業(yè)進行實踐的制度，引導老師向“雙師雙能型老師進展；“聘：依據(jù)人才培育與專業(yè)建設需要，每年從駐市高校聘請6065歲具有副及以專業(yè)技術職務或具有博士學位的退休老師擔當理論與實踐教學；從行業(yè)企事業(yè)單位聘用中級、高級層次的技術技能人才，擔當以技能、技術為主的課程教學。三增加經費投入，建立鼓勵機制1、落實師資隊伍建設資金。學院將逐年增加投入，用于師資的引進、培訓、外聘以及“雙師雙能型老師、教