中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施ppt課件

1、教師教育技術(shù)能力校本研修實(shí)驗(yàn)課題教師教育技術(shù)能力校本研修實(shí)驗(yàn)課題的有關(guān)問題的有關(guān)問題 韓駿 博士、副研究員中央電化教育館, drhanjunyahoo010 - 6649 0949 o背景：“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”o目的o促進(jìn)教師教育技術(shù)能力的區(qū)域性提高，培養(yǎng)骨干教師 o建立學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型社區(qū)o建立校本研修管理體制和評(píng)價(jià)指標(biāo) o開發(fā)、建立校本研修工具及網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái) o開發(fā)、總結(jié)教育技術(shù)培訓(xùn)資源和校本培訓(xùn)資源o進(jìn)行對(duì)比研究，探索符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的基于信息技術(shù)環(huán)境下校本研修的實(shí)踐模式 1、課題的任務(wù)、課題的任務(wù)p 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過完成真實(shí)的任務(wù)一節(jié)課與一個(gè)主任務(wù)

2、驅(qū)動(dòng)：通過完成真實(shí)的任務(wù)一節(jié)課與一個(gè)主題的教學(xué)設(shè)計(jì)來展開培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)活動(dòng)；題的教學(xué)設(shè)計(jì)來展開培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)活動(dòng)；p 案例教學(xué)：通過大量案例的觀摩與研討進(jìn)行教學(xué)；案例教學(xué)：通過大量案例的觀摩與研討進(jìn)行教學(xué)；p 強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與：在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與：在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性、積極性，參與中讓學(xué)員更深切地去感受去體驗(yàn)；積極性，參與中讓學(xué)員更深切地去感受去體驗(yàn)；p 典型的活動(dòng)模式：典型的活動(dòng)模式：p 頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴講解或自主探究講解或自主探究完成任務(wù)完成任務(wù)討論交流討論交流分享成果分享成果反思提高反思提高p 多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合：傳統(tǒng)多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合：傳統(tǒng)+ +基于技術(shù)，自

3、主基于技術(shù)，自主+ +協(xié)作；協(xié)作；p 重視形成性評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)重視形成性評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)+ +作品評(píng)價(jià)包括設(shè)計(jì)的作品評(píng)價(jià)包括設(shè)計(jì)的方案、搜集的資源等）。方案、搜集的資源等）。2、“方案的特點(diǎn)及進(jìn)展情況方案的特點(diǎn)及進(jìn)展情況模塊模塊1 準(zhǔn)備培訓(xùn)準(zhǔn)備培訓(xùn) 模塊模塊2 2 編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案 模塊模塊3 選擇教學(xué)用媒體選擇教學(xué)用媒體 模塊模塊4 教學(xué)資源的收集與整合一）教學(xué)資源的收集與整合一） 模塊模塊5 教學(xué)資源的收集與整合二）教學(xué)資源的收集與整合二） 模塊模塊6 教學(xué)資源的收集與整合三）教學(xué)資源的收集與整合三） 模塊模塊7 形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果 模塊模塊8 完成

4、一個(gè)主題單元的教學(xué)設(shè)計(jì)完成一個(gè)主題單元的教學(xué)設(shè)計(jì) 模塊模塊9 教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思模塊模塊10 培訓(xùn)的總結(jié)與提高培訓(xùn)的總結(jié)與提高 活動(dòng)活動(dòng)5 5 填寫培訓(xùn)日志填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)活動(dòng)4 4 分析并改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案分析并改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)活動(dòng)3 3 編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)活動(dòng)2 2 掌握教學(xué)設(shè)計(jì)步驟掌握教學(xué)設(shè)計(jì)步驟活動(dòng)活動(dòng)1 1 了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念2、“方案的特點(diǎn)及進(jìn)展情況方案的特點(diǎn)及進(jìn)展情況教學(xué)應(yīng)用需求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案選擇教學(xué)用媒體教學(xué)資源的收集與整合設(shè)計(jì)成果實(shí)施與評(píng)價(jià)反思與修改真真實(shí)實(shí)任任務(wù)務(wù)2、“方案的特點(diǎn)及進(jìn)展情況方案的特點(diǎn)及

5、進(jìn)展情況教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系以教學(xué)設(shè)計(jì)和資源處理為核心的教育技術(shù)培訓(xùn)與以教學(xué)設(shè)計(jì)和資源處理為核心的教育技術(shù)培訓(xùn)與信息技術(shù)培訓(xùn)有一定的聯(lián)系，但根本不同信息技術(shù)培訓(xùn)有一定的聯(lián)系，但根本不同教育技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)是信息技術(shù)培訓(xùn)教育技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)是信息技術(shù)培訓(xùn)信息技術(shù)培訓(xùn)的下一步是教育技術(shù)培訓(xùn)信息技術(shù)培訓(xùn)的下一步是教育技術(shù)培訓(xùn)教育技術(shù)培訓(xùn)的目的是形成具有技術(shù)含量的教學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)的目的是形成具有技術(shù)含量的教學(xué)能力能力2、“方案的特點(diǎn)及進(jìn)展情況方案的特點(diǎn)及進(jìn)展情況o培訓(xùn)情況o資源建設(shè)情況o教學(xué)人員初級(jí)、中級(jí)教材o初級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程與中級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程o目前的主要問題o經(jīng)費(fèi)、政策o對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解2、“方案的特點(diǎn)及進(jìn)展情況方案的特點(diǎn)及進(jìn)展情況o培訓(xùn)o培訓(xùn)模式o校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修各自的特點(diǎn)o運(yùn)行機(jī)制、戰(zhàn)略、流程包括理念、目的、方式、評(píng)價(jià)和管理辦法）o學(xué)習(xí)、交流的支持模式 o輔導(dǎo)骨干教師的形成機(jī)制和使用o培訓(xùn)與教研的結(jié)合o持續(xù)生成教師的校本研修資源 o建立具有開放性、即時(shí)性、互動(dòng)性、生成性的校本研修支持平臺(tái) 3、課題的期望、課題的期望o培訓(xùn)