班級工作創(chuàng)新10條.doc

1、班級工作創(chuàng)新10條班主任工作“創(chuàng)新十法”簡介創(chuàng)新十法之一：家長會上的小紙條始創(chuàng)班級：六年級三班始創(chuàng)班主任：陳祥玲家長會上，最讓老師頭疼的事是對表現(xiàn)欠佳的學生的情況匯報。當面點出，家長臉上會掛不住；等家長會結(jié)束后點名留下，家長心里會忐忑不安，仍會感覺很難為情。面對這種情況，最好的辦法就是利用小紙條來傳遞信息。每次家長會前一天，利用統(tǒng)一的紙條，先讓每個負責家庭作業(yè)的小組長給所負責的組員寫一寫家庭作業(yè)完成情況，然后由紀律和衛(wèi)生小隊長寫寫紀律和衛(wèi)生表現(xiàn)情況，優(yōu)缺點都可以寫，尤其是表現(xiàn)欠佳的學生情況如實詳細地寫在上面，誰寫的就在話語后面署上名字，留下聯(lián)系電話。最后由班主任和任課教師逐個查看修改，需要補充

2、的適當補充，需要讓家長留下的，就在紙條上注明。小紙條夾在學生的作業(yè)本中，然后將作業(yè)本發(fā)放到學生桌上。家長會結(jié)束后，于是，另一輪小型家長會又開始了創(chuàng)新十法之二：班級博客始創(chuàng)班級：三年級一班始創(chuàng)班主任：陳彩祥班級博客是是一個集班級管理、教師家長學生交流、資源共享和互助互進的平臺。三一班級博客至今已有兩年的歷史，她記錄著班級成長的足跡，體現(xiàn)了為師者的用心與愛心，實現(xiàn)了教師與家長，家長與學生。學生與學生之間的相互交流，相互進步。班級博客，其實上就是班級網(wǎng)路日志，內(nèi)容無所不包，既有學校組織的一系列活動（包括文字、照片），又有家庭教育的一些指導；既有班級所背古詩詞，又有孩子們的日記作文，甚至是一些寫作的方

3、法技巧；既有課文內(nèi)容視頻，又有音樂欣賞；既有老師對孩子的殷切期望，又有家長、學生與老師的心靈對話班級博客自建立以來，贏得了家長的喜愛。他們說，不用到學校里去，只讀一讀上面的一篇篇文章，孩子在三一班，我們放心了。孩子們也喜歡班級博客，因為在這里可以欣賞自己在班級活動中的“倩影”，可以了解班級動態(tài)，可以與老師、同學說說心里話。應該說班級博客的建設，拓寬了家校間的交流溝通平臺，加強了學生的榮譽感、責任感，增強了班級凝聚力。在建設班級博客的過程中，為師者的心情是愉快的，因為自己又一次分享了與孩子一起成長的快樂。創(chuàng)新十法之三：合理有計劃安排工作始創(chuàng)班級：四年級四班始創(chuàng)班主任：李軍班主任工作是瑣碎的，更是

4、忙碌的。要想能在瑣碎和忙碌中將工作做得條理，不慌不亂，必須對工作進行有計劃的合理安排。學期初就該想一想本學期將會有哪些節(jié)日，針對這些節(jié)日學校會安排什么樣的活動，做到早計劃、早安排。還可以在每個星期天或星期一時根據(jù)學校每周工作計劃寫一個簡單的班級工作計劃：這一周該開展哪些活動、該找哪些學生談心、該找哪些學生家長到校了解情況、該強調(diào)哪些問題等主要工作想一想，寫一寫。這樣心里就會比較有數(shù)，做到有的放矢，有針對性的去解決班里存在的問題，從而更有效的建設班集體，避免稀里糊涂、毫無章法的做事。計劃要制定的合理，不能脫離實際，虛無縹緲，失去計劃的意義。創(chuàng)新十法之四：榮譽記錄本始創(chuàng)班級：二年級三班始創(chuàng)班主任：

5、周燕給每個學生發(fā)一個“榮譽記錄本”，如果有表現(xiàn)好的方面，就給自己畫朵小紅花，并在下面寫上注釋，說明得到小紅花的原因，以及心情、感受等。采取學生自評、家長評、老師評的形式，使家、校管理有效的結(jié)合起來。這種方法，既能培養(yǎng)學生的榮譽感，讓他們多看到自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信，慢慢改掉自己的缺點，還鍛煉了寫話能力！還可以定期從獲得小紅花的數(shù)量、注釋的說明、書寫的質(zhì)量等方面來進行總評、展覽。把榮譽紀律本的考評與小隊爭星榜的考評結(jié)合起來，每個星期一小結(jié)，每個月一總結(jié)。創(chuàng)新十法之五：班級分級管理制始創(chuàng)班級：六年級一班始創(chuàng)班主任：王立娟為了調(diào)動全體學生參與班級管理的積極性，本著“成就自己，服務集體，以小我，成大我”

6、的教育理念，開學初組織開展“我能為班級做些什么”活動，通過學生的自我舉薦，同學們的集體商議，我班實行了“分級管理制”。一級管理：八名班委，負責全班的學習、紀律、勞動、宣傳、文體等各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：小隊長，分管各組的學習和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責各學科學習情況的檢查工作，及時協(xié)助任課教師的教學工作。四級管理：職責長，根據(jù)各自的興趣和特點確定一個任務，負責班內(nèi)各項小范圍工作。如“晨檢員”、“好人好事記錄員”、“圖書管理員”、“每日一詩摘錄員”等等，把班內(nèi)瑣碎卻又十分重要的工作分配到個人，從而使班級的每個人都是班內(nèi)小主人，構(gòu)建人人都是管理者，人人都是被管理者的民主管理格局，以取得良

7、好的激勵效應。每名學生都是班級的主人，人人都為班級增光，使班級充滿真誠、友愛、活潑、向上的氣氛。分級管理，不僅培養(yǎng)了班干部隊伍，發(fā)揮了示范帶動作用，還大大激發(fā)了全班同學人人參與班級管理的積極性，每個人都要承擔一份責任，從而收到了很好的平等培養(yǎng)、民主激勵的效應，為形成良好的班風和學風打下良好基礎。創(chuàng)新十法之六：做好開學前的熱身活動始創(chuàng)班級：二年級一班始創(chuàng)班主任：陳祥英經(jīng)歷一個假期的休整，學生難免閑散、慵懶，如何抓住孩子的心，盡快建立一個活潑、積極向上的班集體呢？所以做好開學的熱身活動也不失為一個良策。交流中“收心”。每年的兩大假期，好多家長會借此機會帶領孩子游歷祖國的山川，以此豐富孩子的見聞。孩

8、子的見識多了，就想在同學面前炫耀一翻，因此，開學前，我不是急于上新課，而是為學生搭建一個平臺，拿出1-2節(jié)課的時間讓學生暢所欲言，釋放自己的積累，這樣不僅提高了學生的語言表達能力，還鍛煉了學生的膽量；還有的學生在假期里又學到了好多本領，在班上也可以說得不亦樂乎。有了老師給學生提供的機會，學生在上課時也就不再私下里竊竊私語，能專心聽講。表揚與批評中“動心”。每一個新學期的開始，都是嶄新的，都蘊育著家長與孩子的期待，如何讓學生在開學初就能鼓足干勁，開學初的總結(jié)工作就顯得尤其重要。開學初我就與學生一起總結(jié)上學期的班級的得與失；每個學生的優(yōu)點與缺點，這樣一個簡單的勵志會，會讓暫時落后的學生找到航標，優(yōu)

9、秀的學生也會自勉，朝著新的目標揚帆起航，因此，每年的第一次班會我都會帶著真誠的笑容，滿含期待地說：“能與大家一起學習，我很快樂，無論你的學習如何，我愿與你一起擁抱快樂，風雨同舟，一起在學海上航行。”創(chuàng)新十法之七：常向書本借力，巧向家長借力始創(chuàng)班級：一年級四班始創(chuàng)班主任：薛秀麗新的教育形勢對教師提出了更高的要求，教師給學生的不再是一桶水，而是流動的活水；教師不再是蠟燭，是節(jié)能燈，應該越燃越亮，所以班主任更應學會自己充電，而書籍便是充電器，借鑒書籍中的各種案例、方法，從中找到適合自己和自己班級的管理方法。工作之余，我經(jīng)常讀報了解國家形勢，了解新的教育動向，關注周圍的世界；讀文學作品周國平的散文、汪

10、國真的詩集、畢淑敏的小說，帶給我教師人格的魅力、語言的幽默、思維的靈活、知識的寬泛、胸懷的坦蕩等深厚的文學素養(yǎng)；讀一些教育學、心理學方面的專著給教師的100第建議、陶行知教育名篇、肖川的教育的使命與責任等書籍，是我班主任工作的精神食糧。無數(shù)事實證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。作為班主任的我越來越發(fā)現(xiàn)與家長聯(lián)系的重要性，并且深刻體會到只有家庭與學校的配合才能更好地教育好孩子。于是，我在平時的班主任工作中，更注重與家校的聯(lián)系和溝通。真誠架起一座溝通的心靈橋。我一直把家長當作自己最真誠的朋友。每次交流，我都會坦誠一些、真摯一些，那么我收獲的也一定是真誠。及時急家長所急。班級里不乏一

11、批特別調(diào)皮的孩子，對待這些孩子老師著急，家長更是上火。于是我每當發(fā)現(xiàn)這些孩子身上有進步時，我都會第一時間通知家長，或者寫信，或者利用手機發(fā)短信，以便老師和家長能夠及時地給孩子肯定與鼓勵。靈活創(chuàng)設多種活動，無聲勝有聲。我在班里經(jīng)常搞各種各樣的活動，調(diào)動學生的學習積極性，同時也調(diào)動家長的積極性，讓家長也參與到班級活動中來。比如，本學期我們班搞的“我是讀書小博士，圖書推薦會”，家長們不但給學生寫了熱情洋溢的發(fā)言稿，還鼓勵學生把好書帶到班級里與其它的孩子分享。特色班級博客，我與家長們共同耕耘的沃土。我們班級的班級博客，除反應出一段時間同學們在班級的發(fā)現(xiàn)外，還及時的把班級近期的活動動態(tài)公布出來。更主要的

12、，班級博客成為我們班老師與家長，家長與家長互相溝通的橋梁。我認為，在新的教育形勢下，只讀課本和教參的教師決不會成為一個優(yōu)秀的教師；只憑借一根粉筆一張嘴的教師也決不可能成為“名師”。我們需要借力，需要向書本借力，用淵博的知識培養(yǎng)人；需要向家長借力，用真誠的態(tài)度感染人。與家長交朋友，讓我學會寬容，學會尊重；讀書讓我學會教書，學會育人和學會愛。通過向書本借力，向家長借力，讓我愛上教育、愛上教學、愛上孩子。創(chuàng)新十法之八：“進步”本始創(chuàng)班級：五年級一班始創(chuàng)班主任：王艷著名教育家贊訶夫說過：對一名教師來說他們所需要的就是對孩子的愛。愛心是師生友情的橋梁，對犯錯誤的學生來說，愛心又是一幅絕好的鎮(zhèn)靜劑。對于那

13、些學習上較差的學生，不要歧視他們，而要時刻關心愛護、耐心幫助他們，“以愛動其心，以愛導其行”，用真情喚醒著問題生的上進心。對于學習習慣非?！凹帧钡膯栴}生，老師可以送給他一個小本子，封面上寫著“今天你進步了嗎？”，要求他每天都要記錄下自己的點滴進步，哪怕是一點點微不足道的收獲也要記下來。比如，今天少錯了一個字，上課聽得認真一些了，甚至今天見到老師打了個招呼，也算一個進步，并告訴他老師要隨時抽查，連續(xù)湊滿五個進步，盡可得到全班同學一次熱烈的鼓掌表揚。以后幾天里，老師要趁熱打鐵，經(jīng)常去看他的“進步”本。一邊鼓勵他堅持記錄下去，逐步爭取每天進步更大一點，一邊請全班同學都去關心他，用全班幾十顆稚嫩而充

14、滿愛心的心去喚起他的上進心。實踐證明，一次次表揚一陣陣掌聲，一張張笑臉，能初步喚醒那顆處于“冬眠”狀態(tài)的上進心。一個小本子，也許能喚起一顆上進的童心，一筆筆進步的記錄，印證著一路成長的足跡。其實，讓一個孩子踏上成才的程途并不復雜，只要付出我們的真情、愛心、以及教育智慧。創(chuàng)新十法之九：我的班級我來管，讓我們在責任中成長始創(chuàng)班級：四年級三班始創(chuàng)班主任：楊曉燕著名作家托爾斯泰曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功與失敗。”在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)孩子普遍缺乏責任心。孩子們都想當班干部，可有的孩子卻不能很好的履行班干部的職責

15、。責任心是我們每個人都應該具備的一種素養(yǎng)，有了責任心，學習才會自覺，工作才會有動力，人才會不斷進??！所以，從小我們就應該培養(yǎng)孩子具有責任心。但責任感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情況下，小干部比普通孩子們有責任感，這因為老師給予了他責任與信任。如果老師把對小干部的責任和信任推廣給全班同學，那么全班同學的責任意識都能得到提高。為此，我在班里提出了一個口號：“我的班級我來管，讓我們在責任中成長?！蓖ㄟ^給盡可能多的孩子們安排適當?shù)穆毼?，來加強班級的自我管理，提高孩子們自我管理的能力，增強孩子們的責任心。比如班里除了班長、學習委員之外，還設有值日班長、排長、衛(wèi)生、紀律監(jiān)督員、路隊長、學習

16、組長、衛(wèi)生組長、紀律組長、燈長、風扇長、窗臺長、衛(wèi)生工具長、圖書管理員、晨檢記錄長、紅領巾監(jiān)督員等等，每個孩子幾乎都有自己的職責，都是班里的班干部，讓孩子們感受到班級是大家的，每個人都有責任和義務來管理，并教育孩子明確自己的職責、任務，努力做好自己的每一件事情。為了讓他們重視自己的職責、體驗自己作為一名班干部的榮耀，我讓所有的班干部都進行了就職演講，并采取了一系列激勵措施，每天組織學生對他們的職責情況進行評比，比如每一個小組由衛(wèi)生、紀律、學習組長各制作2張名片，一張為小組集體的名片，一張為小組長的名片，每天評選出優(yōu)秀衛(wèi)生小組、優(yōu)秀衛(wèi)生組長、優(yōu)秀紀律小組、優(yōu)秀紀律組長、優(yōu)秀學習小組、優(yōu)秀學習組長

17、等，將評比的結(jié)果分別按集體和個人登記在后面的“榮譽果”中，每個周進行“責任在我心中”的評選活動，評出本周優(yōu)秀的班干部，寫在后黑板的榮譽欄中。這樣，孩子們的積極性被充分調(diào)動起來，工作有了足夠的動力。他們做事不再僅僅考慮自己，心中集體的分量在逐步地增加，責任感在逐步增強。當然，培養(yǎng)孩子們的責任心并非一朝一夕之功，而是日積月累、長期地教育，不斷地督促，逐步地強化，逐步形成的。我真心地希望我們班的孩子是做事認真、有責任心的孩子，將來在社會上也是有進取心、對他人負責、對社會負責、敢于擔當?shù)娜恕?chuàng)新十法之十：我的童年我做主始創(chuàng)班級：二年級五班始創(chuàng)班主任：徐世玉“我的童年我做主”主要是指發(fā)揮學生自主管理的意

18、識，讓學生在自主管理中增強主動思考的能力以及自我約束、互相監(jiān)督的意識。在班級內(nèi)部的活動中，盡量讓學生自己安排活動的內(nèi)容和方式。尤其是在班級的各種慶?；顒又?，學生自己報上節(jié)目然后每個組的小組長把節(jié)目上報到大組長，再由大組長對節(jié)目進行統(tǒng)籌安排寫好節(jié)目之間的串臺詞，在這期間班主任不參與任何意見，對于他們設計好的內(nèi)容一般不進行修改，尊重他們的思維方式。在班級管理中，班主任利用晨會和班會的形式有針對性的對昨天一天出現(xiàn)的情況進行總結(jié)。主要是讓學生自己管理自己，不但是管好自己的紀律，而且要管理好自己在班級內(nèi)的各種行為。在學生的自我管理中，主要是采用班長監(jiān)督、同桌約束、自我管理相結(jié)合的方法。班長在班級的主要作用就是監(jiān)督，如到了擦地板的時間，班長只要進行提醒就可以。小學生同桌的關系是比較特殊的，會彼此對對方做錯