人教部編版道德與法治七年級上冊《2-1 學習伴成長》教案教學設(shè)計初一優(yōu)秀公開課

1、第二課學習新天地第 1 課時學習伴成長1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標體驗到學習苦中有樂，樹立正確的學習觀及終身學習的意識知識目標認識學習的要求；明確學習的重要意義能力目標培養(yǎng)學生合作學習和探求新知的能力；提高正確看待學習中遇到的困難的能力【重點難點】教學重點：學習的重要意義教學難點：對學習有正確的認識2教學過程一、導入新課通過仝正國的故事導入。仝正國(仝tóng同“同”，姓氏。)初中畢業(yè) 38 年后重返高中，3 年苦讀、3 度高考，60 歲終圓大學夢。2012 年取得經(jīng)濟學學士學位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。2014 年 1 月 4 日，65 歲的仝正國第 3 次走進

2、全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程?！边@位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學習夢想而努力，對此，你有什么感想？ 二、新課講授目標導學一：打開學習之窗1. 教師講述：“學習”一詞最早見于禮記·月令“季夏之月鷹乃學習”指小鳥開始學習飛翔。經(jīng)過幾千年的文化變遷，人們對學習有了哪些新的認識和理解呢？2. 學習的內(nèi)容(教材 P15 探究與分享)設(shè)計意圖：利用頭腦風暴的方法回答自己經(jīng)歷的學習，認識到只要我們保持學習的心態(tài)，生活中點點滴滴都是學習。 小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。 小勝在周末去敬老院做義工。 小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送

3、飯。 小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。(1)他們是在學習嗎？為什么？ (2)你經(jīng)歷的學習有哪些？提示：根據(jù)實際情況，言之有理即可。教師總結(jié)：初中階段的學習，包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如，學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的問題，學習如何與不同個性的人相處，等等。教師過渡：通過上述材料的探討，我們對學習有著怎樣的認識呢？學習必須在學校進行嗎？為此，我們進行一場辯論。3. 辯論：學習必須在學校完成嗎？正方：我們所學的知識，大多數(shù)來自學校；學校就是專門為學習而設(shè)立的。反方：在家里看書也是學習；社會也是一所學校。教師總結(jié)：我們所看，我們所聽，我

4、們所觸，我們所做，都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。學習需要自覺、主動的態(tài)度。帶著學習的心態(tài)，生活中點點滴滴都是學習。4. 終身學習(教材 P17)設(shè)計意圖：通過一組鮮活的圖片讓學生認識到我們成長中的每一步都是不斷學習的過程；二是通過思考我們長大以后還要不要學習，為講解學習的意義做鋪墊。(1) 每個人都要學習嗎？(2) 長大以后，我們還需要學習嗎？教師總結(jié)：學習伴隨著我們的成長。學習沒有終點。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。5. 材料鏈接莊子·養(yǎng)生主：吾生也有涯，而知也無涯。荀子·勸學：學不可以已。管子

5、83;權(quán)修：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。目標導學二：學習點亮生命1. 教師講述：在學習中，我們常常會追問：為誰而學？考高分是為了什么？是為了獲得別人的賞識，將來有好的工作和生活？還是讓頭腦變得豐富，實現(xiàn)自己的夢想？不同的人有不同的答案。(1)討論交流：學生反思自己為什么而學習，并與同學展開積極討論交流。(2)教師引導：引導學生從學習幫助我們實現(xiàn)自我價值和社會價值的角度展開。教師總結(jié)學習的重要意義：(1)學習，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。(2)學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的動力。2. 熱愛學習的毛澤東(1) 閱讀體驗：閱讀毛澤東的例子，共同體驗毛澤東用學習打開生命之窗， 發(fā)展自己，增益他人，服務社會。(2) 思考交流：思考學習在毛澤東成長道路上所起的作用。三、課堂總結(jié)今天，我們對學習產(chǎn)生了新的認識，也進一步明確了學習的重要意義。同學們， 為了我們能夠全面發(fā)展，成為國家和社會的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來， “打開學習之窗”，努力學習吧！3 板書設(shè)計4 教學反思本課內(nèi)容無論是對學生自身的學習，還是對學生的健康成長都具有十分重要的作用。教學中充