六年級語文《美麗的規(guī)則》教學(xué)設(shè)計

1、六年級語文美麗的規(guī)則教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的六年級語文美麗的規(guī)則教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。六年級語文美麗的規(guī)則教學(xué)設(shè)計1教材簡析：這是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。設(shè)計理念：語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，同時借助相關(guān)的課外資源，體會

2、作者行文中運用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。2、幫助學(xué)生認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。教學(xué)重點：讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。教學(xué)難點：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、同學(xué)們，你們看見過馬路上堵車嗎？說說你們看到的情景。2、導(dǎo)入新課。板書課題。二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。2、以小組的形式，學(xué)習(xí)交流生字和新詞。3、教師檢測生字和詞語。出

3、示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并借助工具書理解。三、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會文章的思想1、讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利（注意讓學(xué)生傾聽，讀后有評價）。2、想一想，課文主要寫了一件什么事？3、組織交流。四、置留作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、讀寫詞語。六年級語文美麗的規(guī)則教學(xué)設(shè)計2一）、教材說明：這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。二）、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。2、幫助學(xué)生認(rèn)識一個生字“澳”，讀讀記記

4、：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。三）、教學(xué)重點：讓學(xué)生讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。四）、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。五）、教學(xué)課時：一課時。六）、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。課件出示：馬路上堵車的情形，看后說一說自己的感受。那么你們想不想知道在美麗的規(guī)則一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書課題）二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的句子。（生字畫“”，句子畫“”）2、指名交流。3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？4、組織小

5、組交流。三、自讀感悟，體會內(nèi)涵。1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問題點）（1）、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔(dān)心的是什么？為什么？（2）、在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)什么？后來，“我們”看到了什么場景？有什么感受？（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？（4）、讀完課文，你有什么感受？2、組內(nèi)交流。3、全班交流，歸納主題。4、小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵

6、守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章的題目，增強了文章的感染力。四、拓展延伸，升華主題：從課外書籍中搜集“沒有規(guī)則、不成方圓”的實例。五、布置作業(yè)：1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說：“美麗的規(guī)則”的含義。2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀寫寫。六年級語文美麗的規(guī)則教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。教學(xué)重點：讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。教學(xué)難點：認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、揭示課題，質(zhì)

7、疑導(dǎo)入1、導(dǎo)語：國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個話題，來學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文。2、板書課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。3、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么疑問呢？文中的“規(guī)則”指的是什么？為什么說這規(guī)則是美麗的？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，勾畫并自學(xué)出生字詞語，標(biāo)注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事，給課文分段，概括段意。2、學(xué)生獨立自學(xué)，再進(jìn)行小組交流。3、自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。認(rèn)識生字“澳”，交流課前搜集的資料，認(rèn)識澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。理解以下

8、詞語。憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。炫耀：夸耀。耀武揚威；炫耀武力，顯示出威風(fēng)。失衡：失去平衡。指名說說：課文主要講了一件什么事？（這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。）給課文分段，概括段意。第一部分（第l自然段）：寫“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。第二部分（第27自然段）：寫“我們”在路上看到的車輛行車“失衡“的圖景。第三部分（第8自然段）：寫“我”的感受。三、細(xì)讀課文，感悟理解1、自讀課文，邊讀邊悟“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會堵車？在離企

9、鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況？后來“我們”看到了什么場景？為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”讀完課文，你有什么感想？2、讀后交流。四、合作探究，揭示題義1、學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。2、指名反饋，齊讀句子：“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?、體會句中的含義。“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？看到“規(guī)則之美”是因為：正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。4、這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強了文章的感染力。5、課堂小結(jié)這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬輛車，另一條車