孔子拜師教學設計方案

1、孔子拜師教學設計方案學習目標1認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。3懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。4學會借助課外資料學習語文。課前準備1多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。2自制生字詞卡片。3學習自讀課文，記下疑問。（一）情境導入1談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2播放多

2、媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密?！疽哉n件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設情境?！浚ǘ┏踝x感知1學生自由朗讀課文。2檢查詞語掌握情況。指名朗讀：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。3檢查課文朗讀情況。請學生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。4感知課文大意：課文講了些什么？（三）研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把

3、自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！3班級交流讀書感受。學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。（1）談孔子他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！睂W習是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多?！浚?）談老子“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

4、”老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。3引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？(四)朗讀感悟1生自由練讀。2生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。3師引讀。（五）演讀感悟1分小組演一演。2推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象?！狙葑x讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象?！孔x書匯報學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）（六）拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動