表演游戲與幼兒多種能力發(fā)展

1、精品文檔表演游戲與幼兒多種能力發(fā)展摘 要：表演游戲是一種深受幼兒喜愛的活動方式，幼兒在表演游戲中的表現(xiàn)反應在角色選擇的范圍、道具的制作使用、互動行為和表演技能等方面。由此看來表演游戲由過去的單純以發(fā)展幼兒語言為目的的活動轉變?yōu)榘喾N教育因素在內的系列活動。幼兒也能在教師的指導下獨立自主的活動，因此幼兒在表演區(qū)域游戲既能滿足他們追求美，表演自我的意愿，又有利于促進幼兒多種能力的發(fā)展。關鍵詞：自信心；交流與合作；自主性；想象力中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（ 2012） 12-274-01自我解決能力游戲是幼兒的天性，而作為創(chuàng)造性游戲之一的表演游戲得到了眾多幼

2、兒的喜愛。表演游戲是幼兒根據文學作品中的情節(jié)、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲，表演游戲不僅限與單純以發(fā)展幼兒語言為主導，更多轉變?yōu)榇龠M幼兒多元能力的發(fā)展。通過表演游戲培養(yǎng)了幼兒美好的心靈，積極的情感。在每次游戲主題設定中，我將選材作為重點之首，以幼兒興趣經驗為依據，以積極蘊含良好地品德教育為主旨，為幼兒選擇表演內容。孩子通過表演游戲，以具體生動的形象來體驗所表演對象的思想內容，體驗正確的行動與優(yōu)良的品質，品德教育培養(yǎng)了幼兒良好的情操、美好的心靈以及積極的情感。一、在游戲中促進幼兒自信心的形成幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對作品的理解和自身的生活經驗、發(fā)展 水平來反映作品

3、且容易獲得成功的體驗，不易受挫折，但在表演游戲過程中，是每個幼兒都敢于表達或表現(xiàn)自我呢？答 案是不同的，有的幼兒因為性格比較內向而不愿進表演區(qū)，男孩則因受性格所限制也不愿去表演區(qū)等等。興趣和需要是 幼兒參與表演游戲的出發(fā)點，然而幼兒的興趣和需要是多方面，他們的經驗也存在著個體差異。為此在教學中我常常啟發(fā)幼兒回想在電視中見過哪些節(jié)目，哪些節(jié)目小朋友自己也 能表演，然后也讓幼兒協(xié)商節(jié)目內容，并讓全班小朋友了解其內容。為了吸引不同性格的幼兒來參與這個區(qū)的活動，我 們不僅提供了錄音機、樂器、話筒等道具，而且還讓手工區(qū)的小朋友拿著自制的攝像機、照相機道具來攝像、照相。結 果孩子們的興趣調動起來了，就是那

4、些平時很安靜、很靦腆的孩子也加入到了活動中去。同時教師在活動中為滿足幼兒的心理需要，對一些平時不愿參加活動、性格比較內向的幼 兒進行表揚鼓勵，讓他們感受到自身的價值，如：我相信你能夠做好、你肯定行、你有進步等等，同時注意用眼神、微笑、身體接觸、動作等無聲語言肯定幼兒的表現(xiàn)。幼兒從這種肯定與信任的態(tài)度中獲得的自信，能夠轉化為自身的內部動力，積極主動的參加到活動中去。此外活動結束后，組織大家評選最受歡迎的節(jié)目、最佳表演者、最佳樂曲演奏者等，當選者佩戴小紅花。這樣就調動了大家今后參加活動的積極性，參加者越來越多。二、表演游戲促進了幼兒交流合作能力的發(fā)展在游戲中，我發(fā)現(xiàn)教師作為引導及觀察者外，更重要的

5、是要觀察到幼兒之間的合作交流，有效地將這一教育資源挖掘出來。在進行表演“下雨的時候”游戲時，我將故事中小動物頂?shù)牡谰呷~子做成了蘋果樹葉之后，利用家長資源做了許多的相關表演所需的材料，其中發(fā)現(xiàn)葉子有許多類別，雷志強小朋友做的是榆樹葉，小朋友們便講“榆樹葉子又圓又大避雨很好。 ”這時殷宇暄小朋友講： “白老師，我到南海旅游見過香蕉樹，葉子可大了，我們還是用香蕉的葉子吧？”一片葉子竟引發(fā)了這么多的質疑。與此同時，為幼兒提供了合作交流、互相促進的機會。三、在表演游戲中有效發(fā)展幼兒自主性、想象力及創(chuàng)造性陳鶴琴先生說過： “應尊重兒童游戲的愿望”。因此，再分配角色上又開始自己制定角色，轉變?yōu)榻巧x擇民主化

6、，讓幼兒自由選擇。如在狐貍和兔子的游戲中，我出示“狐貍” 、 “兔子” 、 “小狗” 、 “小貓” 、等頭飾，讓他們自主選擇，有時選擇上總會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾和問題，而以往我總會充當“矛盾的調解者”，可這樣做的結果會使幼兒一遇到問題就找老師解決，易養(yǎng)成一定的依賴性。為此，在游戲之初我先給孩子一段自由交流分配時間，如果在這段時間不能確定，我則會引導他們嘗試解決矛盾，在此幼兒自主性充分得到發(fā)揮。同時作為幼兒來進行創(chuàng)造性、想象力也已日見萌芽，他們有強烈的求知欲和認識興趣。在進行表演“強強過生日”的游戲時，幼兒已經不僅僅局限于模仿小熊打掃、擦桌子，而且嘗試著表演、洗衣服、拖地、用吸塵器等，并在老師引導下，能簡單創(chuàng)造想象故事情節(jié)，如小動物們除了最后用石頭打死大灰狼外，還表演出用槍打敗或用門夾斷大灰狼的尾巴等許多辦法。四、表演游戲對促進幼兒自身解決問題的能力有一定的提高如在表演“金雞冠的公雞”游戲時，故事中角色共有 7個，其中4 個小動物僅有幾句臺詞就完成表演了。為此，他們愛到處亂跑，出現(xiàn)問題怎么辦？進過幾次商議，孩子們想出了許多辦法，有的說： “表演完后當觀眾”，有的講: “讓他們當大樹、小花道具”。眾說紛紜 。幼兒在一次一次困難中、挫折中找到解決問題的方法。綜上所述，表演游戲能有效促進幼兒多種能力的發(fā)展。為了更好地發(fā)揮表演游戲的作用，我會繼續(xù)帶領孩子們去探尋表演游戲的實踐