我選我語文教學設計范文（精選4篇）

1、我選我語文教學設計范文（精選4篇）作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的我選我語文教學設計范文（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。我選我語文教學設計1教學目標、認識8個生字，會寫10個字、能正確流利有感情的朗讀課文。、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。5、通過學習，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學重點、難點、能正確熟練地認識本課

2、生字詞。、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。教學過程第一課時一、提出學習目標：（約3分鐘）1、談話導入，引出課題前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！我選我（齊讀）2、提出學習目標（1）、讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。（2）、想想課文寫了一件什么事。（3）、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）要求：1、小組內按學困生中等生優(yōu)等生順序展示。2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。1、我會讀

3、（生提醒“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。生展示個別讀生評價生展示開火車讀生評價生展示順序打亂讀生評價）2、認讀詞語（1）學生展示帶拼音齊讀：（）、去掉拼音朗讀。（3）學生展示練習表達。3、生展示讀課文（生評價是否讀流利？多字？少字？）4、識字、寫字（1）識字生提醒本課生字中，“班”的韻母是前鼻音，“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音，“員”是撮口音，“室”“是翹舌音（2）、學生展示分析識記生字。（加一加、減一減、換偏旁、猜謎語等）（3）寫字a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結構、

4、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結構復雜的字，如：教、班。b、學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）課文寫了一件什么事？四、知識拓展延伸（2分鐘）假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？第二課時一、提出學習目標（約3分鐘）1、激發(fā)學生，展示讀書成果師：上節(jié)課我們認認真真地讀了我選我這篇課文。我知道很多同學讀的都不錯。老師沒有領讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？2、提出學習目標。（1）把課文讀通讀順。了解課文主

5、要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。（3）教育學生從小樹立關心集體的好思想。（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）要求：1、小組內按學困生中等生優(yōu)等生順序展示。2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。（一）我展示各種方式讀。（二）我會悟。生1：我知道了“我”就是王寧。生2：我知道了王寧和李小青是好朋友。生3：我知道了李小青轉學了生4：我知道了要選一個勞動委員生5：我還知道了王寧自己選自己師：真不錯

6、，這都是你們認真讀書的結果，老師很開心。生6：我不知道王寧為什么選自己呢？生7：我知道。師：你能把課文的那幾句話讀讀嗎？生7：讀幾句話師：讀得不錯，誰能和生7合作，把這一段再讀讀？學生分角色讀，同桌一起來試著讀（生8：老師的話要讀出親切的語氣，王寧的話要讀的干脆利索一些，決心強一些。）師：（掌聲）這個掌聲你們知道老師是給誰的嗎？老師既是給你們的，表揚你們讀得棒，也是給王寧的，因為你們讀得棒，老師覺得你們就是一個個小王寧，老師為王寧能這樣說感到驕傲，同學們呢？（掌聲）你們能說說為什么也會給王寧掌聲呢？生9：我覺得。生10：我認為。師：說的真好三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示

7、”合為一體）我們來個現(xiàn)場采訪怎么樣？你們哪一個想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來，其他的小朋友哪些想做小記者？請坐到那邊，剩下的同學我們做評委，看看他們誰表現(xiàn)的好，怎么樣？四、知識拓展延伸（2分鐘）請同學想想：如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？預習作業(yè)：1、拼讀并用橫線畫出文中的.生字，認讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個詞，。2、把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準確，吐字清晰。讀通順后再讀給家長聽。3、再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動？用“*”畫出來，再說說為什么，寫在句子旁邊。鞏固作業(yè)：1、一字三詞

8、：員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班2、背誦課文家長聽我選我語文教學設計2【教學目標】1、認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務?！窘虒W重點】1、識字、寫字。2、朗讀感悟?！窘虒W難點】理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容?！菊n時安排】3課時?！窘虒W過程】第一課時一、揭題質疑，初讀課文1、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。板書課題：我選我2、齊讀課題，提問：讀了課題以后，你想知道什么？板書：“我”是誰？他選自己做什么？他為什么要選自己？二、再讀課文，整體

9、感知1、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？用選當?shù)木涫交卮稹?、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。三、理解課文，指導朗讀1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？2、自讀2、3自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。3、指名回答，師出示重點句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。突然，王寧站起來說：“我選我?！保ㄗ孕?、勇敢。）想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？大家都愣住了：為什么大家都愣住了？大家想到選自己。王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他

10、一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。4、讀第四自然段：為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說。”的句式表達各自的理解。5、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務。）四、分角色讀課文五、拓展延伸如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉。）第二課時一、檢查復習、認讀生字1、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，

11、本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。2、指名有感情朗讀。3、自由讀，齊讀。二、識記字形，指導寫字1、給要求會寫的字組詞。2、觀察字形結構。（左右、上下。）3、找出關鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。4、師重點示范這幾個字。5、生練習。6、對照檢查。三、“我會讀”1、讀書中的例句。2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）3、照樣子說一說：劉爽是我的好朋友。_是我的好朋友_。_是_。第三課時一、小結1、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元

12、的缺點是什么？2、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？（發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。）3、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。二、口語交際1、實話實說：你會選自己嗎？王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會不會選自己？以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節(jié)的辯論。2、出個主意：應該怎么選？

13、如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。3、展示自己：競選“演說”?？山Y合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。我選我語文教學設計3一、切入舉偶1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文我選我。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習我選我來

14、了解。（課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。）二、感知1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。（自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）三、識字1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。（識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。）四、朗讀1、學生練讀課文。要

15、求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。（讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）五、寫字1、出示要求會寫的生字，認讀。2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學生練寫。教師巡視指導。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。）我選我語文教學設計4教學目標：認識課文的8個生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由，學習王寧敢于展示自己，

16、熱心為大家服務的品格。教學重難點：1、讀準“寧、愣、掌”等字。2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。教學準備：多媒體課件，生字詞卡片。教學設想：“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。對這件事，同學們有個認識過程?！按蠹叶笺蹲×恕保驼f明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。課文簡短易懂，如何讓學生體會“我選我”的真正含義，如果只是簡單的講讀，吸引不了學生的興趣，也難以真正走進學生的內心。因此我設計了

17、語文班會課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來達到感悟課文的目的。生字學習布置了課前預習，課堂上以檢測為主。練習的設計是讓學生在實踐中用語文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當，我會努力做到：”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛班級，熱心為大家服務的熱情。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，今天我們來上一節(jié)語文班會課，主題是我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？學生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當什么？“我”為什么要選自己？一個新的課型語文班會課，引起了學生深厚的興趣。課的內容通過教師的提問，引導學生自己主動去探究質疑，使學生對課堂充滿期待。二、初讀課文，學習生字大家的問題

18、提得很好。我們一起來欣賞一下動畫朗讀，看看你能解決幾個問題。1、欣賞動畫朗讀，針對學生提出的問題請同學簡單說一說。“我”是王寧，“我”選自己當勞動委員。因為王寧的好朋友李小青轉學了。李小青愛集體，愛勞動，王寧想像他一樣。所以他就選自己當勞動委員。（導語）同學們，電腦里面的朗讀多好聽??？大家想不想跟它比一比？（想）那我們應該先過什么關？情境動畫朗讀深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學生簡單地回答自己提出的問題，使學生對課文內容有了大概的了解。同時用課件里生動的朗讀激發(fā)了學生學好生字、讀好課文的興趣。2、學習生字（導語）老師布置了同學們自己預習生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀拼音，什么結構什么旁，組一個詞。（1）老師點名讀，正音，讀錯的大家一起讀（2）看課件讀沒有拼音的字詞。二年級的學生，對生字有一定的自學能力，老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學生讀錯的字詞，做到有的放矢，同時又節(jié)約了時間，收到事半功倍的效果。三、研讀課文，再現(xiàn)情境同學們，現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會課，也就是大家都要來當演員了，心情一定很激動吧。大家知道，演員在演戲前，都要認真地研讀劇本，體會劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來?，F(xiàn)在，請大家認真地默讀課文，想象當時的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學生