重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教案VIP

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯,歡迎下載支持.四年級(jí)上冊(cè)學(xué)科：語(yǔ)文科著作人：唐長(zhǎng)蓮 審稿人：莫秀蓉項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明課題29重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)生字以及由生字組成的新詞。（2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。（3）練習(xí)用“先然后”"因?yàn)樗浴苯K 于"造句。（4）正確、流利|有感情地朗讀課文。（5）說(shuō)說(shuō)桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)拼讀、組詞、掌握本課生字與新詞。（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。（3）通過(guò)理解課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。（4）通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解.3、情

2、感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，教育學(xué)生向桓景學(xué)習(xí)， 無(wú)論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞 的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)行的由來(lái)， 感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受 我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段、重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解感悟。難點(diǎn)感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精 神。使用多媒體多媒體課件教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明或 設(shè)計(jì)意圖-、創(chuàng)設(shè)情 景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們知道一年當(dāng) 中我國(guó)有哪些傳統(tǒng)打 日嗎？（清明、中秋、 端？老師給同學(xué)們看 一些圖片，你們猜猜這 是什么節(jié)日？2其

3、實(shí)在我們國(guó)家，有 很多行日都跟民間美 麗的傳說(shuō)有關(guān).關(guān)于重 陽(yáng)節(jié)來(lái)歷，民間也有個(gè) 美麗的傳說(shuō)，同學(xué)們想 不想了解重陽(yáng)節(jié)到底 是怎樣來(lái)的呢？（老師 板書課題：29、重陽(yáng)節(jié) 的傳說(shuō)）讓我們?nèi)フn文 中尋找答案，1 .指名回答2 .學(xué)生齊讀課題 質(zhì)疑利用學(xué)生 已有的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)引出新 課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的積極 性濃厚，在 此基礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)新課，激 發(fā)了學(xué)生好 奇心，和主 動(dòng)探究的學(xué) 習(xí)欲望。二、初讀課 文，感知內(nèi)容， 讀通課文1、出示自學(xué)提示讀：借助拼音讀課 文，讀準(zhǔn)生字字音，讀 通課文。想：課文講了什 么？不懂的地方用筆 做上記號(hào)。2、檢查字詞自學(xué) 情況（1）幻燈片出示詞 語(yǔ)，（2 ）書寫指導(dǎo)。教師 板書

4、給學(xué)生看。< 3）并理解重點(diǎn)詞語(yǔ) 的意思。1 .學(xué)生按要求自讀課文并完成自學(xué) 任務(wù)。2 .匯報(bào)交流自學(xué)情況（1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)（指名讀、開(kāi)火車讀、 齊讀）（2）用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要 求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)觀察要求寫的字。 探討交流”妻、拜、瓶、侵、襲”這 5個(gè)字的寫法。（3）結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思：和 和睦睦 瘟魔瘟疫茱萸趾高氣揚(yáng) 侵襲等引導(dǎo)學(xué) 生多讀課 文，教師在 課上給足時(shí) 間，每次讀 書應(yīng)明確要 求，注意讀 的質(zhì)量. 生字教 學(xué)，要求學(xué) 生注意讀準(zhǔn) 字音，指導(dǎo) 寫字時(shí)要引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 觀察每一個(gè) 字，找出特 點(diǎn)和易錯(cuò)的 地方，讓學(xué) 生自己觀察 并提出問(wèn) 題，這樣更 充分發(fā)揮學(xué) 生的主體地

5、位，生字掌 握會(huì)更快、 更牢。三、讀懂課文， 理清文章脈 絡(luò)”1、指導(dǎo)學(xué)生讀通 課文，正音，引導(dǎo)學(xué)生 評(píng)價(jià)。2、學(xué)生默讀課文， 想一想：這篇課文主要 講了哪些內(nèi)容？引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要 內(nèi)容。3、引導(dǎo)讓學(xué)生將 意思相近的段落合并 在一起，劃分段落。 4、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi) 分段讀課文，并說(shuō)說(shuō)你 喜歡桓景嗎？為什 么？請(qǐng)把相關(guān)句子找 出來(lái)，再次讀給同桌聽(tīng)1、指名學(xué)生開(kāi)火車讀課文，每人讀 一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)， 指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.默讀思考，匯報(bào)交流（課文講述了桓景為了百姓，歷盡艱 辛，拜師學(xué)藝斬妖除魔為民除害的故 事。）3、交流、討論分段。第一部分（14自然段）桓景歷經(jīng)艱 險(xiǎn)，拜費(fèi)長(zhǎng)

6、房為師，學(xué)習(xí)降魔救人的 本事。第二部分（5-8自然段）將桓景除掉 了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不胡搜 瘟疫的侵襲了第三部分（第9自然段）主要講了重 陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗，并說(shuō)出了為什么把 九月初九叫做重陽(yáng)節(jié)）4、小組學(xué)習(xí)，讀一讀 說(shuō)一說(shuō)四、課堂小結(jié)，總結(jié)：桓景是如何勤 學(xué)苦練、練成武藝斬妖布置作業(yè)。除魔的，下節(jié)課繼續(xù)學(xué) 習(xí)。作業(yè)：1、抄寫生字2、熟讀課文教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明或 設(shè)計(jì)意圖一、古詩(shī)導(dǎo)題，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們?cè)诘?五單元學(xué)習(xí)了一首古 詩(shī)九月九日憶山東兄 弟，現(xiàn)在我們來(lái)背一 次?好，記性真好，現(xiàn) 在我們齊讀一遍。（出 示幻燈片）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了 嗎？這首古詩(shī)和哪個(gè) 節(jié)日有關(guān)

7、啊？（重陽(yáng) 節(jié)）師：上節(jié)課，我們 對(duì)重陽(yáng)行的傳說(shuō)有了 初步的了解，這節(jié)課繼 續(xù)走進(jìn)課文，去聆聽(tīng)那 動(dòng)人的傳說(shuō)。（板書課 題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué) 習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這 篇課文的生字詞，我來(lái) 考考大家（幻燈片出示 詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀我們還知道這篇 課文寫了什么內(nèi)容？（課文講述了桓 景為了百姓，歷盡艱 辛，拜師學(xué)藝斬妖除魔 為民除害的故事。）1.生背誦古詩(shī) 集體回答 指名讀，集體讀 指名回答朗誦關(guān)于重 陽(yáng)節(jié)的古 詩(shī)，讓學(xué)生 快速?gòu)恼n前 進(jìn)入到課堂 學(xué)習(xí)，同時(shí) 也調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的激 情.通過(guò)回顧梳 理，整體把 握課文內(nèi) 容。二、細(xì)讀感悟，體會(huì)精神（-）幻燈出示：1、用自己喜歡的方式 快速讀課文，并思考以 下

8、問(wèn)題：<1>、桓景是怎樣拜師 學(xué)藝的？請(qǐng)用“一一” 畫出相關(guān)語(yǔ)句。<2>、桓景是怎樣鏟除 瘟魔、為民除害的？請(qǐng)1按要求自學(xué)，讀一讀，想一想，畫 一畫2小組交流3全班交流A：觀察兩句話有什么不同B談?wù)勼w會(huì)C個(gè)別讀，讀出自己的感受D再指名讀E展開(kāi)想象理解當(dāng)時(shí)翻山過(guò)河的情景F指名回答：一心想除掉瘟魔c注重對(duì)學(xué)生 學(xué)習(xí)方法的 指導(dǎo)，指導(dǎo) 學(xué)生抓住重 點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì) 句子。指導(dǎo)學(xué)生展 開(kāi)想象理解 當(dāng)時(shí)翻山過(guò)10word版本可編輯,歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯,歡迎下載支持.10word版本可編輯,歡迎下載支持.用 L”畫出相關(guān) 語(yǔ)句。2小組交流。

9、3全班交流<1>學(xué)習(xí)第一部分桓景 拜師學(xué)藝根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示 句子1：他一路走，一 路打聽(tīng)終于見(jiàn)到 了費(fèi)長(zhǎng)房。A： 出示：他一路走， 一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座 山，跪（tang）過(guò)了一 條河，磨破了一雙鞋， 見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。B：從這些不同中，你 體會(huì)到了什么？（歷盡 艱辛、執(zhí)著追求）（板 書）C：你能讀出感受，誰(shuí) 來(lái)試試D：指導(dǎo)朗讀：是一座 山嗎？（不是）從哪里 知道的？（一座又一 座）除了翻過(guò)一座又一座的山還趟 過(guò)了一條又一條的河， 多不容易呀。誰(shuí)來(lái)讀 讀？E：桓景在路上可能會(huì) 遇到什么困難？（可能 會(huì)遇到野獸，有生命危 險(xiǎn)：他的干糧吃完了， 鞋磨破了，他挨餓受 凍。山路很危險(xiǎn)，有幾

10、次夜里趕路他差點(diǎn)摔 下山崖）F：指導(dǎo)引讀：遇到這 么多困難，他為什么仍 不放棄（原因）一心想 除掉瘟魔。瘟魔來(lái)了后 給他的生活帶來(lái)了什 么災(zāi)害？G：瘟魔拆散了一個(gè)個(gè)在課文1、2自然段找出相關(guān)句子， 讀一讀集體回答：除掉瘟魔G：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看 法H集體朗讀：他一路走，一路打 聽(tīng)，I、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己想到的J、指名回答A：指名讀B談?wù)勼w會(huì)C指名回答（從“每天勤學(xué)苦練”體 會(huì)到）D展開(kāi)想象，理解勤學(xué)苦練一詞 （他每天特別早就起來(lái)練習(xí)武藝。有 時(shí)候他練武入了神，忘記了吃飯。）E指名讀齊讀F練習(xí)用“終于”造句J：指名談體會(huì)思考老師提出的問(wèn)題，在書上找出相 關(guān)句子，讀一讀，并練習(xí)用“先然后

11、”說(shuō)話生讀書勾畫回答 齊讀 抽讀 生交流 同桌讀 指名展示讀 齊讀找到相關(guān)的句子并勾畫出來(lái) 交流匯報(bào)談體會(huì) 指名讀 女生讀 觀察圖畫 男生讀河的情景， 從中體會(huì)桓 景堅(jiān)持不放 棄，永不言 敗的精神。弄清故事的 起因，桓景 為什么要去 鏟除瘟魔？ 通過(guò)體會(huì)瘟 魔來(lái)之前， 村里人的日 子過(guò)得十分 和睦，從而 激發(fā)學(xué)生對(duì) 瘟魔的憎 恨，更能設(shè) 身處地想象 桓景當(dāng)時(shí)的 悲憤心情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行 朗讀指導(dǎo)。 讀出瘟魔的 的張、兇猛 和不可一 世。【設(shè)計(jì)理 念：學(xué)習(xí)文 章的寫作手 法，在平時(shí) 寫作中能適 時(shí)應(yīng)用?！俊驹O(shè)計(jì) 理念：通過(guò) 分組讀、齊 讀和師生合 作讀等各種 形式的朗 讀，感受桓 景的武藝高 強(qiáng)，體

12、會(huì)桓 景而對(duì)惡魔 時(shí)的憤怒、 勇敢和無(wú)所快樂(lè)、和睦的家庭，桓 景眼睜睜地看著親人 一個(gè)個(gè)死去，他的心情 怎么樣，他會(huì)想些什 么？（桓景很難過(guò)。他想一 定要為家人報(bào)仇?；妇昂軅?。他想一定 要除掉瘟魔，不要讓瘟 魔再害人了。桓景看到家人死去，傷 心得都哭了。他想，不 管有多困難，一定要學(xué) 好武藝，殺死瘟魔。） H：就是這種一定要斬 妖除魔的信念支撐著 桓景，他排除萬(wàn)難去拜 師學(xué)藝，讓我們?cè)僮x讀 這句話。（他一路走， 一路打聽(tīng)終于見(jiàn) 到了費(fèi)長(zhǎng)房）I、桓景見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房 時(shí)，他會(huì)是什么樣子 的？（衣服和鞋子都破 了，身上可能還有傷， 桓景一定又黑又 瘦）J、如果你是費(fèi)長(zhǎng)房， 你會(huì)說(shuō)什么？句子2：桓景每

13、天勤學(xué) 苦練，終于練就一了身 好武藝。過(guò)度:桓景的真誠(chéng)打動(dòng) 了費(fèi)長(zhǎng)房，費(fèi)長(zhǎng)房收下 了桓景這個(gè)徒弟，而桓 景又是怎么做的呢？） A：出示句子B：你從中體會(huì)到什 么？（他很勤奮）C：你是從哪些詞體會(huì) 到的？（每天勤學(xué)苦 練）板書D：指導(dǎo)展開(kāi)想象，理 解勤學(xué)苦練一詞。畏懼以及他 為民除害不 怕?tīng)奚木?神?！縀：指導(dǎo)朗讀。F：指導(dǎo)學(xué)生理解“終 于" 一詞（表示經(jīng)過(guò)較 長(zhǎng)過(guò)程最后出現(xiàn)某種 情況）,并引導(dǎo)學(xué)生造 句.J、小結(jié)：桓景為了拜 師學(xué)藝歷盡千辛，終于 見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。為了能 練就一身武藝他每天 勤學(xué)苦練，終于練成了 一身武藝。現(xiàn)在你最想 說(shuō)些什么？<2>學(xué)習(xí)第二部分鏟除 瘟魔

14、、為民除害A、（桓景練就了一身 武藝后，師父讓他去鏟 除瘟魔，告訴他應(yīng)該怎 樣做的呢？（出示句 子：“你趕緊回家，先 讓鄉(xiāng)親們登高避災(zāi)，然 后再去斬妖除魔?！保┫热缓蟊硎敬涡颍隳苡盟f(shuō)句話 嗎？B、到了瘟魔出來(lái)的那 天，桓景先做了哪些工 作？請(qǐng)孩子們快速默 讀課文，用自己喜歡的 符號(hào)勾畫下來(lái)。（第六 自然段）同學(xué)們找到了嗎？ 一 起來(lái)讀一讀。出示課件（到了瘟魔出 來(lái)那天，桓景分給鄉(xiāng)親 們每人一片茱萸葉，讓 大家?guī)г谏磉叄肿屆?人喝了一口菊花酒，然 后領(lǐng)著大家登上了附 近的一座高山。）C、桓景做好了除魔前 的準(zhǔn)備，可是瘟魔對(duì)此 渾然不知，他氣焰囂張的來(lái)了。出示課件（中 午時(shí)分，隨著幾聲怪 叫

15、，瘟魔爬上了河岸， 趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)村里。 他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也 沒(méi)有，就四處張望，最 后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在 山上，便狂叫著向山 上沖去。）誰(shuí)來(lái)讀一 讀？同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這 是一個(gè)怎樣的瘟魔？（恐怖態(tài)度狂傲兇 惡兇神惡煞來(lái)勢(shì) 洶洶）指導(dǎo)朗讀：同桌兩 個(gè)小伙伴比比，看誰(shuí)更 能讀出瘟魔的囂張、厲 害誰(shuí)來(lái)展示讀。一起讀出瘟魔的 兇神惡煞。D：可是沒(méi)想到，瘟 魔剛到山腳下，出示課 件（剛到山腳下，突然 一陣濃郁的茱萸葉香 和菊花酒氣迎面撲來(lái)， 瘟魔頓時(shí)頭暈眼花，哼 哼呀呀地在原地打 轉(zhuǎn)。）同學(xué)們現(xiàn)在知道茱 萸葉和菊花酒的作用 了吧，文章在開(kāi)始并未 告訴我們他們有什么 用，直到這里，才交代 出他們的用途，這樣的

16、 寫作手法叫做前后照 應(yīng)。E：瘟魔是如此厲 害，我們真替桓景捏了 一把汗啊，他會(huì)與瘟魔 展開(kāi)一場(chǎng)怎樣的搏斗 呢？請(qǐng)孩子們找到相 關(guān)的句子并勾畫出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生交流匯 報(bào)，指導(dǎo)朗讀出示課件（桓景手 持寶劍從山上直沖下 來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏 斗。瘟魔見(jiàn)勢(shì)不妙，轉(zhuǎn) 身就逃?；妇皩?duì)準(zhǔn)他的 后心“嗖”地?cái)S出寶劍,“哧”的一聲就把他扎 死了。）師：而對(duì)這如此兇 猛的瘟魔，桓景亳不退 縮，你感覺(jué)到桓景怎 樣？（勇敢。）誰(shuí)來(lái)讀 出它的勇敢？勇敢的 桓景女孩子齊讀。請(qǐng)孩子們仔細(xì)看 圖，你從桓景的臉上看 到了怎么樣的表情？（憤怒。）是??！想到 死去的妻子，想到死去 的父母還有死去的鄉(xiāng) 親桓景壓抑不住內(nèi) 心的憤怒。讓我

17、們讀出 它的憤怒。憤怒的桓景 男孩子接著讀讓我們?cè)僖黄鹱x最 后一句話，看看你還能 讀出什么來(lái)？（武藝高 強(qiáng)，一心想殺死瘟魔- ）讓我們一起來(lái)讀 出它的神勇。孩子們讀得太精彩 了，老師也想和你們一 起讀，可以嗎？好，你 們讀藍(lán)色的老師讀紅 色部分，師生合作讀。三、總結(jié)升華, 領(lǐng)悟中心小結(jié)板書：桓景經(jīng)過(guò)不-"談一談喜歡桓景的理由，用上“因 懈的努力，終于鏟除瘟 為所以”魔、為民除害。百姓再 也不受瘟疫的侵襲（板 書：斬妖除魔、為民除害）課文學(xué)到這里，你 喜歡桓景嗎？說(shuō)說(shuō)為 什么？最好用上”因?yàn)?所以“這樣的句 式?？偨Y(jié)課文完成板書（板書：亳不畏懼）四、拓展延伸，人文教育1出示：這一天是 農(nóng)歷九月初九。此后每 年的這一天，人們都要 舉行、等活動(dòng)，來(lái) 紀(jì)念桓景鏟除瘟魔、為 民除害。九月初九又是重陽(yáng)日，人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。2、補(bǔ)充資料：九九重 陽(yáng),因?yàn)榕c“久久”同 音，包含有生命長(zhǎng)久、 健康長(zhǎng)壽的寓意。今天 的重陽(yáng)節(jié)，被賦予了新 的含義,在1989年， 我國(guó)把每年的九月九 日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與 現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為 尊老、敬老、愛(ài)老、助 老的老年人的節(jié)日。重陽(yáng)節(jié)那一天我們?cè)?家里又可以為我們的 外公外婆做些什么 呢？（做家務(wù)、聊天、 逛街、做禮物） 3、賞析重陽(yáng)行的佳作。